篇壹
小學英語課件的各個組成部分
根據小學英語教材的特點和小學生的認知、學習特征，小學英語課件可以分為以下幾個部分：
1.情境課件
情境課件主要用於烘托和渲染語言情境和背景。我們可選用教材每單元前的多功能主情景圖。
主情景圖主要展示本單元的語言、詞匯教學目標，學生可以壹目了然地知道自己要學些什麽。
主情景圖的畫面具有故事性。教師可根據主情景圖，以講故事的形式導入壹個新單元。這樣，既讓學生有了視覺上的享受，有引起了學生的興趣。
主情景圖經過組合鏈接，配合動畫和音像文件，還可以進行各種單元復習遊戲。
如：A.指指說說遊戲（看誰說得多、說得快）。
B.創新運用語言的綜合表演、遊戲、競賽。
C.聽聽找找遊戲（快聽快找句子或單詞）
2.學習課件
學習課件主要用於編制課文對話，學習新的內容。課件內容主要是對話的完整呈現及關鍵詞語的運用，以圖畫配合文字呈現為主，配以顏色和音樂。制作這類課件的原因是小學生，尤其是低年級學生對於單詞的記憶較困難，碰到較難的詞句便讀不清楚。有了課件的提示，能激活學生的思維，化難為易，提高學生的學習興趣，加速課堂教學進程。演示課件，可使讀音與內容同時出現，學生既可訓練聽讀能力，又可對照內容，訓練認讀能力。
3.訓練課件
訓練課件主要用於課堂練習，鞏固學生所學知識。練習的內容應是這壹節課或這壹單元的難點和重點內容。練習的形式不限，但應以最小的版面包含的容量。這組課件的呈現主要依靠動畫、圖片、文字和色彩，亦可適當配以音響效果，但不能喧賓奪主。制作時，可註意在展示的形式和內容多樣化方面多下工夫。
4.講授課件
講授課件主要用於Cultrue部分。利用課件，通過壹系列圖片、動畫、文字的展示以及教師的講解，讓學生了解國外的壹些人文知識和風土人情。制作這種課件時，要精心設計、合理安排，能展示壹些真實的圖片。通過視覺激發學生的學習興趣，加深學生對授課內容的記憶。
5.檢測課件（評價課件）
檢測課件主要用於學生自我學習、課後檢測。檢測內容應與學習內容同步，測試形式應以能檢測學生的真實水平和實際能力為標準。還要使學生在使用了這組課件後，有興趣再往下學。
篇二
小學英語課件的制作
1.課件制作的材料
課件制作的材料基本上有文字、動畫、圖象、音頻等。目前，可供英語教師選擇制作課件的素材較少，我們解決的辦法是花時間從網上、VCD等其他材料上*截取，但較費時間。也有老師利用“金山畫王”等繪圖工具自己制作材料。
2.課件制作的方法
目前，可用於英語課件制作的軟件有：
（1）Flash這是比較流行的網頁平面動畫制作軟件，它所占空間小，但適用制作內容也較少，制作時花費時間較多，它的色彩與動畫，能充分吸引學生的註意力；
（2）Authorware它是壹個功能強大、可將多媒體素材融合制作的多媒體創作工具，缺點是動畫不夠生動，如果能與Flash鏈接使用，則兩者互補，效果極好；
（3）Powerpoint具有較好的中文操作環境，易學易用，能滿足播放圖片、音像材料的需要，這是教師使用頻率的課件制作軟件；
（4）Photoshop圖片處理軟件，可修改各種入庫圖片，或繪制、處理、修改各種復雜圖形(包括幾何圖形)；
（5）FoundAuthor這是我國開發的多媒體軟件，功能較大，又易於操作；
（6）Director動態圖象處理軟件，可以對視頻、圖象進行動態處理。
（7）金山畫王這是壹個繪圖工具，有著豐富的繪圖工具和眾多的界面效果（如石雕、木雕、油畫、水彩等等）。
在實際制作課件時，我們壹般采用多個軟件鏈接使用。這樣制作出的課件色彩豐富、形式多樣，壹些知識點可以演示得更加明白透徹，使學生的學習興趣更高，學習效率更好。
3.課件制作的程序
我們可按照以下七個步驟來制作課件：
（1）掌握技術掌握軟件和輔助軟件技術，如Powerpoint、Flash等軟件操作技術。這是課件制作的基礎。
（2）研究教材了解教材，吃透教材，掌握教材知識體系，找出重點、難點及熱點問題。
（3）了解學生在課堂上，教師是領路人，學生是主體。所以，在研究教材的同時，也應了解我們的學生。
（4）腳本設計根據教學目標、學生特點和教學內容編寫課件要解決的問題，設計教學內容的先後順序。
（5）收集資料根據需要收集媒體資料，如圖形、動畫、圖象等，我們可使用網上*、掃描入庫、自己動手設計繪畫等方法。
（6）我合成確定制作平臺，設定課件結構，把課件具體內容與素材和腳本結合起來進行制作。
（7）調整修改課件制作後，根據交互性、可操作性、教學設計、教學目標、教學內容和學生學習特點等進行修改和調整。