1、教給學生留心觀察，掌握觀察的方法。
? 怎樣落實這條要求是使學生有內容可寫，而且有信心進行習作的關鍵。其實三年級學生對外界的事物是很感興趣的，只是不知道如何去觀察，當要求把觀察的內容落實成文字的時候，頭腦中沒有個思路，所以不知道如何去寫。
這也是很現實的問題。留心周圍的事物，就是讓學生成為生活的有心人。
當學生面對生活中的各個事相時，讓學生感知明確自己在幹什麽，譬如：在看，看什麽？怎麽看，要有個順序，從哪裏開始看？怎麽樣？按順序寫下來。還可以把自己當時的心情寫下來。
逐漸就知道怎麽寫了。? 2、可以不拘形式地去寫。
對於要求學生寫的內容我們可以給學生更大的空間，讓學生自己對同壹件事根據自己的想法去寫。事情雖然相同，或者是同壹件事，但是由於學生的生活環境不同、閱歷不同、思想習慣不同，養成教育不同，所以寫出的作文也不會相同，體現個體的特點和形象。
3、多進行小練筆。可以是幾句話、壹段話，或者是壹篇小文。
註意平時積累，不斷“擴大內需”，豐富知識和生活，既可以激發習作興趣，又可以增強習作的自覺性。 4、習作和閱讀結合起來。
我們在教材中發現很多好的課文，在寫法上也很有特點，並且表達方法很明確，所以利用教材的示範性，引導學生學習作文的表達方法。三年級重點學習段的構成，怎樣有序的表達，通過閱讀教學學會段的構成方式並應用表達。
5、習作和生活結合起來。我們的生活都是習作的素材，只是根據需要進行有效選材，所以要讓學生 *** 實的人和事，寫自己聽到的、看到的、想到的、感受到的內容，作文內容就不成問題了。
學習就是生活，就是為了更好地生活，服務於生活，所以習作內容不能離開生活。? 6、三年級習作要求不要太高，能把話說通順，把事情說明白，知道寫什麽，再能按順序說清楚就可以了。
但是能寫好我們當然也是非常提倡的。? 7、多註重實踐。
學習作文也是實踐的過程，所以我們經常細心地關註學生，根據需要及時指導，學生的習作水平會很快得到提高的。
2. 小學三年級寫想象作文要註意什麽壹、生活是想象作文的基礎
我們在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想象了。因此，培養自己的觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。
1.觀察周圍盡可能看到的所有事物，捕捉典型材料。我們的視線往往局限於壹個小圈子，覺得壹些司空見慣的小事沒什麽可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，認真觀察。
2.動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3.填寫觀察記錄，養成觀察習慣。觀察不應只是壹次作文之前的例行公事。提高自己的觀察興趣，養成留心觀察的習慣。
二、想象要合理、豐富
以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什麽呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想象與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神誌不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹，慈祥的奶奶並和奶奶壹起飛走，就顯得自然而合理了。
1.再現。側重於寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。 2.移植。有時候，想象可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為壹處，或把有趣的現象歸為壹物，或把美好的品質濃縮在壹人之身。即，妳可以按自己的意願中的特定形象，結合生活實際，進行移植想象。只有善於把想象與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。
3.幻想。幻想是更為大膽的想象。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對於未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對於未知的世界、未來的世界，我們的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。
壹句話，想象源於生活。妳想怎麽寫，就放手怎麽寫。這也符合“新大綱”的要求。
三、想象要創新
文貴於有創新。想象作文也要求想象新穎。想象是創造性的思維活動，即使是再現想象，妳也不可能百分之百地照搬生活，改動、取舍是肯定有的。改動、取舍就是我們的創造。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實。想象的多樣性，符合生活的客觀現實，便於我們真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。堅持用孩子的眼光去審視作文。
總之壹句話：想象高樓，生活為基。合理豐富，勇於創新。誇誇其談，不得其魂。天馬行空，適可而止。
3. 三年級作文應註意哪些地方三年級的孩子還好小啊，那麽小，不用限制太多，這個時間應該是充滿想像力的時間。
我覺得應該註意：
讓他感覺到，寫作文其實不是壹件困難的事
這個就足夠了。
如果是家長的話，要好好引導孩子，鼓勵孩子，這麽小的孩子寫作文最大難題就是剛剛開始，並不知道怎麽寫才好，害怕自己會出錯。
鼓勵他們，引導他們關註他們的生活，寫身邊的小事情，從小做壹個細心的人：
比如可以寫自己的書桌，書桌上有什麽？臺燈？紅色的臺燈，底座很大，上邊有哆啦A夢的鬧鐘，有筆筒，筆筒上畫了什麽？畫的這個東西代表了什麽？房間裏還有什麽？什麽顏色？為什麽要這麽擺放？
也可以寫身邊的小事，天冷了，媽媽給自己和爸爸買了手套，新手套是什麽樣的？爸爸拿到手套時怎麽說的？爸爸可能對媽媽說：帶這個太麻煩了，每次妳都多事，但還是很開心。自己有了新手套是什麽感覺？喜歡新手套嗎？想要什麽樣的手套？都可以讓他寫下來。
讓他們從小做壹個會觀察，會思考的孩子，生活中處處都有體材，作文並不難。
4. 三年級開始寫作文要註意什麽呢如果是家長的話，要好好引導孩子，鼓勵孩子，這麽小的孩子寫作文最大難題就是剛剛開始，並不知道怎麽寫才好，害怕自己會出錯。
鼓勵他們，引導他們關註他們的生活，寫身邊的小事情，從小做壹個細心的人：
比如可以寫自己的書桌，書桌上有什麽？臺燈？紅色的臺燈，底座很大，上邊有哆啦A夢的鬧鐘，有筆筒，筆筒上畫了什麽？畫的這個東西代表了什麽？房間裏還有什麽？什麽顏色？為什麽要這麽擺放？
也可以寫身邊的小事，天冷了，媽媽給自己和爸爸買了手套，新手套是什麽樣的？爸爸拿到手套時怎麽說的？爸爸可能對媽媽說：帶這個太麻煩了，每次妳都多事，但還是很開心。自己有了新手套是什麽感覺？喜歡新手套嗎？想要什麽樣的手套？都可以讓他寫下來。
讓他們從小做壹個會觀察，會思考的孩子，生活中處處都有體材，作文並不難
5. 小學三年級的起步作文怎麽教啊三年級是學生剛剛學寫作文，是打基礎，所以入門很重要.但是以前又沒有學過，怎麽辦呢？我 把我的教學過程告訴妳，希望給妳啟發.首先第壹節課老師讀作文，最好是老師自己寫的.這樣給學生對作文的感性認識.然後告訴 學生作文就是把自己看到的，想到的，聽到的，做的寫下來，給別人看懂.接著把作文本發下去，先找壹篇作文，教會學生按抄寫要求抄壹偏.可要註意喲，即使是抄寫也不壹定完成得滿意，還要註意標點.下周就可以教寫了，先讓學生看例文.然後講什麽是作文開頭.接著妳就教學生寫開頭.先教會學生用點題的方法寫.比如寫《媽媽》，開頭寫.我的媽媽是個勤勞善良的媽媽.就可以了.妳告訴學生，在題目裏要點到題目.這個題目就是媽媽，妳可以在題目裏寫出媽媽這個詞語.而後妳再舉例練習.比如寫《文具盒》，可以讓學生寫：我有壹個漂亮的文具盒.下節課，妳接著教作文結尾.也是用直接點題目的方法.比如：《媽媽》，最後可以寫，我的媽媽就是這樣的勤勞善良，我愛我的媽媽.再比如《文具盒》最後可以寫：我喜歡我的文具盒，因為它是我的好朋友.再下周，就可以教學生寫正文了，正文就按照開頭裏的詞語寫.比如寫《媽媽》，告訴學生，妳要寫出妳媽媽是 怎樣的勤勞和善良.寫文具盒，妳要求學生寫文具盒的結構，怎麽珍惜的.好了，三年級學生寫作文是起步，所以要我們做老師的要耐心細心.慢慢把學生帶入到寫作當中去.另外還要註意培養學生寫作文的興趣！祝妳成功。