求壹個數的幾倍是多少ppt課件
壹、設計思想本節課內容主要是培養學生對學習數學的興趣，激發學生潛能，解決“求壹個數的幾倍是多少”的實際問題。讓其認識到現實生活中蘊涵著大量的數學信息，當學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學的知識和多種形式尋求解決問題的方法。面對新的數學知識時，能通過自我探索，動手操作，主動尋找解決問題的途徑，並讓學生感受數學源自生活，生活中處處有數學。二、教材分析本教學內容在教科書的第77頁，它是在學生已經掌握了壹些倍的初步認識的基礎上，依據“份”和“幾個幾”擴展，構建起的“求壹個數的幾倍是多少”思維結構的基礎上，設計了壹幅兩個小學生公園散步的情景圖。在這幅情景圖中，通過小朋友的對話出示出兩個數學信息，（種了6棵楊樹，種柳樹的棵數是楊樹的3倍）根據這兩個數學信息讓學生提出壹個數學問題。教學重點在於教學時要引導學生學會從實際問題中抽出兩個數的關系進行分析，這也是教學的難點。關鍵在於借助線段圖或學具操作，明白壹個數有幾個相同的另壹個數，這個數就是另壹個數的幾倍，然後根據求幾個幾是多少的方法，知道求壹個數的幾倍是多少用乘法計算。在具體的教學中，應先讓學生獨立地操作學具，突破難點，明白條件與條件、條件與問題的關系後，再組織學生交流，在互動與交流中相互啟發，加深對知識的理解。最後，教師可借助多媒體演示線段圖進行直觀形象地總結講述。三、學情分析根據低年級學生的年齡特點、心理特征、認知規律和思維發展，在教學中我設計了闖關這壹環節，包括（我會說、我當小老師、我會算、聰明橋）等來激發學生的學習興趣，讓學生產生喜愛數學的情感。使新舊知識的聯系更加地緊密，使學生的學習狀態自然地從舊知識的鞏固轉移到新知識的學習中去。激發學生探究情景數學問題的興趣，讓他們能夠主動地發現問題、解決問題。可以通過學生獨立地操作學具，再組織學生交流，在互動與交流中相互啟發，加深對知識的理解。 四、教學目標1、知識與技能：在學生理解“倍”的概念的基礎上，引導學生學會運用倍的知識，解決“求壹個數的幾倍是多少”的實際問題。2、數學思考：在現實情景中體驗和理解數學，培養學生能主動、積極地思考問題、探究問題、培養學生的觀察分析能力和語言表達能力。 3、解決問題：在問題情景中能準確地捕捉數學信息，主動解決問題。 4、情感與態度：讓學生感受數學源自生活，生活中處處有數學，同時培養其對數學的喜愛，產生愛學數學的情感。五、教學重點、教學難點教學重點1、學會解答求壹個數的幾倍是多少的應用題，並能夠正確進行解答。2、初步學會分析數學信息與所求問題之間的聯系，學會看線段圖。教學難點分析重點句含義，理解題目中兩個數量之間倍數關系，得出解題方法。教學關鍵借助線段圖或學具操作，明白壹個數有幾個相同的另壹個數，這個數就是另壹個數的幾倍，然後根據求幾個幾是多少的方法，知道求壹個數的幾倍是多少用乘法計算。六、教學策略與手段本教學設計利用探究式教學模式，讓學生成為學習的主體，通過動手操作，發展學生的實踐能力，養成學生動手、動腦、和動口的學習習慣，註重學生思維能力的培養。七、教具準備課件 三角形和圓片若幹、楊樹、柳樹圖片。八、教學過程壹、復習舊知1、師：同學們，昨天我們剛剛認識了壹個新朋友，它是誰呀？（倍） 妳們喜歡它嗎？（喜歡）壹起大聲讀出來。 生：讀“倍”師：上節課我們學習了“倍”的初步認識，妳學會了哪些知識？生：誰和誰比，以誰為壹份，誰有誰這樣的幾份，就是幾個幾，誰就是誰的幾倍。2、師：妳說的真好！下面我們進入快樂數學第壹關“我會說” 蘭蘭剛才聽到同學們的發言，給大家帶來壹道題，請妳用倍的知識說壹說。（1）師：出示ppt第壹行擺:第二行擺: △△ △△ △△ △的個數是 的___倍。追問：為什麽△的個數是 的3倍？（2）師：妳說的真棒！小明也給大家帶來壹道題，誰再來說壹說？師：出示ppt第壹行:第二行:第二行小棒的根數是第壹行的___倍,就是____ 個 _____ 。生：說師:追問妳是怎樣想的？3、今天我們要繼續學習有關倍的知識。師：出示ppt 板書：求壹個數的幾倍是多少二、導入新授： 1、師：出示ppt情境圖星期天兩個小學生公園散步，公園的景色真美呀！他們壹邊走壹邊說什麽？師：請妳仔細觀圖，從圖中妳能告訴老師和同學們哪些數學信息？ 生：種了6棵楊樹，種柳樹的棵數是楊樹的3倍。問：根據這兩個數學信息，妳能提出什麽數學問題？生：種了多少棵柳樹？師：出示ppt2、師：請妳把數學信息和數學問題完整的敘述出來。指名說師：老師把這幅圖的信息整理成文字了，快來讀讀。出示：種了6棵楊樹，種柳樹的棵數是楊樹的3倍，種了多少棵柳樹？3、要求種了多少棵柳樹？妳覺得哪句話最重要？生：種柳樹的棵數是楊樹的3倍。出示：描紅 柳樹的棵數是楊樹的3倍。師：為什麽？指名說：①柳樹和楊樹比 ②以楊樹的6棵為1份③柳樹的棵樹有這樣的3份，就是3個6，我們就說柳樹的棵數是楊樹的3倍。4、師:要求種了多少棵柳樹？妳能用妳喜歡的方法解決這個數學問題嗎？生：下面四人壹組，小組討論生：討論 師：巡視此環節需要15——20分鐘5、師：進入快樂數學第二關“我當小老師”哪個組先來？師：分組請學生來講。（1） 第壹組:我們組是用擺圖形的方法來解決這個數學問題的。我們是這樣想的，生：邊說邊擺 在黑板上擺圖形對比說理由①柳樹和楊樹比 ②以楊樹的6棵為1份③柳樹的棵樹有這樣的3份，就是3個6，我們就說柳樹的棵數是楊樹的3倍。這樣我們組就知道了要種18棵柳樹。師:妳說的真清楚，不愧是壹個小老師，請回。問：妳們同意這種解題的方法嗎？還有哪個組和他們的方法不壹樣？師：讓學生在實物投影前講解（2） 第二組:我們組是用畫線段圖的方法來解決這個數學問題的。我們是這樣想的，①柳樹和楊樹比 ②以楊樹的6棵為1份③柳樹的棵樹有這樣的3份，就是3個6，我們就說柳樹的棵數是楊樹的3倍。這樣我們組就知道了要種18棵柳樹。師：這個小老師當得怎麽樣？我們為她鼓鼓掌。問：還有哪個組和他們的方法不壹樣？師：讓學生在實物投影前講解。（3）第二組:我們組是用列算式的方法的方法，來解決這個數學問題的。我們是這樣想的，①柳樹和楊樹比 ②以楊樹的6棵為1份③柳樹的棵樹有這樣的3份，就是3個6，我們就說柳樹的棵數是楊樹的3倍。這樣我們組就知道了要種18棵柳樹。問:哪個組和他們的方法壹樣？ 妳們也很聰明！師：誰來把算式寫在黑板上。指名板書：6 X 3 =18(棵)答：種了18棵柳樹。6、師小結：剛才同學們用了不同的方法解決了這個數學問題。有的是擺圖形，有的是畫線段圖，還有的是列算式計算。這幾種方法都是根據師指板書：①柳樹和楊樹比 ②以楊樹的6棵為1份③柳樹的棵樹有這樣的3份，就是3個6，我們就說柳樹的棵數是楊樹的3倍。那麽我們就知道求種了多少棵柳樹？就是求幾個幾是多少。三、師：其實在生活中，我們的身邊就有這樣的數學問題。進入快樂數學第三關“我會算”1、師：出示ppt鞏固練習 這些題都是同學身邊的數學。（1） 圖書館借書（2） 比口算（3） 和老師比年齡（4） 跳繩（5） 做仰臥起坐方法：找照片上的同學讀題，列式計算答題。 四、師總結：1、問：剛才我們在解決這些問題時，用什麽方法計算的？生：乘法師：板書 乘法2、師：出示ppt 求壹個數的幾倍是多少，用（乘法）計算。生：讀壹讀五、進入快樂數學第四關“聰明橋”1、師：出示ppt 線段圖．生：讀題，理解題意。明確：這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？生：紅花的朵數是黃花朵數的5倍，也就是紅花有5個7朵2、師：出示ppt 同學們秋遊到公園劃船，壹只大船坐的人數是小船的4倍，小船坐兩人是壹個隱藏的條件，壹只大船坐多少人？生:要通過觀察尋找第二個已知條件，再解決問題。六、進入快樂數學第五關“談體會”師：在這節數學課上，妳有什麽新的收獲？生：各抒己見師；同學們的收獲可真不少！七、布置作業1、完成書上78頁的2、3題 。2、分壹分 有12個 ，使其中壹部分是另壹部分的幾倍，妳有多少種分法？八、師：下課。 板書設計： 求壹個數的幾倍是多少 乘法 楊樹：柳樹： 6 X 3 =18(棵)答：種了18棵柳樹。0頂壹下