把貫穿高中物理的主幹內容的知識結構、前後關聯展起來。
(1)高中力學知識結構和各部分的聯系：
(2)高中電學知識結構和各部分的聯系：
很多同學不懂得如何關聯知識點，不知道如何構建知識網絡體系。物理學科的真的知識構建重點放在課本定義、公式推導、研究現象(即物理意義)上。比如牛頓第壹定律研究的是慣性定律，闡述力是改變物體運動狀態的原因，而不是維持運動的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時作用規律，而動量定理所研究的是力對時間的積累作用規律，從這種角度去思考，那麽復習物理、解答物理是極其有幫助的。
2認識與理解典型物理題型
要集中精力理解壹個典型過程模型，充分利用典型的過程模型，挖掘典型過程在物理思維能力方面的作用。
有代表性的典型物理過程，它是由實際物理過程簡化成的理想模型。課本例題、經典考題，尤其是多次考查到或接觸到的題型，可以作為典型題。
要適當的聯系實際，學習將實際問題轉化成物理問題的方法。新課標高考命題很多都結合實際。但是考生平時也能在生活中發現壹些物理現象，如果學校老師沒有引導學生的話，多關註壹下新的題型，尤其是與生活緊密相關的考題。
3培養良好的審題習慣
提高解答物理問題的能力應把重點放在培養良好的審題習慣上。有的同學為了加快答題速度，題還沒來得及看清楚就著急去寫，寫到壹半才發現寫的不對，原來題沒有審清，結果是想快反到浪費了很多時間，所以，審題環節很重要。審題到位後，再把題中的描述轉換成壹個活生生的情景，當然，應用能力的提高還取決於對基礎知識掌握的程度，基礎為首先。