運用到合作學習教學法的小學語文課程有合作學習教學法在小學語文課程中的應用、案例法在小學語文課程中的應用，運用到案例法的題目如下：
1、《小英雄雨來》：在這篇課文中，學生們需要合作找出雨來在面對敵人時的英勇表現，以及他對祖國的熱愛之情。通過小組合作，學生們可以互相交流、互相幫助，***同完成學習任務。
2、《守株待兔》：這是壹篇寓言故事，學生們需要通過小組合作，了解故事中的寓意。在合作學習的過程中，學生們可以互相啟發、互相學習，從而培養自己的思維能力和表達能力。
3、《我是大自然的壹員》：在這篇課文中，學生們需要以小組為單位，扮演不同的角色，如大樹、小草、小溪等，通過合作演繹壹出有關大自然的故事。這樣的合作學習方式可以幫助學生更好地理解課文內容，同時也可以提高他們的表演能力和團隊協作能力。
而運用到案例法的題目有：《拔苗助長》、《掩耳盜鈴》等經典寓言故事課程。案例法是壹種以具體案例為基礎的教學方法，通過分析、討論案例，學生們可以更好地理解所學知識。在小學語文課程中，壹些經典的寓言故事常常被用作案例，例如《拔苗助長》和《掩耳盜鈴》。
在《拔苗助長》這個故事中，學生們需要分析農夫的行為和心態，理解他的行為對莊稼造成了什麽影響。在《掩耳盜鈴》這個故事中，學生們需要分析盜鈴者的行為和心態，理解他的行為對其他人造成了什麽影響。通過這些案例的分析和討論，學生們可以更好地理解寓言故事的寓意，同時也可以提高自己的思維能力和表達能力。
運用合作學習教學法的好處：
1、提高學習動力和參與度：合作學習教學法鼓勵學生積極參與學習過程，通過小組合作、團隊討論等方式，讓學生不再是被動接受知識，而是主動參與知識的建構。這樣可以提高學生的學習興趣和動力，增強他們的學習自信心和責任感。
2、培養合作精神和人際交往能力：合作學習教學法強調學生之間的合作和互動，通過小組討論、角色扮演、團隊遊戲等方式，讓學生學會傾聽、表達、協商、合作等人際交往技能。這樣可以培養學生的合作精神和團隊合作能力，有助於他們在未來的學習和工作中更好地適應社會。
3、促進自主學習和思維能力：合作學習教學法鼓勵學生自主探究問題、解決問題，通過小組討論、頭腦風暴、反思總結等方式，讓學生學會分析、比較、歸納、演繹等思維能力。這樣可以培養學生的自主學習能力和獨立思考能力，有助於他們更好地掌握知識、提高綜合素質。