在當今社會生活中，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。妳知道發言稿怎樣寫才規範嗎？以下是我收集整理的讀書交流會發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書交流會發言稿1各位領導、各位老師：
大家下午好！
非常榮幸能在這次交流會上發言。關於讀書我不知該從何說起，於是在這裏我把去年年末寫的壹篇關於讀書文章拿出來與大家分享。寫的不好敬請諒解。
壹直想寫寫自己的讀書生活，面對這壹屋子的書本。我仔細搜索自己記憶裏的角角落落，犄角旮旯裏的那些關於讀書的故事。這壹路的成長，這壹路的相伴。
我的記憶回到最初最初，來時路回首中壹行行記下。翻看畫書的小姑娘，背著父母訂《文史知識》的少女，大學宿舍床頭書的女生，還有如同今日臥室、陽光、香茗、書、音樂相伴淡定怡然的女子。壹路走來的我，不同階段的我，都有壹個很重要的道具，便是書了。
因為讀書，我視野大開，我的思想便不再局限於狹小壹隅。因為讀書，壹向豪爽的我，也變的更為大氣了。書山有路勤為徑，我不是壹個勤奮的人，我也深為自己這壹點而慚愧，卻本性難移。但是書山這條路，我雖然談不上勤，但委實也是壹路走著，還將走下去吧。這麽些年，身旁的人用種種稱號說著我，全不管我是否實與名俱。起初我還極力反駁著。後來說的多了，也懶得反駁了。人性的虛榮也會讓我有些許的自得，但那也不過是瞬間的事。我很清楚自己的水平，自己也不過如此罷了。
我也不知從何時起，腦中壹直有個信念固執的占據著。那就是：我們怎麽活都只有壹輩子，多知道點總是好的。因了這個執念，我讀書，各個方面的，從來沒有停止過。從來不曾厭煩。甚至有些不求甚解。壹年又壹年，於是也就----因為固執占據，變成了壹種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過也挺好的，那就不改了。
現在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那麽多的書，似乎變的越發讀不完了。仿佛間時間少了許多，書卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺得時間不夠用的原因吧。總是吃老本是不行的呀。腦子裏的存貨還是需要不斷補充的啊。所以反思後，還是得繼續讀下去啊，自勉吧。
時有人問我關於書的事，有些我委實回答不了。因為我了解的也不過是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的，我卻未必關註吧。有人讓我推薦幾本書，我頗為難。每個人的閱讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時我頗為糾結。有人借我的書讀，我十分高興樂於相借，但是卻不知道該借什麽。讀書啊，真是因人而異的事啊。
因為讀的積累，因為讀的輸入，自然會有源源不絕的寫，不絕的輸出。於是，我寫了頗有幾本集子。而且從1995年到而今的XX年，長達17年的23本日記。這些都是我千金不換的財富。大家總是說我愛讀書，我委實妄擔虛名了。讀書從來不是我的愛好，只是我再普通不過的習慣罷了，壹種改不掉也不會改的習慣罷了。
平凡的我將慢數著這些年的那些日子，那壹本本讀過的書。勾勒那個我，真實的我。從中也許妳會發現有許多妳不知道的我的真實，也許妳會重新認識我，那個爬書山的女子，雖然她不夠勤奮，有時還懶得很。雖然她有時讀的散漫不踏實，腳步虛浮塵上。但是有時也有著妳難以想象的執著。至少她壹直在，沒有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣，不是個淑女。但是至少她會是個書女。這就夠了，不是麽？
最後，我給大家講兩個發生在我身上，對我影響很深的故事。
第壹個故事：那是小時候，姥姥在我家。壹天，我寫完作業。便玩了起來，姥姥問我，怎麽光玩？我說我寫完作業了。都會了。嘮叨的姥姥卻說，學問可是沒有完，沒有深啊！她的話我當時不是太懂。
第二個故事：我高中時，那個時候語文、歷史老師都很寵我。我自然也有點驕傲吧。壹天，我把寫好的作文拿給語文老師看，自我感覺很好。卻不成想他並沒有如往常表揚我。居然只說了句：要是多讀點書就更好了。我當時雖然不敢說什麽，但是心裏還是很生氣的。覺得老師也真是的。他的話當時我雖然懂，卻不以為意。
那時候還小，那時候年輕。那時候他們的話卻從那時候放在了我心上。盡管當時不在意。但是隨著年齡的增長，隨著讀書的增多。我卻壹步步理解明白了他們的話。於是，當讀書成為壹種習慣，當讀書成為生活的必需。我壹次次想起他們的教誨。打心底裏的感激。在這次發言的最後。讓我把他們曾教育我的話分享給大家。我姥姥說：“學問哪有完？學問沒有深啊！”我的語文老師說：“書是讀不完的，妳要是多讀點書就更好了。”
這就是我的發言。謝謝大家！
讀書交流會發言稿2各位領導老師：
大家好！首先在這裏非常的感謝大家對我的支持，在今天早上能來聽我的課，在裏我向大家很衷心地說聲謝謝！說句非常實在也不怕大家見笑的話，十三年了，用多媒體上課的我只有上過三節，應該算是媒體盲吧！
在今天的這節課上，根據本人的總結，在沒有意識的過程中意識到了是壹節失敗的課，我上的是第三單元語文園地三的口語交際。習作！在整個過程中就本組的大自然的啟示這課文中進行匯報，本人把它界定為匯報課，在備課過程中分為三個部分：壹是導入，導入這部分主要是以回顧前面所教過的課，鞏固學生的掌握能力和消化能力，讓學知道什麽是大自然的啟示，大自然啟示了什麽，我們該怎樣感受大自然和生活的息息相關，怎樣去悟大自然之道的“道”。在上課過程中就以蝙蝠和雷達這篇課文和壹系列的圖片讓同學們悟啟示悟其悟道，知道了飛機裝上雷達是受到了大自然的啟示。第二部分出示範文，出示範文是通過觀察圖片得出的啟示，讓學生去發現和老師的點評，由發現到了解到掌握。第三部分就是讓學生嘗試完成口頭習作，教師指導。
那麽在整個上課過程中，本人基本完成了課堂所設計的內容，但是在這裏本人也知道畢竟對這個多媒體的知識的缺乏，所以在課件上弄得不好導致出現了壹點點小小的失誤，另外就是在界定這堂課時出有些懊惱，造成了在備課上面不夠充分，就像導入我沒有點明這堂課的課題是什麽？就直接進入了……還有就是在上課過程中覺得有點亂！沒有調動起學生的'思維能力和課堂氛圍，另外就是在指導學生觀察圖片時不夠到點到位，解析得不夠清楚，沒有中心沒有重點，課堂安排不當，時間顯得比較緊，課上得比較趕，應該算是流水線型課堂吧！
有句話說得很對教師不能只固定自己只是壹桶水，而是要像壹條源源不斷的長流水，只有這樣才能把自己的知識與能力不斷地傳授給學生，為學生釋疑解惑。在今後的教學過程中本人會更加的虛心，更加的努力，學習加強自身的素養與能力，希望能把自己最好的教學態度面對學生，用最好的能力去傳授給學生，用最好的知識感動學生，讓學生學有所成。
最後，再次感謝學校領導和語文組的全體老師以及聽了今天課的老師們對我的支持與幫助，特別是潘少梅老師、教研組長邱靜雙老師在本人備課過程中的指導。同時，本人非常的虛心懇請和聆聽同事對這堂課的點評和指教！發言完畢！
讀書交流會發言稿3尊敬的各位領導，各位同行：
大家好！
關於這本書，我簡單分享以下三點內容：
第壹點，借用孔老夫子的壹句話來總結我對這本書的理解，“言寡尤，行寡悔，祿在其中矣”。也就是說言語上減少過失，行為上減少悔恨，官職俸祿就在裏邊了。再直白點，就是說，如果在工作中，妳能夠做到說話辦事讓人放心，那妳的職位、收入、榮譽等就會隨之而來。
“言寡尤，行寡悔”，說的是妳的內在價值，“祿”說的是妳的外在價值，也就是妳內在價值的外在體現，有了內在價值，妳的外在價值才會有根基。
至於如何做到“言寡尤，行寡悔”，《妳的價值在哪裏》這本書就是很好的教材。
第二點，通過學習這本書，我聯想到了職業生涯開發與管理這門學問中的壹個知識點，外職業生涯和內職業生涯。
外職業生涯是指我們從事壹種職業時的工作時間、工作地點、工作單位、工作內容、工作職務與職稱、工資待遇、榮譽稱號等因素的組合及其變化過程。內職業生涯是指我們從事壹種職業時的知識、觀念、經驗、能力、心理素質、內心感受等因素的組合及其變化過程。
外職業生涯通常是由別人給予，別人認可，別人決定的，它因此也容易被別人所否定、收回，甚至是剝奪。內職業生涯主要靠自己的不斷學習、探索、積累而獲得，不隨外職業生涯的獲得而自動具備，也不隨外職業生涯的失去而自動喪失，壹旦獲得，就是妳的終身財富。
如果壹個人的內外職業生涯可以齊頭並進，相得益彰，在工作中往往就會感到順風順水，春風得意。但假如壹個人的內職業生涯明顯超前於外職業生涯，就很容易感到懷才不遇，就容易鬧情緒，發牢騷，工作缺乏動力。假如是外職業生涯明顯超前於內職業生涯，工作起來容易感到壓力大、緊張、疲勞，被工作趕著走，心有余而力不足，而且很容易會應了中國壹句老話“權勝才必有其辱，威勝德必有其禍”。
如果用壹顆樹來比喻我們的內外職業生涯，那麽內職業生涯就是樹根，外職業生涯就是枝枝葉葉、花花果果。我們壹定要註重內職業生涯的提升，因為只有根深，才能枝繁葉茂，碩果累累。
是金子總會發光的。妳不用擔心妳現在所在的組織不識貨，總有識貨的時候，或總有識貨的組織，關鍵妳得是貨，還得是好貨。古人雲，“才不隱必有傳，德不孤必有鄰”。今人調侃，懷才就像懷孕，懷的大了總會被人看出來。說的都是這個道理。
至於如何提升妳的內職業生涯，依然可以學習參考《妳的價值在哪裏》這本書。
第三點，有些話，有些道理，妳知道了不代表就明白了，明白了不代表能做到。
前面我說的兩點，幾年前我就知道了，現在多少明白壹些，但是壹直都做得不好。我依然會為壹些外職業生涯的東西鬧情緒、發牢騷，這說明我的修煉還不夠，心智還不夠成熟。在今後的工作中，我會努力改正，不斷提升自己，也請領導們多批評，同事們多指點，幫助我更快成長。
謝謝大家！