高考滿分作文規則與自由議論文篇1
我想和大家交流壹下?自由?與?規則?的關系。?自由?就是車輪，而?規則?好比是方向盤。方向盤雖然限制了車輪，但卻保證了車輪正確的前進方向，規則對我們也是如此。
有壹則寓言講述了這樣壹個 故事 ：有壹個騎師，訓練了壹匹十分溫順的好馬。他想，給這樣的好馬加上韁繩是多余的，於是有壹天騎馬外出，就解掉了韁繩。馬兒在原野上自由自在地奔跑，當它知道沒有韁繩的束縛後，就越發大膽起來，跑得越來越快。騎師無法控制，也不能重新給馬兒拴上韁繩。馬兒壹個勁兒地狂奔著，連蹦帶跳，竟把騎師摔下了馬背。馬兒繼續往前沖，最後沖下了深深的山谷，摔得粉身碎骨。騎師後悔不已，他傷心地說：?可憐的好馬呀，是我壹手造成了妳的空難。如果我不冒失地解掉韁繩，妳就不會落得這樣淒慘的下場了。?這則寓言向我們道出了自由和規則的關系，自由是我們的向往和需要，但規則保障和保護了我們的自由。然而，在現實的學習生活中，我們都渴望得到自由，希望無拘無束的生活學習。大家想壹想：我們大家只要自由、不要規則，能行嗎?如果行，那麽我們會不會變成脫韁的野馬?
我們的許多同學都覺得我們學校的規矩太多，從早到晚都讓人沒有?自由?，可什麽是?自由自由?與?規則?的關系是怎樣的?這些問題同學們有沒有認真思考過?任何規則或者說規矩都不是單純地為了限制誰的自由，則是為了維護每壹個人的利益。
我們學校的規矩也是這樣，比如佩戴校徽，每天有值日老師辛苦地在校門口值勤檢查同學的校徽，校徽是學生的名片和身份證，檢查校徽是為了防止壹些別有用心的人混進我們的校園，從而確保校園和妳的安全。佩戴校徽也是提醒妳是壹個學生， 言行舉止 都應與學生的身份相吻合。
眾所周知，我們所處的外在世界是壹個通過界限來界定的世界，比如，我們在自己的家中時，房子的墻是妳與其他人家的界限，當妳在妳自己的房子裏時，妳是安全的，妳是可以行駛妳自己的權力的，但是，壹旦妳離開自己的房子，妳就離開了自己的界限，妳不可能去支配他人的空間，如果妳要是那麽做了，就肯定會侵犯他人的界限。在比如，在馬路上，機動車有機動車的道，自行車有自行車的道，人有人行道，這樣的界限劃分，能夠讓所有的車和人都安全的走在路上。而這些界限，在現實的生活中，是通過壹些具體的規則來實現的，比如法律、法規等。而正是這樣的規則，使得大家都可以按照自己的意願過屬於自己的學習生活，從而保證了我們每個人真正意義的自由。
同學們，如果大家希望我們的學習環境能夠達到理想狀態，就要自覺遵守學校的各種 規章制度 ，也只有這樣，妳才會享受到規則帶給妳的自由，帶給妳的快樂。
高考滿分作文規則與自由議論文篇2
在多數人心中，規則與自由，是壹對老死不相往來的冤家。我們心中所向往、追求的那種自由，似乎被繁瑣的規則給約束了。
最近讀到壹篇短文，是嘲笑循規蹈矩的德國人的：中國的留德大學生見德國人做事刻板，不知變通，就存心捉弄他們壹番。大學生們在相鄰的兩個電話亭上分別標上了?男?、?女?的字樣，然後就躲到暗處，看?死心眼?的德國人到底會怎麽做。結果他們發現，所有到電話亭打電話的人，都像是看到了?男?女?廁所的標誌那樣，毫無怨言地進入了自己該進的那個亭子。有壹段時間，?女亭?這邊電話閑置，?男亭?那邊寧可排隊也不往?女亭?這邊走。中國大學生驚訝極了，不知道德國人何以?呆?到了這個分上!面對大學生們的疑問，德國人平靜地聳聳肩說：規則嘛，不就是讓人來遵守的嗎?
德國人的刻板可以讓我們開心地壹連笑上3天。但是，在開心之余，嘲笑之後，我們是否也該靜下心來，想壹想我們漠視規則已經多久了?我們總是聰明地以為：規則是死的，可人是活的，活人為什麽要被死規則套住呢?
課堂教學，要有人人都應該遵守的課堂紀律，如果沒有紀律，允許學生走來走去，隨便說話，各幹自己想幹的事，課，就上不成。也許，妳會覺得，學校有那麽多校規，班級有那麽多班規，上課時要把背挺直，見到老師要問好，不能隨處亂扔垃圾。每天，我們都生活在這些框框條條的規矩中，孩子們?玩?的本性也被扼殺，哪兒來?自由?呢?
但是，河水是不是只沿著河床奔流?樹木是不是只生長在土地上?魚兒是不是只在水中遊動?鳥兒是不是只在空中展翅?
也許妳會不屑壹顧地回答：河水若不在河床中奔流，那叫泛濫;樹木若不長在土地上，那會枯萎;魚兒離開了水，怎能遊動?鳥兒在地底下，如何展翅?
是啊，河床是河水自由奔流的規則，土地是樹木自由生長的規則，水中是魚兒自由遊動的規則，天空是鳥兒自由飛翔的規則。
所以，要我說，規則是我們享有自由的前提和保障。
人們還常說：?斷線的風箏會落地。?不錯，風箏在空中的自由，是靠著人在地面上拉著的線維持的，是通過長長的線的束縛而得到的，是借助風的力量而翺翔的。不是嗎?壹旦系著它的線斷了，風箏就會壹頭栽到地上;假定風不再吹動，結果可想而知，風箏將失去飛翔的自由。
規則限制人的自由，但只有掌握規則，才能擁有自由。規則不是枷鎖，懂得規則、遵循規則、使用規則，是我們進入社會的壹張通行證。那麽，就讓我們的生命之船，在規則的護航中到達自由的彼岸!
高考滿分作文規則與自由議論文篇3
在許多年輕人的眼中，規則與自由，這可是壹對老死不相往來的冤家。
但是在許多經歷過風風雨雨的過來人心中，規矩與自由卻是壹對相依相伴同舟***濟的戀人。
所以，有人說：甘心做奴隸的人，不知道自由的力量。也有人說：沒有自由的秩序和沒有秩序的自由，同樣具有破壞性。
因此有人會把規則比作樊籠，但也有人會把自由比作懸崖。
我不想在此評論他們孰是孰非，我只想請大家睜大智慧的雙眸去看壹看：河流是不是只沿著河床在奔流?樹木是不是只長在土地上?魚兒是不是只在水中遊動?鳥兒是不是只在空中展翅?
也許妳會不屑壹顧地回答：河流若不在河床中奔流，那叫泛濫;樹木若不長在土地上，那會枯萎，魚兒離開了水，怎能遊動?鳥兒在地底下如何展翅?
是啊，河床是河水自由奔流的規則，土地是樹木自由生長的規則，水中是魚兒自由遊動的規則，天空是鳥兒自由飛翔的規則。
誰說規則與自由不***戴天，要我說：規則是保障自由的重要條件，自由則是規則傾心追求的崇高目標。它們之間的關系就是相輔相成、相依相戀、同舟***濟、誌同道合。
孟子雲：不以規矩，何以成方圓。我們可以設想：假如沒有《森林保護法》，有多少人會失去美好的家園。沒有禁止酒後駕駛等交通規則，有多少人會失去讓生命繼續生長的自由;假如奧運會上沒有任何比賽規則，有多少人會失去公平競爭的快樂;我們還可以再設想，假如沒有《未成年人保護法》、沒有《公務員法》、沒有《環境保護法》，世界將會怎樣?我們不堪設想。
國有國法，家有家規，學校有學校的校紀校規。這些規矩規則其實都是國有國安，家有家和，學校有學校的和諧的有利保障。有了國安，才有國富民強，有了家和，才有萬事皆興，有了學校的和諧，妳們才能自由生長、健康成長、快樂學習，才能讓自己的生命之船在規則的護航中到達自由的彼岸。
所以，敬重規則吧!因為敬重規則，就是敬重我們***同追求的自由。
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