地理這門學科我們本身就不陌生,在初中就接觸過,但是高中地理知識點繁多,而且雜亂。下面是我整理的2022高中地理必背知識點，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
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高中地理必背知識點
1.天體與天體系統
天體是就宇宙間物質的存在形式而言的，各種星體和星際物質的通稱。天體系統是就天體的運動關系而言的，是指運動著的天體因相互吸引、相互繞轉所構成的相對獨立和層決不同的系統。
2.流星體、流星現象與隕星
運行於行星際空間的固體塊和塵粒稱流星體。當它高速沖入地球大氣層，與空氣分子激烈碰撞而燃燒產：生的光跡稱為流星現象。降落到地面未能燃燒盡的流星體的“殘骸”則稱隕星。
3.晝夜之分、晝夜更替與晝夜長短
晝夜之分是指由於地球是不發光、不透明的球體而引起地表向日的壹半明亮而對應的另壹半黑暗的現象。晝夜更替是由於地球自轉而使地球產生的白晝與黑夜以壹個太陽日(24小時)為周期的交替現象。而晝夜長短、是由於黃赤交角的存在和地球公轉引起太陽直射點的移動，使除命道外的各緯度晝夜長短產生周年變化的現象。
4.節氣與季節
節氣是根據天氣和物候的演變情況確定的，以太陽在黃道上運行150度為劃分標準，壹個回歸年有24個節氣。季節;是根據各地正午太陽高度和晝夜長短的周年變化情況確定的，以太陽在黃道上運行90度為劃分標準;二者在壹定程度上都反映了壹年中寒來暑往及物候的變更情況。
5.氣溫遞減率與地溫遞增率
前者表示對流層內氣溫隨高度而逐漸下降的變化率。平均每上升100米，氣溫下降0.6℃。後者表示常溫層以下壹定深度內，地溫隨深度逐漸增高的變化率。平均每深100米，溫度增高3℃。
6.太陽輻射、太陽輻射強度與太陽常數
太陽輻射是壹個物理概念。是指太陽向宇宙空間發射的電磁波和粒子流。太陽輻射強度是壹個物理變量，指每平方厘米的地球表面每分鐘獲得的太陽輻射能量。其大小隨緯度、太陽高度和時間而變。而太陽常數是壹個物理常量，指在日地平均距離條件下，地球大氣上界太陽高度角為90°時的太陽輻射強度。
7.海陸風、季風與季風氣侯
海陸風是由海陸之間的氣壓日變化而引起的，僅出現在濱海地區，是壹日之內風向轉變的現象。季風是由海陸熱力性質的差異所導致的海陸之間氣壓中心的季節變化(或氣壓帶和風帶位置的季節移動)，而季風是壹種大範圍內的盛行風向隨季節有顯著變化的風系。但有季風的地區不壹定就形成季風氣候，只有在海陸對比顯著、風向變化明顯的熱帶、副熱帶和溫帶大陸東岸的季風區分布的才是季風氣候。
8.氣象、天氣與氣候
氣象是表明大氣特征的物理狀態和物理現象的總稱。包括氣壓、氣溫、溫度、風、雲、降水等要素。天氣是指短時期某地義氣中的氣象變化情況。它是由各種氣象要素綜合表述的大氣物理狀況。氣候則是指壹地區多年現察所得到的概括性氣象情況。天氣是多變的，而氣候則較為穩定。
9.水體與水圈
水體是指由天然或人工形成的水的體，如海洋水、河流水、湖泊水;大氣水等;水圈是地球上各種水體的總稱，是壹個連續的不規則的圈層。
10.徑流與徑流量
徑流是指降水扣除蒸發量等損耗後沿地表、地下運動的水流。徑流量則是指壹定時段內通過某壹河流斷面的水量，單位：立方米/秒。
11.汛期與洪水期
汛期是指江河由於流域內季節性降雨或冰雪融水引起定時水位上漲的現象。洪水期則指江河湖泊中水位超過正常水位達到洪峰水位及其以上的時期。
12.水資源、水利資源與水力資源
廣義的水資源是指地球表層可供人類利用的水，狹義的水資源則是能為人類直接利用的淡水。水利資源指能被人類控制或基本控告的應用於灌溉、給水、發電、航運、養殖等方面的用水。近年來常以“水資源”壹詞替代、包容“水利資源”。水力資源屬於水利資源的範疇通常指天然河流或湖泊、波浪、洋流所蘊藏的動能資源。
13.地殼、軟流層與巖石圖
地殼的範圍是在地表以下、莫霍界面以上。軟流層位於地幔上部，在地下約60千米—250千米至400千米處。巖石圈則從軟流層以上直到地表。三者的關系可表示為：巖石圈=地殼十上地幔頂部=軟流層以上部分。
14.礦物、礦產與礦床
礦物是形成礦產和礦床的物質基礎，礦物不等於礦產，只有當有用礦物富集起來達到基農業利用要求時才為礦產。有礦產不壹定就叫礦床，只有礦產的富集地段才稱為礦床。礦產是巖石形成過程中形成的，礦床在壹定地質作用下才能形成。
15.地質作用、地殼運動與地質構造
地質作用是指由於自然界的原因，引起地殼表面形態、組成物質和內部結構發生.變化的作用。按其能量來源分為內力作用和外力作用。地殼運動僅是內力作用的重要表現形式，而地殼中的各種地質構造基本上都是地殼運動的結果。
高中地理答題模板及解題技巧
(1)高中地理首先要分點作答，答題條理清晰，抓住主次，邏輯性強。從背景資料直接提取的答案放前面。高中地理題目在答案中非常強調抓問題的主要方面，所以對影響地理事物諸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，實在沒有把握怕抓不到，則主次壹起抓，多多益善，但要註意把最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷老師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。註意題目分值，高中地理分值高要註意擴展答題要點，擴展中不能與題目矛盾，不能出現錯誤表述。
(2)高中地理答題文字盡量少而精，註意突出關鍵詞，註意“不問不答、多問多答、先問先答”的答題規範。但如果沒把握，怕把知識點漏答，根據目前高中地理綜合題的評分標準，則不如多答。
(3)高中地理答題盡量具體詳細。如果沒有把握的話，可作適度模糊處理。如“舊金山沿岸洋流對氣候的影響”可答為沿岸寒流降溫減濕，不必具體指出洋 流名稱。
(4)高中地理答題盡量應用地理術語。如大氣環流、河流徑流等語言，是衡量考生答題是否優質的重要標準。答案要先定性描述，然後具體分析。
(5)高中地理答題書寫規範，不寫錯別字。字跡潦草不容易使閱卷教師找得分點。
城市(因素)(地域形態)(布局形式)
(1)城市道路網問題：
形式：環行—放射式方格--環行—放射式
作用：放射線：方便市中心交通，使市中心成為通達度最高的地區。
環線：縮短了城市各端點的距離，避免把大量人流、車流引入市中心，減少市中心的交通擁堵和交通汙染。
(2)城市交通環境問題：
兩大問題：①交通線路擁堵;②交通環境汙染
解決交通線路擁堵：根本 措施 是合理規劃城市道路
解決交通環境汙染：①實施減少汽車尾氣汙染的技術措施;
②廣種花草樹木，綠化美化交通道路;
③合理規劃城市道路。(二者***性措施)
(3)逆城市化問題：
原因：①人們對環境質量要求提高;②鄉村地區和小城鎮基礎設施逐步完善。
發展：英國---美國、西歐、日本---北歐(聯系經濟發展水平記憶)
表現：①城市人口向鄉村居民點和小城鎮回流;②大城市中心區萎縮;
③中小城鎮發展迅速;④鄉村人口數量增多。
(4)城市中工業區區位特點及原因：
①不斷向市區外緣遷移
原因：城市土地日益緊張，工業企業汙染環境的問題突出。
②趨向於沿主要交通幹線分布
原因：工業生產活動的大量運輸需求。
高中地理 教學 總結
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
壹、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的 教學 方法 ，認真寫好教案。每壹課都做到“有備而來”，我在教學工作中註意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上註入了思想情感 教育 的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、增強上課技能，提高教學質量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別註意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
三、積極認真參加集體備課活動
在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。
四、主要 經驗 和教訓
1、教學中註重方法的傳授：地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關註地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要註意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好壹些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要壹個過程，不可要求其過高過急。
2、教學中應註意與學生生活實際聯系：幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力：應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。
4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。
五、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，壹節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，註意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中，註重對學生進行心理教育
總之，學校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。
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