班主任工作手冊班級日誌範文
無論是身處學校還是步入社會，說到日誌，大家肯定都不陌生，不知不覺中壹天又要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地為此寫壹篇日誌了。那麽什麽樣的日誌才是好的日誌呢？以下是我收集整理的班主任工作手冊班級日誌範文，希望能夠幫助到大家。
班主任工作手冊班級日誌1
所謂管理就是為了實現預期的目標，有不同類型及不同層次的管理。我認為管理包含了管人和理事兩個方面。班級管理雖然是最基層的管理，同樣適用這壹原理。下面我談談在管人方面的作法。
（壹）管理學生
小學班主任工作的對象是活潑好動、可塑性強的小學生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會受到困擾，覺得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學生的情感培養，與他們聊天，壹起遊戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無所謂，甚至有可愛的孩子來摸我的大肚子，我會告訴他別摸了，會嚇壞肚子裏面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關系，讓我的班主任工作得以順利開展。
“授之以漁”壹直是我們的追求。不難想象，壹個整天圍著學生轉，忙得昏頭轉向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強學生自主管理。這學期，我按照紀律、成績等方面將本班的44名學生分為相對均衡的11個小組，實行組長負責制。各小組的座位每周輪換，小組內的座位由組長安排。我還結合學校的爭章活動制定獎懲規定，在測試、課堂表現、各類活動競賽等方面既有個人獎勵，又有小組的綜合獎勵，甚至各位組長如果覺得本組成員在哪個方面表現比較突出或者進步比較明顯，都可以申請爭章，然後經老師和各位組長討論後予以蓋章。這樣做，能有效培養了學生的團隊意識，他們在平時的學習生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開壹次組長會議，分析得失，給予方法指導，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負擔。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報的出版，班級文化布置等方面的工作我也放手給學生，即使我自己有了主意，也不輕易說出來，引導他們來完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。
（二）協調科任
小學班主任壹般由主科老師擔任，應協調好與其他科任老師的關系，不應該為了提高自己本學科的教學水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學習時間，而應該引導學生科學合理分配時間，促進學生全面發展。我對本班學生參與其他學科活動是大力支持的，平時還關註他們的發展情況，鼓勵他們好好訓練，爭取出成績。除了協調科任老師的工作，我還善於樹立其他老師的威信。制定的各項班規班約都與科任老師協調，統壹要求，統壹執行，對其他老師反映的問題及時處理，不分是否是自己的學科問題，因為我知道，班主任就好像班級的大管家，選擇了當班主任就不能計較個人得失那麽多了。
（三）溝通家長
大家都看到，今年六壹節的文藝匯演中，我們班有幾位家長過來幫忙布置舞臺，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長在操持，連化妝品都是他們購買。也許有人疑問：究竟是什麽魅力吸引他們呢？其實秘密就在於我善於與家長溝通。
大家都知道，家庭、社會、學校教育三者是相互影響、相互關聯的，如果能有機結合起來，將會達到事半功倍的效果。我們沒有能力改變外在的社會環境，但我們可以跟家長溝通，改變家長的教育觀念，特別是唯分數論觀念，統壹對孩子的要求。我創建了壹個家長q群，與家長們在裏面交流。我主張別太看重分數，更重在習慣的培養、興趣愛好的激發，要求家長引導孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來參加初中學校家長會的感受與家長們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長的支持。隨著社會的發展，會有更多的家長越重視孩子的教育，只要我們善於溝通，會有更多的家長支持我們，我們的工作會更順利開展。
班主任工作手冊班級日誌2作為壹位老師，我把葉聖陶先生的壹句話當做座右銘：“教，是為了不教。”作為壹位班主任，我還把這句話做了延伸：“管，是為了不管。”我希望在管理過程中能強化學生的自我管理意識，提升他們的自我管理能力，使他們成長為具有自尊、自信、自律、自強品格的人，我夢想學生能走上自主管理、自主發展的道路，而我能做壹個“垂拱而治”的“清閑人”。
在接過高壹人文班之後，我就拉開了班級自主管理的序幕。首先，召開了“自尊、自信、自律、自強”的主題班會，讓同學們明白我對他們的期待；其次，通過自願報名、演說競選、民主投票的方式產生了班委、團委兩組班級管理人員。競選之後我對他們提出了要創造性地開展工作，在過程中發現問題，想辦法解決問題，不要依賴老師的.要求；第三，我又用電子表格設計出班級日誌，讓班幹部們從紀律秩序、間操集會、勞動衛生、學習作業、文明禮儀、生活公物、精彩瞬間等方面記錄同學們的表現情況，目的在於提醒同學們時刻註意常規行為，走向自覺自律。
壹段時間之後，我發現，我的夢想在逐步實現的。中秋節假期之後的兩天，是學生最沒有狀態、最容易混亂的時候，但是班裏的情況卻很好，出操、集合、衛生、自習紀律都在學校的表揚之列。我並沒有像先前壹樣抽空就在班裏講這要求、那安排，就是有事情也是和班幹部悄悄地交流點情況，但壹系列的小細節總是令人欣喜。上周四，學習委員李惜苒同學跟我說：“早自習各科收作業的混亂問題已經解決了，今天早晨試行新辦法，秩序不錯，情況良好。”到了周壹，假期作業更多，每壹學科都不止壹種，混亂局面又出現，中午的時候，我看到李惜苒在班級日誌中又展示出了改進辦法。今天（周二）課間，我進教室的時候，衛生委員方小康正借助投影儀，就他起草的衛生打掃及保持細則向大家征求意見，胡凱明提出了疑問，陳雨提示了疏漏，最後大家滿意，鼓掌通過。還有更有趣的呢，今天早晨，我匆忙之中拿了壹瓶礦泉水去上課，等下了課，收拾完課本，我的瓶子沒了，下節課還要用呢。我到了盛廢瓶子的箱子前，把上面帶少許溫水的那瓶又拿了回來。心裏暗自好笑，壹定是負責講臺衛生的同學手疾眼快地清理了我的“垃圾”。
最令我欣慰的要數國慶歌詠比賽了。
國慶歌詠比賽是高壹高二的重大賽事，各班學生和班主任都相當重視，我也壹樣。但是考慮到培養學生自主管理能力的問題，我決定撒手不管，讓他們自己組織。做好了，品嘗成果的甘甜，收獲信心；做不好，品嘗失利的苦澀，收獲教訓：只要我細心觀察他們的行動，趁機去教育引導，哪壹種情況都可以讓學生獲得成長。
我把排練和比賽的事情，全權委托給了文藝委員安豐壹，並告訴她，要依靠全班同學，調動壹切可借助的力量，自己去組織，不要指望我，我可沒這能力。她笑壹笑說：“知道了。”在接下來的幾天時間裏，眼見著其他班的班主任見縫插針地組織學生排隊練歌，我卻逍遙其外，我只知道學生們選擇了壹首英文歌，連歌名我都說不上來。
但是我心裏還是有些擔心的，便悄悄觀察他們的行動。午休之前，多媒體播放歌曲，許多學生在跟唱；黑板上寫著背歌詞的要求；班長郭緣如找我商量為大家打印歌詞；安豐壹陳淑嫻請示動用班費租用道具……壹切都在有序推進，我放心了，繼續甩手。
又過了兩天，壹個班空裏，我問安豐壹：“排練順利不？”安豐壹這壹次表情凝重，吞吞吐吐地說：“不順利。今天大課間排練的時候，有些同學不認真，不積極，到現在連歌詞都沒背下來，排練效率不高，浪費了時間。”“這很正常，出現問題，解決問題，這是常態。”我安慰她說。“剛才我發火了，批評了有些同學的行為，我的態度可能不太好。”這時又有幾位班幹部圍過來，我問當時的具體情況，問是否需要我的幹預，郭緣如說：“沒事，老師，問題都解決了。安豐壹之後，方小康、管芳翊等好幾個同學都站出來，講了我們的集體榮譽，講了大家應該積極協作的態度等，那些同學應該意識到自己的不足了，下壹步應該沒問題了，您不用管了。”望著郭緣如平靜自信的眼神，我決定不再過問，同時告訴班幹部們：“不管是誰負責分管的工作，大家都要做好協助，事不關已，高高掛起，那等於互相拆臺，誰的工作也做不好；另外不和諧的音符總會存在，要善於團結態度好的同學，把正氣凝聚成主旋律，淹沒那些不和諧的音符。”大家都鄭重地點點頭。
第二天排練的時候，我到了現場，學生們借助操場通道的臺階已經排好了隊形，男左女右，梯次排列，很專業；前面還有三位男聲領唱，三位女生領唱；左前方是兩位吉他手；歌曲高潮，有三位同學舞動藍色的綢緞，制造波浪湧動的效果；歌曲最後，後排同學晃動標牌，展示歌唱主題……雛形已具，但配合不佳。他們演唱壹遍，調整壹遍，安豐壹，陳淑嫻，王嘉豪，胡凱明，陳雨，許喆暢，於幹淇等，妳壹言，我壹語，紛紛提出建議，確定之後再來安排某某同學需要怎樣怎樣，而那同學立即聽從安排，積極行動。在整個現場，大家都沈浸在自己的角色裏，發現問題，解決問題，再發現問題，解決問題，忙得不亦樂乎。只有我，既插不上壹句話，也得不到任何人的“關照”，我純粹成了壹個局外的閑人。真像郭緣如說的：沒有問題了，我不用管了。
比賽那天，大家放棄了午休，早早來到操場進行彩排，之後又是壹輪激烈的討論，壹輪細微處的精心調整。不知是哪位同學得到了內部消息，說是指揮要占10分，而我們班會指揮的兩位同學已經充當吉他手了，我們本來沒有安排指揮，怎麽辦？不知誰說了聲：“陳雨上！”“好，就陳雨！”大家紛紛響應。“可是我從來沒有指揮過呀！”陳雨有些為難。“現場培訓，沒問題。”安豐壹說。於是又壹輪排練開始了，時而糾正陳雨的動作，時而調整團隊的的配合，心情緊張，再加上驕陽懸空，大家的臉龐個個紅撲撲的。
比賽時的表現當然很好，當他們走下舞臺，興奮地問我怎麽樣的時候，我由衷地向他們豎起了大拇指。他們在舞臺上發揮出了自己的最高水平，展示了自己的青春風采，但他們在走向舞臺的過程中，那種自我調整、自我糾正、群策群力、追求最好的自主自強精神，更令我欣慰。
我還記得陶行知先生說過的壹句話：“先生之最大的快樂，就是創造出自己崇拜的學生！”我堅信，我的學生走在團結協作，自主自強的道路上，壹定能成長為值得我崇拜的出類拔萃的人；我堅信，我的夢想正在實現。
班主任工作手冊班級日誌3又快開學了，真好！
還是和這些孩子在壹起，真好！
上午參加了開學工作會議，下午打掃教室。本想今年偷點懶，因為孩子們已經二年級了。可是壹進教室看到那臟樣，還是改變主意，自私點，讓自己先活動壹下筋骨算了。這個暑期學校大裝修，教室裏可不是普通的臟，孩子們的新書也放得亂七八糟，桌上、地上、講臺上，壹堆壹堆的，每套書也沒放整齊，都亂掉了。我先把講臺上的書搬到地上，然後把講臺擦幹凈，再把地上、課桌上的書搬到講臺上，壹套壹套理好。擺不下的書暫時先靠邊堆堆壹起。本想先掃地，但壹看課桌上的灰塵，算了，等地掃好桌壹擦，地上準又是白茫茫壹片，白辛苦。於是先擦桌，我只擦桌面、桌肚和椅子的正面，那些桌腳啊，椅子背啊就留給孩子們來擦了。中間換水若幹，苦幹N時，終於全部擦洗完畢。稍稍休息壹會兒，開始掃地，掃地倒省力，除了灰塵，其他沒什麽，只是有些掃不掉。於是又打算拿拖把拖，可是這些沾在地上的墻粉太頑固了，拖也拖不幹凈。
沒辦法，學隔壁兩個班老師接上自來水管加大馬力沖，可是，不壹會兒我就後悔得要死。沖得時候是痛快，沖好之後那些地上的積水清除起來真是要命。我先用拖把拖，不行，慢得要死。後來貝兒向我建議用大掃帚掃。於是，掃水浩大工程開始。我不知自己掃了多長時間，反正掃完後的後遺癥就是腰酸背疼，大拇指上磨出了壹個水泡又磨破了，幹活的時候倒不覺得，壹停下來，就火辣辣的疼。我看著自己手上的水泡，嘆壹聲：低段老師真是命苦啊！陸老師──我們辦公室的強人從對面走來，她也是壹幅極度疲憊的樣子，見到我苦笑壹下，說：“我不行了，腰酸死了。”她也是剛剛打掃完畢，我們低段老師個個如此，每個新學期學生報到前都要經受這樣壹場折磨，我稱之是“高強度魔鬼減肥訓練”。
兩個聯系老師要幫忙，壹個正待產，壹個背不好，我想還是算了。數學老師小程要幫忙，她穿著壹條白色長裙，弱不禁風。我看看自己高高卷起的褲管，瞅瞅紫色上衣上的汙漬，也還是搖了搖頭，可別把她的白裙也拖下水了。今天要減肥也是我壹個人減，再說下周要參加壹個徒步旅行，就當是提前進行體能訓練了。
苦幹壹下午，我終於清掃完畢，看看略顯整潔的教室，我真是佩服自己，原來我也有這麽牛的時候啊。正在我自我陶醉的時候，小程又婀娜的過來了，原來她在我孤軍奮戰的時候，已經幫我開好了午餐發票，無形中又幫我減輕了負擔。現在她過來是幫我壹起分書，雖然我原先擺得不科學，以致造成兩人分書時走得暈頭轉向，但那畢竟不是力氣活，很輕松的就完成了。
呵呵，忙碌了半天，教室總算可以走進人了。對了，今天還有兩件喜事：我們班的日記書《樹娃娃》已經印好拿來，雖然粗糙，可卻是我花了很大精力編成的，所以還是很有成就感；另外王姝媛的兒童詩刊登在《快樂作文與閱讀》上，樣刊也在今天拿到了，非常漂亮，為小姑娘驕傲。
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