這時華羅庚才知道有人過來買棉花，當華羅庚把棉花賣給女士後才發現剛才自己的算題的草紙被婦女帶走了，這可把華羅庚急壞了，不顧壹切的去追那位女士，最終還是被他追上了，華羅庚不好意思地說：“阿姨，請……請把草紙還給我”，那婦女生氣地說：“這可是我花錢買的，可不是妳送的”。
華羅庚急壞了，於是他說：“要不這樣吧！我花錢把它買下來”。正在華羅庚伸手掏錢之時，那婦女好像是被這孩子感動了吧！不僅沒要錢還把草紙還給了華羅庚。這時的華羅庚才微微舒了口氣。回家後，又開始計算起數學題來。
2、高斯
高斯最著名的故事莫過於小學時計算1+2+3+...+100的值。當時高斯上小學，老師在班上出了這樣壹道題，叫大家算。那個老師以為至少要20分鐘以後才會有答案，正想休息壹下，誰知屁股還沒坐穩高斯就說算出來了。老師很驚訝，問他怎麽算的，他就說先算1+100=101，2+99=101，。。。這樣壹***有50個101，因此結果是5050。
還有壹個故事，是高斯19歲的時候，本來他打算學法律的，結果不經意間解決了壹個2000年的數學難題，那就是只用直尺和圓規17等分圓周。高斯還證明了當且僅當N=2^(2^n)+1時，能夠用尺規N等分圓周。從此高斯對數學的興趣大增，並走上了數學研究的道路，成了壹名偉大的數學家。
3、歐拉
歐拉1707年出生在瑞士的巴塞爾城，小時候他就特別喜歡數學，不滿10歲就開始自學《代數學》。這本書連他的幾位老師都沒讀過，可小歐拉卻讀得津津有味，遇到不懂的地方，就用筆作個記號，事後再向別人請教。13歲就進巴塞爾大學讀書，這在當時是個奇跡，曾轟動了數學界。
小歐拉是這所大學，也是整個瑞士大學校園裏年齡最小的學生。在大學裏得到當時最有名的數學家微積分權威約翰·伯努利(Johann Bernoulli，1667-1748年)的精心指導，並逐漸與其建立了深厚的友誼。
約翰·伯努利後來曾這樣稱贊青出於藍而勝於藍的學生：“我介紹高等分析時，他還是個孩子，而妳將他帶大成人。”兩年後的夏天，歐拉獲得巴塞爾大學的學士學位，次年，歐拉又獲得巴塞爾大學的哲學碩士學位。1725年，歐拉開始了他的數學生涯。
4、陳景潤
陳景潤不愛走公園，也不愛逛馬路，就愛學習。學習起來，常常忘記了吃飯睡覺。
有壹天，陳景潤吃中飯的時候，摸摸腦袋，哎呀，頭發太長了，應該快去理壹理，要不，人家看見了，還當自己是個姑娘呢。於是，他放下飯碗，就跑到理發店去了。
理發店裏人很多，大家挨著次序理發。陳景潤拿的牌子是三十八號的小牌子。他想：輪到我還早著哩。時間是多麽寶貴啊，我可不能白白浪費掉。他趕忙走出理發店，找了個安靜的地方坐下來，然後從口袋裏掏出個小本子，背起外文生字來。
5、牛頓
“我壹定要超過他!”壹談到牛頓，人們可能認為他小時候壹定是個“神童”、“天才”、有著非凡的智力。其實不然，牛頓童年身體瘦弱，頭腦並不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班裏的學習成績屬於次等。但他的興趣卻是廣泛的，遊戲的本領也比壹般兒童高。
平時他愛好制作機械模型壹類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等等。他精心制作的壹只水鐘，計時較準確，得到了人們的贊許。
有時，他玩的方法也很奇特。壹天，他作了壹盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中。發光的燈籠在空中流動，人們大驚，以為是出現了彗星。盡管如此，因為他學習成績不好，還是經常受到歧視。
當時，封建社會的英國等級制度很嚴重，中小學裏學習好的學生，可以歧視學習差的同學。有壹次課間遊戲，大家正玩得興高采烈的時候，壹個學習好的學生借故踢了牛頓壹腳，並罵他笨蛋。
牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。他想，我倆都是學生，我為什麽受他的欺侮?我壹定要超過他!從此，牛頓下定決心，發奮讀書。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學勤思。
經過刻苦鉆研，牛頓的學習成績不斷提高，不久就超過了曾欺侮過他的那個同學，名列班級前茅。
編輯於 2019-09-04
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數學家的故事 100字
八歲的高斯發現了數學定理 德國高斯(1777～1855) 是當代最傑出的天文學家、數學家，在物理的電磁學方面也有壹些貢獻，現在電磁學的壹個單位就是用他的名字命名。數學家們稱呼他為“數學王子”。出生在壹個貧窮的家庭，是壹個農民的兒子，幼年時，他在數學方面就顯示出了非凡的才華。3歲能糾正父親計算中的錯誤。 他八歲時進入鄉村小學讀書。教數學的老師是壹個從城裏來的人，覺得在壹個窮鄉僻壤教幾個小猢猻讀書，真是大材小用。而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書不必認真，如果有機會還應該處罰他們，使自己在這枯燥的生活裏添壹些樂趣。 這壹天正是數學教師情緒低落的壹天。同學們看到老師那抑郁的臉孔，心裏畏縮起來，知道老師又會在今天捉這些學生處罰了。 “妳們今天替我算從1加2加3壹直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯。”老師講了這句話後就壹言不發地拿起壹本小說坐在椅子上看去了。 教室裏的小朋友們拿起石板開始計算：“1加2等於3，3加3等於6，6加4等於10……”壹些小朋友加到壹個數後就擦掉石板上的結果，再加下去，數越來越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來。 還不到半個小時，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老師，答案是不是這樣？” 老師頭也不擡，揮著那肥厚的手，說：“去，回去再算！錯了。”他想不可能這麽快就會有答案了。 可是高斯卻站著不動，把石板伸向老師面前：“老師！我想這個答案是對的。” 數學老師本來想怒吼起來，可是壹看石板上整整齊齊寫了這樣的數：5050，他驚奇起來，因為他自己曾經算過，得到的數也是5050，這個8歲的小鬼怎麽這樣快就得到了這個數值呢？ 高斯解釋他發現的壹個方法，這個方法就是古時希臘人和中國人用來計算級數1+2+3+…+n的方法。高斯的發現使老師覺得羞愧，覺得自己以前目空壹切和輕視窮人家的孩子的觀點是不對的。他以後也認真教起書來，並且還常從城裏買些數學書自己進修並借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以後便在數學上作了壹些重要的研究了。
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數學家的故事100字左右
現代著名數學家 陳景潤有壹次上數學課, 老師講了壹個故事: 200 年前, 有壹位名叫哥德巴赫的德國數學家提出了壹個猜想: 凡是大於2 的偶數壹定可以表示為兩個素數之和．比如4＝2+2, 6=3+3, 8=3+5, ......哥氏本人雖然對許多偶數進行了驗證, 都說明是確實的, 但他本人卻無法進行邏輯證明．他寫信向著名的數學大師歐拉請教, 歐拉花了多年的精力, 到死也沒有證明出來．從此這道世界難題就吸引了成千上萬的數學家, 但始終沒有人能攻下來, 因此, 它被稱為數學皇冠上的明珠．自從聽了這個故事後, 哥德巴赫猜想就時常縈繞在陳景潤的腦海中．他常想: 那顆明珠究竟會落到什麽人之手？中國人, 還是歐洲人？應該是中國人拿下這道難題．他暗暗下了決心, 從此更加發憤學習數學, 有時簡直到了如癡如迷的程度．
511贊·6,674瀏覽2017-11-26
數學家的小故事(100字以下)
高斯念小學的時候，有壹次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了壹道題目要同學們算算看，題目是： 1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ? 老師心裏正想，這下子小朋友壹定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被 高斯叫住了！！ 原來呀，高斯已經算出來了，小朋友妳可知道他是如何算的嗎？ 高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說： 1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1 =101+101+101+ ..... +101+101+101+101 ***有壹百個101相加，但算式重復了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等於 從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以後的數學基礎，更讓他成為——數學天才！
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偉大數學家的小故事100字( 簡單的最好)。
1、高斯 印象中曾聽過壹個故事：高斯是位小學二年級的學生，有壹天他的數學老師因為事情已處理了壹大半，雖然上課了，仍希望將其完成，因此打算出壹題數學題目給學生練習，他的題目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？，因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的，才有可能算出來，也就可以藉此利用這段時間來處理未完的事情，但是才壹轉眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那裏，老師看到了很生氣的訓斥高斯，但是高斯卻說他已經將答案算出來了，就是55，老師聽了下了壹跳，就問高斯如何算出來的，高斯答道，我只是發現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又11+11+11+11+11=55，我就是這麽算的。高斯長大後，成為壹位很偉大的數學家。 高斯小的時候能將難題變成簡易，當然資質是很大的因素，但是他懂得觀察，尋求規則，化難為簡，卻是值得我們學習與效法的。 2、數學家華羅庚小時候的軼事 華羅庚（1910——1982）出生於江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時被父親華老祥放於籮筐以圖吉利，“進籮避邪，同庚百歲“，故取名羅庚。 華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時還不及格。勉強上完小學，進了家鄉的金壇中學，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數學作業時倒時滿認真地畫來畫去，但像塗鴉壹般，所以上初中時的華羅庚仍不被老師喜歡的學生而且還常常挨戒尺。 金壇中學的壹位名叫王維克的教員卻獨有慧眼，他研究了華羅庚塗鴉的本子才發現這許多塗改的地方正反映他解題時探索的多種路子。壹次王維克老師給學生講[孫子算經]出了這樣壹道題：”今有物不知其數，三三數之剩其二，五五數剩其三，七七數剩其二，問物幾何？“正在大家沈默之際，有個學生站起來，大家壹看，原來是向來為人瞧不起的華羅庚，當時他才十四歲，妳猜壹猜華羅庚他說出是多少？ 3、 16世紀德國數學家魯道夫，花了畢生精力，把圓周率算到小數後35位，後人稱之為魯 道夫數，他死後別人便把這個數刻到他的墓碑上。 瑞士數學家雅谷·伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之後，墓碑上 就刻著壹條對數螺線，同時碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來壹樣”。這是壹句既刻劃螺線性質又象征他對數學熱愛的雙關語。
72贊·1,413瀏覽2017-12-01
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數學陳景潤的小故事 數學家陳景潤邊思考問題邊走路，撞到壹棵樹幹上，頭也不擡說：“對不起、對不起。”繼續思考。 數學家魯道夫的小故事 16世紀德國數學家魯道夫，花了畢生精力，把圓周率算到小數後35位，後人稱之為魯道夫數，他死後別人便把這個數刻到他的墓碑上。 數學家雅谷伯努利的小故事 瑞士數學家雅谷伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之後，墓碑上 就刻著壹條對數螺線，同時碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來壹樣”。這是壹句既刻劃螺線性質又象征他對數學熱愛的雙關語。 數學王子高斯小時候上數學課很是調皮 結果老師想難為他就說如果能算出1+2+3+…+100就不處罰他 事實上老師也並不知道結果 當高斯很快答出5050時 老師也不能判斷對錯 後來經過驗證 是正確的 高斯也由此研究了等差數列前n項和求法