活動目標
1．分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。
2．能運用圖形的特點進行組合拼擺。
3．體驗圖形組合變化的樂趣。
4．引發幼兒學習圖形的興趣。
5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1．《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》遊戲卡（見教具盒）。
2．《圖形拼擺》遊戲卡、操作白板（見幼兒操作包）。
3．膠棒若幹。
活動過程
壹、觀察出示《我認識的圖形》遊戲卡，引導幼兒觀察辨別。
教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什麽名字？
二、遊戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見教具盒），引導幼兒感知圖形拼擺。
教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什麽？
教師：它是由什麽圖形組合的？圖形大小壹樣嗎？
教師：它是由什麽圖形組合的？什麽地方是圓形（三角形、正方形）？
圓形（三角形、正方形）有幾個？
2.出示《圖形拼擺》遊戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導幼兒進行拼擺、粘貼。
教師：這個魔術真神奇，壹種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的.圖案！請妳用圖形寶寶試著擺壹擺。
三、展示
1．請幼兒互相介紹展示自己的作品。
教師：和妳旁邊的小朋友說壹說，妳變得是什麽？用的是什麽圖形？
2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。
教師：請小朋友把妳的作品說給大家聽聽。
活動建議
本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。
在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照範例進行模仿、在範例基礎上根據自己的想象創意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》遊戲卡時，要註意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知壹種圖形可以根據大小進行組合拼擺；後出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據大小不同的各種圖形進行組合拼擺。
有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。
活動反思
圖形是由二個或二個以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的。基本形按照壹定的結構方式又可以構成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的，教材運用並列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現了視覺上理性、明朗的美感。