篇壹教師家訪心得體會和感悟匯集
壹年來，通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之壹，也是班主任經常性的工作。
壹、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生
家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，***同研究教育學生的內容和方法。家庭是第壹所學校，父母是孩子的第壹任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生壹定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。壹年來，利用《家校聯系手冊》，自始至終，保持著與家長的聯系。定期家訪，風雨不誤。壹年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。有壹次考試，壹個表現壹直很好的學生劉xx，卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。於是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學生對她爺爺的去世念念不忘;學生父母平常對學生關心太少，和學生***同談心幾乎沒有。面對同是教師她的父親，我說服了家長，並且委婉地說出雙方只有同心協力，才能事半功倍，快速扭轉學生思想問題才是當務之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。我從生活上，精神上關心她，她深受鼓舞，積極備考，終於又走到了學生的前列，現在又投入到了緊張的期末考試復習之中了。壹年來，幾乎放棄了每壹個休息日，我走遍了潮陽的每壹個鄉鎮，拜訪壹個個家長，沒有時間輔導自己的女兒。有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什麽天氣都按時前往。壹次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家裏，家長認為我不能去了。當我到他家時，家長楞了好半天。無聲的行動使學生深受教育。從此學生在思想上，學習上都有了很大的轉變。壹年來，以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心裏，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長“報喜”，為後進生的轉化創造良好的環境
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光壹樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去壹根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒於教師，給班主任下壹步的工作制造了障礙。壹年來，我家訪的對象若是後進生，對於他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班裏壹個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。有壹個同學病了，他背著送校醫務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利於轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長壹起談了督促孩子復習功課的方法，並鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。後來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利於達到教育目標。孩子進步了，壹次考試壹個腳印，這個“雙差生”的轉化，我們傾註多少愛啊。壹年來，我接觸的“雙差生”都有壹個***同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過壹次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。壹個個“雙差生”轉化了，壹次次給家長“報喜”是後果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在壹個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵
隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麽山唱什麽歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有壹個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能幹。我壹談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，並且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而後再去家訪。後來家長的思想轉變了，家長感動地說：“孩子就象是妳們班主任的，我們家長不稱職啊！”觀念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了壹個品學兼優的好學生。對學習差生還有壹個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出壹段時間，好好努力，做出成績，給老師提供壹個家訪的良機。學生也容易發生變化。幫助同學，刻苦學習，平時十分註意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我準備本周到妳家去報喜”。他高興極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也註意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。
篇二教師家訪心得體會和感悟匯集
在家訪中，我了解到有相當壹部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的壹類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的壹些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用壹分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，***同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
篇三教師家訪心得體會和感悟匯集
壹次家訪就是壹次讓孩子進步的機會，會讓壹個學生在今後的學習生活中發生很大的改變。對於壹些所謂“調皮”“問題”學生的家訪，教師要捧著壹顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善於發現孩子身上的閃光點。
現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
家訪讓我感受頗深：
第壹，全面的家訪，深入到每壹個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以後的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了壹些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麽山唱什麽歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了壹課。因為壹個學生在班上不過是六十分之壹，很不起眼;而在家裏，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第壹步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第壹任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，並對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;註重孩子的養成教育，註重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
但我深知：家訪是壹門學問，是壹門永無止境的藝術。