這些文章真的是不好嗎？我承認，是有很多的同學知識面比較狹小，見識不多。在文章這個方面做得不是很好。但是得零分的卻不是他們，而是恰恰讀了文章就覺得這個孩子是很有見地的，對社會和人生是有些看法的，而且從用文造句都還不錯，比那些只會寫板的“教學論文”的老師要不知道高明多少倍的孩子。
為了防止偏題這樣壹個東西出來，命題的人壹直在調整，從命題改半命題，從半命題改話題，從話題改材料！那麽我大膽說壹句，所謂的偏題情況壹般不存在！除非真的是智力極其不好的同學。
還有文章的思想性！文章的思想性？我覺得和可笑，孩子對社會和人生有些不好的看法為什麽不能接受，為什麽壹定歌頌高大全的才是好文章。寫些醜陋的，逆反正常思維的就不是好文章？究竟是孩子的思想有問題還是整個教學制度僵硬的模式，板教條的理論和經驗有問題？
我不知道中學現在的教育是什麽樣的，我們那個時候來形容高中、尤其是畢業班的生活就是“三點壹線”（食堂、宿舍、教室，又以在教室的時間最長）。據說現在的孩子們更苦，現在都要給孩子們松綁了，孩子們有時間活動和玩了，但是這個是表面現象。我有個朋友和我說，現在的孩子，那是壹手要抓玩，而且要玩給領導們看（尤其是上級領導），還要好好地抓學習。比原來專管學習辛苦多了。
也就是這樣的成長環境。我覺得孩子們的心靈真的是受到了極大的扭曲，這不是壹個正常的成長環境！青春就是這樣被玷汙的！
總有不滿者和挑戰者，如果是現在的我，我也同樣會以各種方式表達自己的不滿和厭惡。中學，為什麽是老師苦，學生也苦。難道這苦還要夾雜著心理的扭曲來應和嗎？我覺得可以寫出那些不滿情緒文章的學生恰恰是高中畢業生中心靈最正常的！因為他們還知道自己是處在壹個什麽樣的環境中，比那些埋頭歌頌、熱烈向往的孩子們要清醒和健全！比那些看到“歪理邪說”就給零分的老師更正常！
我今天來說這個話，並不是帶著挑戰權威的心理來的，是想那些教育家什麽命題小組評分小組給後來的正常學生壹條活路。堅決取締零分，嚴正抗議那些帶著惡意心態的零分，如果真的沒有寫作文，那麽請打零分！
高考的歷年作文都是不允許寫詩歌的，這個是壹個遊戲的規則。我覺得是可以接受的，但是有壹年（可能是0405）有壹個孩子真的寫了詩歌，他卻拿了滿分。我很贊賞他的閱卷老師的眼光。因為他保護和捍衛了壹個孩子的天性。他認知到了規則是可以改變的。
高考為什麽會有零分作文？平時的作文中也有零分作文嗎？
每年的高考都國家大事似的，每年都有高考的零分作文。而且很多高考的零分作文都被傳了出來，公之於網絡。這究竟是以儆效尤還是另有所圖？我讀著那些文章的時候，心理壹直有股說不出的味道湧上來。——閱卷老師，妳們是這樣嗎？不是這樣的話請繼續看，是這樣的話更要看！
為什麽有作文是零分？零分的作文究竟為什麽會產生？什麽樣的作文才是零分作文？究竟是學生在不斷挑戰作文規則還是閱卷老師在不斷挑戰批閱作文的規則。
幾乎每壹年大家都拿著輕松幽默的心態來閱讀這些作文，但是對於這些作文的作者，作文是零分，也就是說語文壹般來說就是不及格了。而高考的分數直接關系著壹個人將來要讀什麽樣的大學。無疑壹篇零分的作為對於壹個孩子的高考是致命的，這些我想作為老師和學生都明白。那些手中拿著紅筆——傳說壹分多鐘就看了壹篇高考作文的老師，也就是已經達到了（壹目壹篇的水平——比壹目十行還要高幾個級別！），在卷子上塗塗改改壹個零分的作文就這麽出爐了。
如果交的是白卷，那麽毫無疑問這個文章是零分。如果是偏題或者是嚴重偏題，這樣的作文也不會真的壹分也沒有（如果我對中學的時候那個記分方法還沒有忘記的話應該是這樣）。但是就是壹些在我們社會上的人看起來非常不錯的，甚至妳做了幾十年老師都未必寫得出來（敢寫）的作文恰恰成了零分。妳在打零分的時候，請用右手按住心口，這個文章妳寫的出來嗎，寫出來真的也是這個水平嗎？