導讀：《範進中舉》這篇文章主要讓我們認識封建科舉制度對讀書人的殘害和封建社會的世態炎涼。下面是我分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!
學習目標
1.學會分析人物的動作、語言描寫，概括人物的性格特征;
2.理解對比手法的作用,欣賞本文的諷刺藝術;
3.認識封建科舉制度對讀書人的殘害和封建社會的世態炎涼。
資料助讀
對比手法及其作用
對比手法通常將不同的事物或同壹事物的不同方面列舉出來，加以對照，突出矛盾雙方最本質的特征。使藝術形象更加鮮明，起到相反相成的藝術效果。這種寫法的作用主要有：表達鮮明的愛憎情感，突出藝術形象的特點，揭露矛盾沖突，進行辛辣諷刺.
溫故知新
1.給加點字註音。
帶挈( )唯唯連聲( )桑梓( )解元( ) 拙病( )星宿( )
2.根據拼音寫出漢字。
作yī( ) 靦tiǎn( )忌huì( )商zhuó( )chuāi( )著 zuàn( )緊
3.課文節選自長篇章回體諷刺小說《 》。作者是 (朝代)小說家 。
4.小說情節發展的壹般過程是： 、 、 、 。本文的高潮部分是： 。
自學提綱
1.本文的主人公範進是個怎樣的形象?速讀課文，概括範進的性格特點。要求用“我讀到了壹個 的範進，從文中他 (具體表現)可知。”的句子來回答。
(學法指導：閱讀小說應學會結合人物的相關描寫，去分析人物的性格特征、心理特點等;學會抓住最能表現人性格的典型細節分析人物形象;既要抓住人物的主要性格特點，又要學會全面客觀地分析人物;不動筆墨不讀書，要學會把自己的閱讀感悟及時的用旁批等形式記錄下來，為交流展示做好準備。)
2.胡屠戶在範進中舉前後有何變化?結合對胡屠戶的相關描寫，概括其性格特征。
要求用“我讀到了壹個 的胡屠戶，從文中他 (具體表現)可知。”的句子來回答。
3.探究： 範進中舉後為什麽會發瘋?
(討論引導：反復朗讀第五自然段對範進發瘋醜態的描寫，感受其癲狂的形象;範進中秀才為什麽沒有瘋?“噫!好了!我中了!”折射了範進怎樣的內心世界?)
當堂檢測
換裝
①姜總工程師難得見到地穿上了壹套筆挺的咖啡色毛料西裝。
②今天可是個大喜的日子。他們鋼鐵公司花了壹個多億從國外引進的國際先進水平的軋機設備，經過兩年多緊張施工，今天終於jùn工投產了。部裏、省裏的.眾多頭頭腦腦們，今天都要趕來參加投產儀式呢。
③姜總穿著這套挺括的西裝，在工地上走著，精神頭兒格外zhèn奮。兩年裏，沒日沒夜地泡在這施工現場，上班下班，都是那套皺皺巴巴硬得象牛皮似的土黃色工作服，哪裏有機會穿件像樣的衣服——誰讓他是這工程的總工程師呢!
④姜總工程師壹會兒登上軋機平臺，壹會兒鉆進配電室，壹會兒又攀到天車上，心情和20多年前在產房前等待兒子的第壹聲啼哭時壹個樣。
⑤轉悠了個把小時，他確實覺得壹切都萬無壹失，這才活動活動酸酸的腰腿，從主廠房鉆出來。
⑥迎面碰上了公司的許副經理，姜總工程師壹楞，平時，老是挺挺括括穿著他那套藏青色西裝，系著深紅色領帶的老許，今天竟然換穿上了那平時從不見他上身的土黃色工作服!
⑦姜總工程師和老許打過招呼，才發現，不遠處的會場主席臺前，還聚著公司的壹幫頭頭們。這會兒，清壹色每人都穿著那皺巴巴牛皮壹樣硬的土黃色工作服。平時，可很少見他們穿。姜總工程師下意識地瞅瞅自己壹身筆挺的毛料西裝，感到渾身不自在起來……
1.填字 jùn工( )zhèn奮( )
2.文中第④段中的劃線句子運用了什麽描寫方法?有什麽作用?
3.為什麽平日裏老是穿西裝打領帶的許副經理，今天反而換上土黃色的工作服?
4.本文主要采用了什麽寫作手法?有什麽藝術效果?
課下作業
1.必做題：《課時作業本》“自我檢測部分”
2.選做題：聯系課文有關情節，根據材料續寫：
範進判案
話說範進中舉後不久，即補缺做了高要縣縣令。上任第壹天就接到壹張狀紙，壹平民狀告張靜齋巧取豪奪，強占民宅。只見範進鐵青著臉，用力將驚堂木向下壹拍……
要求：①與所給材料銜接自然連貫;②運用對比手法;③ 200字左右。