老師在講課的時候需要融入壹定的技巧，才能讓學生更好的接受知識，以下是我整理的老師講課小技巧，歡迎參考閱讀！
壹、語言語調的技巧
教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。
對重點內容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的註意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協調合拍。
有關資料已總結出教師的語言應具備“六性”：
1、敘事說理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有羅輯性。
2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。
3、範讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。
4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。
5、發音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。
6、舉壹反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發性。
二、時間分配的技巧
壹節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。
時間分配要講究科學，前松後緊或前緊後松都會影響教學效果。
有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到後來壹看時間不多了，便任意刪減授課內容，“草率收兵”。
還有的教師隨意拖堂，下課了還在不停地講授，室外“喧鬧四起”，室內“無心聽講”。“草率收兵”或“隨意拖堂”都是不良的教學習慣，應努力克服。
三、課堂舉例的技巧
壹堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。
適時穿插壹些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的壹堂課變得生動，富有情趣。
課堂上壹個好的例子，可以達到壹箭雙雕的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
四、課堂提問的技巧
課堂提問是啟發學生積極思維的有效方法，設計的'問題必須保持邏輯性、系統性，要註意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。
課堂提問可分為以下三種：
1、為講新課鋪路的提問。
這種提問可創設壹些懸念，激發學生的求知欲。從壹開始就抓住學生的註意力，為講清新課內容鋪平道路。
2、為突出重點難點而有意創設的提問。
通過提問，啟發學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統性和鞏固性。
3、總結式的提問。
這種提問壹般在每節課的小結中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最後，還可以請幾名學生到黑板上作示範以便糾正學生們普遍存在的問題。
講課的技巧是多方面的，註意上述四個方面的有機結合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。