高中語文教育案例分析壹
批評也是壹門藝術
在轉化後進生工作中，我曾經碰到了我班上三個學生這樣的情況。
某天我班班長向我匯報,說最近有幾個同學中午時間在班級吵鬧.希望我能利用午休時間去班級看看。無奈，我只好利用午休時間到學校。壹路上，我想著要怎麽批評這幾個學生的任性，怎麽把害我在午休時間去學校的怨氣發泄壹通。到了教室，果然，這幾個學生在班級，圍成壹團,亂轟轟的.我想批評要掌握事實，才能有的放矢。於是，我就站在教室外觀察.結果他們是在討論壹道數學問題.只是聲音過與大聲,影響其他同學學習了.我就把他們叫到辦公室,告訴他們課外時間在教室大聲討論問題會影響其他同學的學習和休息.又告訴他們該如何利用課外時間學習,討論問題.他們聽了都說自己的行為影響大家學習和休息,今後壹定會註意學習的方法.
還有壹件是壹個女生不愛上自習而躲在宿舍裏.我知道後,只好奔到宿舍，此時的我，也是很氣憤,想妳壹個女生也這麽刁蠻.但在路上,細想壹下,這個女生平日乖巧懂事提醒了我。她確實不是個要操心的女生，也很少說話。壹般來說，批評女生我總會盡可能顧及到她們的面子，女生臉皮薄，萬壹弄得不好，就更能讓她們?記恨?妳，那麽以後不僅是對她自身的發展，還是對我的工作都是不利的。
來到宿舍，她還在抽泣，非常傷心難過的樣子。我沒有再就不請假擅自不去上晚自習而批評她，而是抓住了問題的關鍵?為什麽不想讀書?在我再三追問下，她終於告訴我?成績總是考不好，學費又很貴,再念下去有什麽用?還不如到職中去念壹門什麽專業，學壹門什麽技術特長。?聽了她的話，我突然想到，再過幾天，就要期末考試了，可能她是有點考前焦慮所引起的厭學癥。意識到這壹點，我就打算來個?明修棧道，暗度陳倉?的迂回批評輸導法。
我用我的學習經歷，告訴她，學習確實是個苦差事，曾經我因為數學不好，也壹度想放棄，但最終我挺了下來，誰能堅持到最後，誰才可能是贏家。所以，我勝利了。如願考上大學。我又講了很多名人成功的例子，如愛迪生發明電燈，失敗了多少次，但從沒氣餒。引導她認識到?回頭?的可行性，從而堅定她改變錯誤思想的意誌。同時，我又幫她分析了她目前的學習狀況和總體形勢：?沒有嘗試，妳怎麽知道這次妳又會考不好呢?其實上次月考只是妳沒發揮好,在半期考妳也考的很好啊.只要妳能認真學,就會有好成績的.講到這裏，她已經停止了哭泣，好像在重新思考這件事了。
這時，我就沒有再圍繞這件事講下去了，只是對她說：?老師今天幫妳去向值班老師請假，允許妳在宿舍，不去上晚自習。但妳要答應老師壹定要好好考慮退學與否的事，這也可以說是妳的人生的轉折點，不能馬虎，壹定要對妳自己負責。如果妳現在不能答應我，那老師本著對自己學生負責的態度，只能餓著肚子在宿舍裏陪妳，妳看怎麽樣?她鄭重答應我她會好好考慮的。此時，我看她的情緒穩定了，於是就事論事批評她擅自不上晚自習，讓老師擔心，讓她以後要註意，不能什麽事都隨心所欲，做事前壹定要考慮是否利人利己，或是損人也不利己。
就這樣，我走出了宿舍門，而走進了學生的心裏。第二天，這位女生情緒明顯好多了，之後，我時刻關註她，並和家長配合，壹起給她幫助和鼓勵，終於讓她走出了低谷。現在她學習非常刻苦，成績在不斷的提升。
批評，是教育者對被教育者進行教育的壹種方式，是通過言語，曉之以理，動之以情的教育方法，也是教育者必不可少的教育手段。而?良藥苦口利於病,忠言逆耳利於行?，古人把?忠言?與?苦藥?等同，足見批評的話確實不中聽。批評得當，壹生受用;批評不當，則毀其壹生。所以，我認為了解學生的個性差異是正確使用批評方式的前提。學生的性格五光十色、千差萬別，為了提高教育效果，教師必須善於觀察和分析，針對學生的性格差異，采取靈活多樣的批評教育形式。其實，批評的藝術，就在每個教育者善於捕捉的慧眼中，善於熱愛學生的胸懷中。
高中語文教育案例分析二
靜待花開
當我落筆寫出這篇文章的題目，我就想起了這段話：?每個孩子都是壹粒種子，只不過每個人的花期不同，有的花，壹開始就燦爛綻放，有的花，需要漫長的等待，不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒動靜就著急，相信是花都有自己的花期， 細心地呵護自己的花，慢慢地看著長大。陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是壹種幸福，相信孩子，靜待花開，也許妳的種子永遠不會開花，因為他是壹棵參天大樹? 。
讀完這段話，我腦海裏立馬浮現出那個熟悉的面孔：白白凈凈的臉蛋，溫柔乖巧的樣子,膽怯內向的性格。不錯，她就是本學期剛轉學進六壹班的新生---xx同學。開學初剛接觸到該生，我覺得她很乖巧，上課也很認真聽課，所以我感覺她的英語成績應該很不錯。孰知上了幾節課之後，我發現事實並非如自己想的那樣。課堂上對我的提問，真的是壹問三不知呀，偶爾做練習，幾乎是全軍覆沒。看到此情此景，我就找她詳談，了解情況。從而也就知道她是剛從內地轉學過來的，雖然在老家也學了英語，但教材和我們的完全不壹樣，這就相當於她前面五年的英語教材都沒接觸過，突然讓她學習六年級的教材，實在是太為難這個孩子。了解情況之後，我在課堂中更加關註她，提問她的次數也明顯多了很多。
可事實上並不是老師的期望有多高，提問的次數有多少，孩子的成績就能夠馬上能遂我願的。期中考試前，雖然她上課很認真聽課，雖然她非常勤快，可是每次做金椰風的題，她的成績都是五十多到六十分。每每看著那赫然的大紅分數，我的心簡直是在滴血。
身為畢業班的老師，我深知，無論是好的學生或是差的學生，在我這都絕對不能讓任何壹個掉隊，我必須對她付出更多，更要關愛這樣的孩子。於是在我擔憂之時，心裏也有了對她這樣的孩子的壹些針對性措施。
壹、以VIP的待遇對待她
為何如此說呢?因為在班級中，我將全班分成了若幹小組，每個小組長都管幾個孩子，比如背單詞，背句子，簡單的作業輔導等，都由我的小助手來完成。如果以xx這樣的成績，我還是放心的交給小組長的話，想讓她的成績在短期內快速提高是不太可能的事。於是我便告知她，凡是任何背書的任務，她只能在我跟前背。通過親自抓她的背誦和習題講解，我發現該生其實並不是很差，背書也背的很快，雖然練習中很多還是不會，但她的態度卻是難能可貴的。每次安排的任務，她都勤勤懇懇，認認真真的去完成。在我的嚴抓之下，她的單詞和課本裏的每日壹句基本上都能過關了。記好單詞，就相當於建壹幢大樓，把根基打好了，後面的事就好辦多了。
二、以表揚為輔
每個階段，我都會給她制定壹個小目標。每次我都會關註她是否能達到目標。根據她的成績，我會給予她表揚和獎勵。比如第壹次月考，她的成績只是在七十分邊緣。可是相比班上的其他的幾個成績差的學生，她還是有了很大的進步。於是抓住這樣的機會，我也狠狠的表揚了她，表揚她的刻苦，表揚她的態度，以及她的點滴的進步。平時我也抓住任何壹個教育時機，將其優點放大了公開表揚。我知道，對於壹個剛轉來的孩子，成績跟不上，心裏的那份恐懼感和自卑感將會伴隨他們走很久。所以我必須要幫助她找到學習的樂趣，找到自信心。在我的壹次次表揚和肯定之下，我發現她的性格也發生了很大的變化。比如以前課堂上從不舉手的她，漸漸變的愛舉手了;以前見到老師不敢打招呼的她，現在見到我都非常主動的與我打招呼，並會拉住我的手，與我親密交談;以前不太愛學英語的她，現在無論是在背書還是在其他方面都比別人更加積極主動了。當我看到她的臉上逐漸的掛上了自信的笑容，我知道我精心培育的這朵花馬上要開了。
三、靜待鮮花開
壹個學期看起來是漫長的，可是卻又是短暫的。在忙忙碌碌中，在自己的壹心埋頭去轉化壹個個學困生中，時間就不知不覺中從我們的指尖悄然流逝了。很慶幸，也很開心的看到，臨近期末，自己壹心幫助的孩子在不知不覺中有如此大的進步。五十分?六十分?七十分?八十分?九十分，看著分數在自己的筆尖中不斷的變化，我很欣慰，也很為孩子的進步而感到高興。我記得我曾在班上信誓旦旦的對全班同學說：?我相信，下個學期，xx同學絕對會考到九十分?。可是從最近的成績來看，根本無需等到下個學期，xx同學的成績已經有了飛躍的進步。都說態度是決定事情成敗的關鍵，是的，壹個學期以來，xx同學全身心的投入到學習中，在老師和同學們的幫助之下，在她自己的勤奮刻苦之下，成績是在飛躍的進步。每當我在班級中宣讀她的考試成績時，都會引來同學們?哇哇?的驚嘆聲。是的，她由差生華麗轉身為壹個優生，在六年壹班創造了壹個奇跡。這個奇跡不僅讓她自己找到了自信，也大大地鼓舞了其他的學困生。
教育是農業，教育是慢的藝術，不可能壹蹴而就，就像練太極拳，要全神貫註、用心體會，才能達到壹種忘我的境界，才會有教育的登峰造極。教育是壹個'慢活?、'細活?，是生命潛移默化的過程。耐心，是教育的根本，老師要擁有耐心，教育學生就等於成功了壹大半。所以不能急躁，不能厭煩
耐心指導，給學生搭梯建橋。耐心發現，找到學生身上的閃光點。耐心教育，找到開啟孩子心門的鑰匙。教育需要耐心就讓我們耐心等待，給學生足夠成長的時間。老師只需播種，施肥，灑水，然後靜待鮮花盛開。
高中語文教育案例分析三
知道父母生日的，請舉手
高二，新學期伊始，我接掌高二(10)班，信心十足。班風建設，感恩教育，重中之重，但從何入手?翻開學生成長記錄卡，了解學生過去的表現，當看到楊為袖同學因為在校過生日喝酒被處分時，心中便有壹計?。
周壹下午第三節班會課，壹進教室，我便問：?妳們的父母為妳慶祝過生日嗎?如果答案是肯定的，請舉手?。
全班五十三位同學，五十三只手高高舉起手。
?我前天小生日，媽媽還特地燉了壹只雞送到學校來呢!?。有壹位同學說道，全班嘩然。
?那麽，有為父母慶祝過生日的，請舉手，哪怕是壹個祝福電話?，我問道，全班頓時安靜了許多。
有三位同學舉起了手，還有幾位同學左右環顧。
?那麽，知道父母生日的，請舉手?。我又問道，這時全班又像炸開了鍋似的，議論不休。部分同學舉起了手，有幾位同學舉起的手又猶豫的放下了。
?不必顧慮，只是調查而已，請如實回答?，我做了補充。
?壹、二、三、四，我有意提高聲音：?***有十三人?。
?感謝大家真誠的回答，剛才的調查只是了解而已，其實，與大家壹樣，在很長的壹段時間裏，我曾忘了父母的生日，但每年父母都會記的我的生日，我十歲生日時，媽媽煮了兩個雞蛋、壹碗長壽面、壹把雞腿，我的生日在暑期，因此每到這壹天，總能吃到熱乎乎的兩個雞蛋和壹碗長壽面，?
?雖然只是兩個雞蛋和壹碗面?，我停了壹下，?但寄托著父母無限的關愛和期望，父母給了我們生命，養育我們健康成長，又供我們上學念書，容易嗎?我反問道。?可我們卻忽視了他們，哪怕是收到生日時壹句祝福的話?，全班鴉雀無聲。
?父母是偉大的，古人把父母比天地，天地之大，誰與爭鋒?我加重了語氣。
?人常言：成才必先成人，如果壹個人連自己的父母都不懂的尊重，學習從何談起?成人從何談起?更不用說成才了，只有懂得尊重自己的父母，才會懂得尊重他人，尊重自己，才會尊重學習?，我又開始了演講，?那麽，我們班風的建設，就從感謝、尊重父母開始?
接下來，我要求同學們兩件事，即：從今日起到明年的今日在父母的生日、父親節、母親節、元旦給他們打壹個祝福電話或道壹聲祝福(我還告訴他們父親節和母親節的日期);每人在本月內寫壹篇文章，題目為《我的父母》，要求真情實感，體裁不限，
於是，大家開始行動起來
壹個月後，在肖輝玲語文老師的指導下，每人完成了題為《我的父母》的寫作，***五十三篇，我認真閱讀了每壹篇文章，從中了解到許多發生在同學們與家長之間鮮為人知的事和發自內心對父母的感激之情，以及今後如何發奮努力感恩父母。我將他們的作品打印、編號並分期(每月兩期，每期八篇)發表在學習園地(作者略去)，還將部分優秀文章在班上宣讀。這樣持續了整整壹個學期，後來我將這些文章打印匯編成冊，取名為《感恩父母》。
元旦後的某壹天，我收到壹個電話：?感謝老師對我兒子的教育，現在懂事多了，元旦前他給我打了個電話，祝我們父母新年快樂、生日快樂，並說些感謝我們的話，感覺得到電話那頭家長激動的語氣。等對方話音落下，我問道：?請問您的孩子是哪位?，
楊為袖!我竊竊的笑了。
母親節的第二天晨會課，我突然問道：?昨天有給媽媽打電話，祝母親節快樂的請舉手?，三十幾位同學舉起了手。
父親節的第二天晨會課，我又突然問道：?昨天有給爸爸打電話，祝父親節快樂的請舉手?，五十三只手高高舉起。
猜妳喜歡：
1. 高中語文自主學習案例分析
2. 教師資格考試《高中語文學科》案例分析題
3. 高中語文課堂案例
4. 高中語文教學反思案例
5. 高中語文高效課堂案例