教學目標
1.學會6個生字及生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。
教學重、難點
1.讀懂句子，理解詞語。
2.識字，寫字。
學前準備
1.多媒體課件。
2.學生預習課文，自學生字詞。
3.學生觀察小公雞和小鴨子的樣子。
課時安排 2課時
教學過程
第壹課時
壹、圖片引入，激發興趣
1.談話導入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，妳們認識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!
板書：小公雞小鴨子
2.結合圖片，說說是怎麽認出他們的。(他們長得不壹樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3.繼續板書“和”，揭示課題。
4.齊讀課題。“和”在題目中是什麽意思?("和"表示事情發生在小公雞和小鴨子之間。那麽，小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)
二、識記生字，初讀課文
1.自由讀課文。
(1)借助拼音，把課文讀壹讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識記生字。
2.檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了壹些生字朋友，妳們能讀準它們嗎?
出示生字詞：
Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
壹塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊
(1)指導朗讀，註意讀準兒化音“壹塊兒”;“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲;“身邊” 的“身”讀前鼻音。
(2)指名當小老師，帶領同學讀。
(3)開火車朗讀。
(4)齊讀。
3.趣味識字。
(1)用轉轉盤的方法識字：也-他-地。
①轉盤遊戲讀生字。
②指導書寫：“也”是獨體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”，與“也”字進行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)
認識部首。註意第三筆是提，不是橫。
③教師範寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。
④反饋、評價。
⑤組詞。
(2)說說自己識記其他字有什麽好辦法。
“河” ：左右結構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個“口”字，(可)。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第壹筆靠右，二、三筆對齊。
“哥”，巧記：兩個“可”字放壹起，註意第壹個“可”的鉤去掉。書寫要點：上下兩個“口”字右邊壓豎中線。
(3)教師範寫，學生仿寫。
(4)聽後評議，相機正音。
三、再讀課文，了解大意
1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。
2.指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發生了什麽事?
3.出示填空。
(1)小公雞和小鴨子壹塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。
(2)小鴨子到河裏____________，小公雞也到河裏，差點兒____________，____________救了他。
四、布置作業
1.書寫生字“也、他、地、河、哥”。
2.朗讀課文。
第二課時
壹、復習舊知
1.開火車讀課文詞語。
2.指名朗讀課文。
二、圖文結合，了解內容
1.老師範讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音“壹塊兒”。
2.結合插圖，學習第2自然段。
(1)指名讀課文，大家思考問題。
①小公雞和小鴨子來到什麽地方?
②他們壹塊兒做什麽?怎麽樣?
③誰幫助誰幹什麽?
(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。
(4)小鴨子為什麽捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)
(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情?指導朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。讀出著急的語氣。
(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什麽呢?
(7)有感情地朗讀第2自然段。
(8)填空：這是壹只()的小公雞。
3.學習第3自然段。
(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪裏?小鴨子為小公雞做了什麽?
(2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什麽意思?(兩句話。兩個意思：①小鴨子要到河裏為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
(3)指導朗讀。小鴨子會怎麽勸小公雞?讀出勸說的語氣。
(4)小公雞為什麽捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。小公雞不會遊泳，也就捉不到魚。)
(5)出示句子：
句1：小公雞不信，跟在小鴨子後面，也下了水。
句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
①讀壹讀，有什麽發現?
②加了"偷偷地"，妳仿佛看到了什麽?從中讀出了什麽?(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)
③有感情地朗讀有加點字的句子。
4.學習第4自然段。
(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣?為什麽會這樣?
(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)
(3)比較句子。讀壹讀，比壹比。
句1：小鴨子遊到小公雞身邊。
句2：小鴨子飛快地遊到小公雞身邊。
①這兩句讀完後，妳的感受壹樣嗎?妳從加點字中讀到了什麽?
(小鴨子奮力地遊，速度很快，他很著急。)
②有感情地朗讀有加點字的句子。
③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。妳覺得這是壹只怎樣的小鴨子?
5.觀察插圖，想象對話。
小公雞被小鴨子救了以後，心裏會怎麽想?他會對小鴨子說什麽?小鴨子又會對小公雞說什麽?
填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝妳。” 小鴨子________說：“_________。”
6.小組合作表演這個故事。
三、總結全文
1.分角色朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。
2.小朋友，讀了這個故事，妳懂得了什麽?(①小公雞和小鴨子的不同習性;②我們要像他們壹樣互相幫助。)
四、布置作業
1.演壹演。和同學壹起把這個故事演壹演。
2.講壹講。回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計5 小公雞和小鴨子
捉蟲子
小公雞 互相幫助 小鴨子
捉魚、救助
壹年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教案二教學目標
1.學會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。
2、通過朗讀比較，聯系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態的詞語使句子更生動形象。
3.正確、流利地朗讀課文，讀準“不”的變調;通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。
4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小夥伴之間互相幫助的美好情感。
教學重點
1、識字，寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話。
教學難點
1、註意“不” 的 變調;
2、初步體會“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。
教學準備：
1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關知識。(3)教學輔助課件。(教師)
2.了解小雞、小鴨。(學生)
教學時間安排： 兩課時。
第壹課時
教學目標：
1、用不同的方法學習生字，認識提土旁，會寫“也、他、地”三個字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調;讀好第二自然段，初步感受小夥伴之間的友情。
3、聯系上下文，了解“壹塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思並積累。
教學準備： 生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設計。
教學流程：
壹、謎語引入，激發興趣
1.談話導入：小朋友，今天我給大家帶來了兩則謎語，請註意聽好了：
謎語壹：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。(猜壹小動物)
謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。(猜壹小動物)
說說妳為什麽知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片，問：他們長得有些什麽不壹樣呢?(他們長得不壹樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不壹樣，所以他們就有不同的生活習性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會遊泳。
2、今天我們就來學習小公雞和小鴨子的故事，請和老師壹起板書課題。
4.齊讀課題。"和"在題目中是什麽意思?("和"表示事情發生在小公雞和小鴨子之間。)那麽，小公雞和小鴨子之間發生了哪些故事呢?
二、自讀課文，學習生字。
兩個小夥伴壹起玩的時候，到底發生了些什麽呢?請妳們自己讀課文吧。
1、學生自讀課文，課件出示合作學習目標：
(1)同桌壹起拼讀生字2遍，說說怎樣記住生字。
(2)蓋上拼音，同桌互相認生字，小老師教認字。
(3)小組內檢查拼讀生字。
(4)小組四人壹起朗讀課文。
2、課文有幾個自然段?請分組朗讀課文。檢查了解課文內容情況，相應出示兩幅圖畫，板書“互相幫助”。
3、檢查生字反饋情況。
(1)字源識字法，出示“身”字的象形演變，
--身
“死”字的會意演變。
--死
(2)謎語：街中的土堆全拉走(行)
(3)加壹加：捉 河 信
(4)換壹換：快-塊 很--跟 減--喊
(5)數壹數：直
(6)比壹比：忽--急 忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢
急忙 著急 很急 心急
(7)演壹演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身
生字認熟了嗎?我們來開火車認讀生字吧。兩輪認字，抽三個小組認讀詞語。
4、提示“不”字的讀音。
bú bú bú
捉不到 不信 不會 (四聲前面讀二聲)
bù
不行 不好 不高 (其余前面讀四聲)
點生讀句子;
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
不行，不行，妳不會遊泳，會淹死的。
小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
5、老師的謎語又來了，快快開動腦筋啦!
(課件)有水變水池，有人變成他，有土成土地，加女成了她。
指導書寫這三個字。
學生觀察三個字在田字格的位置，提示應該註意的地方。
老師在田字格裏板書“也”字，邊寫邊講寫字要領。
生在田字格裏練習，師巡視。選兩本評議。
老師在田字格裏板書“他”“地”字，邊寫邊講書寫要領。生在田字格裏練習，師巡視，選壹本評議，學習小組內評議。
三、圖文結合，朗讀課文。
1、老師範讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音"壹塊兒"。妳每天總是跟誰“壹塊兒”玩呢?
2.點生第2自然段。(1)看看小公雞和小鴨子壹塊兒怎樣玩呢?請觀察圖畫說壹說。
(2)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情，妳會說類似的詞語嗎? (課件補充：睡得 跳得 聽得
跑得 )
(4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”，體會小鴨子的心情。
(5)小鴨子看到了，是怎麽說怎麽做的呢?根據情境，補充對話：
小鴨子：嗚嗚嗚……
小公雞：鴨子哥哥，妳怎麽啦?
小鴨子：我的嘴巴
小公雞：別哭別哭，我
小鴨子：
(小鴨子吃了壹條蟲子)
小公雞：蟲子好吃嗎?
小鴨子：真
小公雞：那我
小鴨子：妳真是
(6)讀完了這段話，妳明白了什麽?妳會和學習小夥伴壹起表演這個故事嗎?如果小夥伴不會，妳也要幫助壹下他哦!
四、總結：
這節課我們學到這裏，下節課再讀後面的故事。那麽，這節課妳有什麽收獲呢?說來聽壹聽吧，如果妳的小夥伴還有不會的，妳知道應該怎麽做嗎?
壹年級語文下冊《小公雞和小鴨子》教案三教學目標：
1、學會本課5個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學生要團結友愛、互相幫助。
2、能正確說出第三自然段的主要意思。
3、能用“壹塊兒”、“飛快地”造句。
4、能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。
教學重點：
正確理解句子的意思和課文內容。
教學難點：
用“壹塊兒”、“飛快地”造句。
教具準備：
放大課文、掛圖
教學時間：
4課時
教學過程：
第壹課時
壹、導入新課，揭示課題。
17 小公雞和小鴨子
二、指導學生看圖，初讀課文，學習生字詞。
1.出示圖畫，指導學生看圖：
圖上畫的是什麽?它們在幹什麽?
指名說說圖意後，師小結：第壹幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃，第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。
2.學生讀課文，勾畫出不認識的字。
3.提出生字：
huàn yān sǐ tōu mìng
喚 淹 死 偷 命
4.教學生字。
5.再讀課文，勾畫出不懂的詞語。
6、聯系課文內容，幫助學生理解詞語的意思。
叫喚：叫的意思;
淹死：結合課文內容講解;
偷偷地：結合課文內容講解;
救命：和“淹死”對照講解意思。
三、鞏固練習。
1.讀、寫字詞，講詞義。
2.讀課文，說說課文講了壹件什麽事。
四、作業。
1.抄寫字詞。
2.讀通課文。
第二課時
壹、復習檢查。
1.看(聽)寫詞語：
淹死 救命 叫喚 偷偷地
2.指名講講詞語的意思。
二、細讀課文，理解課文內容。
1.讀第壹自然段。
(1) 指名讀。
(2) 說說事情的地點和人物各是什麽?
地點：草堆裏 人物：小公雞 小鴨子
(3)小公雞為什麽能找到許多蟲子?小鴨子怎麽樣?小公雞看見了什麽?它為什麽找到蟲子就給小鴨子吃?
(4)第壹自然段主要講什麽?(第壹自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。)
2.讀第二自然段。
(1) 自由讀第二自然段。
(2)思考：它們又來到什麽地方?小鴨子說什麽?小公雞說什麽?小鴨子聽了，說什麽?齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎?它是怎麽做的?
(3)分角色讀小鴨子和小公雞的對話。
(4)指名說說第二自然段的主要意思。
第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河裏捉魚，小公雞偷偷地跟它後面下了河。
三、鞏固練習。
1.指導朗讀第壹、二自然段。
2.說說這兩個自然段的意思。
四、作業。
朗讀壹、二自然段。
第三課時
壹、復習檢查。
1.讀第壹、二自然段。
2.說說這兩段的意思。
二、讀講第三自然段。
1.齊讀第三自然段。
2.這壹段有幾句話?理解每句話的意思。
3.思考：
(1)小鴨子正在水裏捉魚的時候，忽然聽見什麽?
(鴨子聽見小公雞的救命聲。)
(2) 它是怎麽做的?
(飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上，往岸邊遊去，把小公雞送上了岸。)
(3) 小公雞說什麽?
4.說說這個自然段的主要意思。
(第三自然段講小鴨子救小公雞。)
5.齊讀。
三、總結全文。
1.朗讀課文。
2.說說小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的?
小公雞的嘴尖尖的，不會遊水;小鴨子的嘴扁扁的，會遊水。
小鴨子捉不到蟲子，急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河裏喊救命，飛快地遊過去，讓小公雞爬到自己的背上，把它救上岸。
3.教育學生要向小公雞和小鴨子壹樣，團結友愛，互相幫助。
四、作業。
1.朗讀課文。
2.背誦和默寫課文。
第四課時
壹、復習檢查。
1.背誦課文。
2.默寫課文。
二、做課後練習題。
1.第2題：
(1) 讀第三自然段。
(2) 第三自然段有幾句話?
(3) 說說每句話的主要意思。
(4) 這壹段主要講什麽?
2.第3題：
(1) 出示題目：
①小公雞的嘴( )的，會( )，不會( )。
②小鴨子的嘴( )的，會( )，不會( )。
(2) 讓學生根據課文內容填寫。
(3) 小結。
3.第4題：
(1) 讀下面的句子：
①小公雞和小鴨子壹塊兒去玩。
②小鴨子飛快地遊到小公雞身邊。
(2) 說說帶點詞語的意思。
(3) 讓學生用帶點的詞語說句子。
(4) 把說的句子寫下來。
4.第5題：
(1) 讀下面的壹段話。
小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上，往岸邊遊去。它飛快地向小公雞身邊遊去。
(2) 找壹找這段話中有什麽錯誤。(句子順序錯了)
(3) 讓學生重新排列壹下。
(4) 齊讀排好的句子。
三、作業。
第2.3.4題。