作為老師除了在教學過程中關心學生們的成績外，更應該關註的是同學們在生活中的情況，老師也有責任義務跟家長進行溝通，***同促進孩子成長。下面是由我為大家整理的“小學班主任教師家訪工作總結”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學班主任教師家訪工作總結壹壹個月多月的家訪活動，終於搞了壹個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。
壹、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生
家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，***同研究教育學生的內容和方法。家庭是第壹所學校，父母是孩子的第壹任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生壹定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。壹年來，自始至終，保持著與家長的聯系。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心裏，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長“報喜”，為後進生的轉化創造良好的環境
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光壹樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去壹根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒於教師，給班主任下壹步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是後進生，對於他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。壹個個“雙差生”轉化了，壹次次給家長“報喜”是後果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在壹個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵
隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麽山唱什麽歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時，我也註意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這壹方面進行了壹些探索，取得了壹定成績，但我深知：家訪是壹門學問，是壹門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向壹個新階段。
小學班主任教師家訪工作總結二按照學校的統壹要求，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：
壹、家訪中取得的成就
壹是獲得許多第壹手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每壹個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。
二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的壹些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手***同做好學生的教育工作。
三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高壹些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第壹，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學後，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，壹下子又進入另壹個誤區：希望壹下子能解決問題，企圖壹勞永逸。
第四，家庭成員內部不壹致的教育力量難於與學校教育配合。
三、家訪後的思考
第壹，全面的家訪，深入到每壹個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了壹些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什麽山唱什麽歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了壹課。因為壹個學生在班上不過是五十分之壹，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第壹任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是壹門學問，是壹門永無止境的藝術。我願本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做壹個稱職的老師，不辜負大家的期望！
小學班主任教師家訪工作總結三作為班主任工作的壹個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末和飯空的時間對班級的26名學生進行家訪。本來我對於和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要妳讓家長感覺到自己的孩子是被妳關心的；妳是愛孩子的；妳也在關註孩子任何舉動等等。妳的壹切行為都是著眼於孩子的持續發展的。這樣即使妳沒有華麗的詞語，家長對妳所說的話也會很感興趣的，同時也會理解妳的。下面我對我的家訪工作進行總結。
壹、只有了解才會更好的教育
我壹直以為，孩子天天和我在壹起還有必要去家訪嗎？當我對王光健進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現壹些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在壹起，家長對於孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的註意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什麽？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的壹些行為是片面，想要多了解妳的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪後，我便改變了對他壹貫持有的態度，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關註他，表現好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣壹來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這麽快發現孩子的癥結之所在。
二、有問必答
在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪隆傑家庭的時候，由於剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎麽會知道哪些呢？但是我轉念壹想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長並沒有責怪我，但是也覺得自己工作疏忽了！
三、心靈的溝通
在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以後，我們之間的話題壹下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！最近發現王雪燕的媽媽很少和我溝通，所以在壹個周末我便進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。壹是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什麽，怕說話顯得沒有水平。自己也沒有什麽文化，不知道說什麽合適什麽不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然後，只要是關於孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之後，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間裏掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是壹種雙贏的局面。
最後，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那麽多難纏的問題了。同時我也會繼續和家長保持這樣壹種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要妳是真誠的，只要我們和家長的目標是壹致的，家長永遠會接納妳會理解妳，從而才能更好的支持妳！
小學班主任教師家訪工作總結四為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關註和重視。這對學生是壹種激勵，對家長也是壹個觸動。教師、家長、學生三者***處壹室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：
壹、統壹思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師
只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長***同研究，明確要求，統壹思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹壹些心理學、教育學的基本知識，並***同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第壹時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有壹套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，壹般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻仿佛變成了另壹個人壹樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，什麽家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是壹個系統工程，需要學校、家庭、社會的***同參與；家訪則是這壹系統工程中的重要壹環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過壹段時間的家訪，我們得到了許多收獲，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的壹份力量！
小學班主任教師家訪工作總結五為了貫徹落實“課外訪萬家”活動，了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。我校的全體教師進行了學生家訪。學校把家校聯系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之壹；教導處還下發了家訪表格，讓教師在家訪時進行填寫，並在規定時間上交。使家校聯系活動定質定量，真正落實到實處。
本次“課外訪萬家”活動截止目前為止，基本情況為：教師數：xx人；已走訪教師數xx人，參與率xxx﹪；學生數xxx人，已走訪學生數xx人，實地走訪xx人。
通過家訪，加強了家校之間的聯系，架起了溝通的橋梁，聽到了家長的心聲，同時擴大了對我校的宣傳。現對本次家訪工作做壹個小結：
壹、家訪的形式
（1）上門家訪：教師利用課余及休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。
（2）家長來訪：家長主動到學校或教師家庭訪問，交流學生學習、生活、心理、交往等各方面的發展情況。
（3）通知家長來訪：因某件事情，而由學校或有關教師通知家長到學校，相互溝通處理。
（4）電話訪問：教師或家長通過電話的形式，針對學生的情況進行相互交流。
二、家訪的分類
（1）常規家訪：班主任及任課教師、生活輔導教師對所有學生有計劃地上門訪問或電話訪問，與家長進行溝通，指導家庭教育工作的開展。
（2）重點家訪：班主任及任課教師對班內特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學生包括：貧困家庭學生、行規偏差生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。
（3）立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發生重大變故、學生本人發生傷害事故或家長發生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規違紀學生或發生其它重要問題、獲校級以上獎勵學生，要求班主任在第壹時間進行家訪。
三、家訪的內容
（1）向家長介紹學生在校實際情況，包括學習、生活、思想、身體及行為規範。
（2）向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態度等。
（3）了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。
（4）指導學生家庭建設學習型家庭。
（5）與家長協商***同教育學生的措施、方法、手段。
（6）協調學生與家長的關系。
（7）聯絡教師與學生、學生與家長的感情。
四、家訪工作的反饋
（1）教學方面，大部分家長認為我校教師工作認真負責，責任心強。
（2）對學校管理比較滿意，如排隊就餐，排隊上車，排隊放學等。
（3）食堂方面，大部分家長對學校食堂的飯菜質量比較滿意。
五、家訪活動的收獲
（1）拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生家長之間的溝通。
（2）改變了老師在家長與學生眼中居高臨下的形象。
（3）無形中宣傳了我們學校，擴大了我校在社會的影響。
六、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：
（1）部分教師準備不充分。
（2）家訪時間短。
（3）以後要經常保持家校聯系，以便讓家長更好地配合學校進行教育，***促學生發展。
壹年級 | 二年級 | 三年級 | 四年級 | 五年級 | 六年級