1.梳理聞壹多先生的說和做，學習他的崇高品格和革命精神。
2.關註文中的細節描寫，理解細節描寫的作用。
3.勾畫精彩語句，揣摩體味其含義和表達效果。
學習方法:問題-思考-探討-總結
學習過程:
壹、總句:本文記敘了聞壹多先生的主要事跡，表現了他的崇高品格。高度贊揚了他的革命精神。
二、學習過程
1.掌握並識記13個字音，7組多音字和形近字，14個詞語解釋。
2.助讀資料:
a.標題很有特色，說和做表明文章主要記敘的是人物言行；副標題指出人物是聞壹多先生。文章標題明確地交代了文章的寫作對象和主要內容，簡潔明了，中心突出。
b.臧克家（1905-2004）山東諸城人，詩人。1929年入青島大學學習，他是聞壹多先生的高徒。1932年開始發表新詩，以壹首《老馬》成名。1933年詩人出版了第壹本詩集《烙印》，後詩人被譽為“農民詩人”。他的詩講究煉字煉意，音調自然和諧，富有社會意義。
c.
3.聞壹多先生壹生中主要身份是學者、詩人。這篇文章前半部分寫聞壹多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十年如壹日，終於在學術上取得累累碩果，著力表現聞壹多先生是“卓越的學者”。聞壹多先生前期潛心於學術，後期投身於民主運動，是壹位民主戰士，這反映了他對社會認識的變化。但作為壹名卓越的學者，壹名偉大的愛國者，壹位言行壹致的誌士仁人，他是始終如壹的。那麽，作為學者的聞壹多和作為民主戰士的聞壹多，在說和做上有哪些不同？彼此有無關聯？全文分幾部分？
4.聚焦第壹部分:
從文中的這幾句話我知道了作者和聞壹多先生的關系？
本部分結構是什麽？作為學者“說和做”的原則是什麽？選取哪幾件事分別表現此原則？詳寫哪件，略寫哪件？這樣安排的目的何在？
5.聚焦第二部分:
（8）（9）（10）三段主要表達方式是什麽？在文中結構上有何作用？這壹部分內容主要記敘了聞壹多先生言行壹致的三件事，分別是什麽？加以概括。
6.聚焦第三部分:
議論抒情的作用:內容上，點明文章中心，高度概括了聞壹多先生作為學者和革命家的優秀品質。結構上，總結全文，照應開篇。“口的巨人”意為聞壹多為正義、民主、自由大聲疾呼。“行的高標”贊頌了聞壹多勇於犧牲的革命精神。
7.細節描寫:（課後練習二）
文章在敘述中通過細節來展現聞壹多先生的精神品質，請找出來加壹賞析。
人物特點:
聞壹多既是壹位治學嚴謹、成就卓著的學者，又是壹位言行壹致、英勇無畏的民主戰士。
8.語言特色:
借助課後練習三感受作者語言特色:句式工整，飽含深摯感情，善用修辭，化用典故。
——方法提示:解釋詞語，表現內容。
9.小節:
結構脈絡:
文章主旨:
本文采用敘議結合的寫法記敘了聞壹多先生作為學者和革命家的“說”和“做”的事跡，表現了他言行壹致、表裏如壹的高尚品格，贊揚了他對學術嚴謹刻苦的事幹精神和為國家、為民族、為民主的獻身精神。
三.拓展延伸
吟誦聞壹多先生的《太陽吟》、《死水》、《靜夜》詩作，欣賞其藝術特色，感受其中的精神追求。