作為壹位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽應當如何寫教案呢？下面是我為大家收集的關於雨巷教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關於雨巷教案1[教學目標]：
1、朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。
2、激活學生感知、想象、體驗、認識等潛在能力。
[教學方法]：
1、朗讀感悟法。
2、問題法。
3、演繹法。
[教學過程]：
壹、導入。
我們昨天就已經學習了毛澤東的《沁園春長沙》，大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進，有壹種博大雄渾的美感。文學作品中的美所顯現出的形式是多樣的;不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、淒美、感傷，能夠深深打動人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來欣賞《雨巷》，從中體會詩歌給我們帶來的美感。
二、誦讀、整體感知。
1、集體朗讀，初步感知詩歌的感情基調。
①相信同學們已經預習過課文了，那就請大家壹起帶著感情地朗讀壹下這首詩。
②讀完全詩，妳最強烈的情感體驗是什麽?(憂愁的，哀傷的)
③是的，詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細流似的輕快明麗，而是籠罩著壹層淡淡的憂愁。那麽，我們該用怎樣的感情基調去朗讀呢?(低沈的，感傷的)
④對，咱們把它概括為低沈幽怨，行嗎?(生表示贊同)，那就讓我們讀出這種感覺來。
2、請壹位學生單獨朗讀。
①那麽誰願意來給我們大家朗讀壹下呢?
②表揚壹下。節奏把握得較好，能體現感傷憂愁的感情基調。
3、這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現詩歌的這種淒美、感傷的基調?
①詩人在描寫"我"時，用了"仿徨""彳亍""冷漠""淒清""惆悵"等詞語來表現詩人的孤寂、迷惘的心情。
②在描寫"姑娘"時，用了"哀怨又仿徨""結著愁怨""淒婉迷茫"表現了"姑娘"像"我"壹樣的迷惘、仿徨。
③在描寫雨巷時，用了"頹坦""寂寥"兩個詞，描繪了壹幅寂寞、淒清的"雨巷"圖
三、簡介創作背景，作者生平
1、大家讀了壹遍，便有了這麽多的感覺。的確，我們感覺到這首詩很低沈、傷感，充滿著愁緒和無奈。"我"為什麽會這樣哀怨?為什麽會產生這樣失落、惆悵的情感呢?讓我們來了解壹下作者。
明確：戴望舒(1905-1950)，浙江杭縣人，現代詩人。主要有詩集《我的記憶》(包括《舊錦囊》、《雨巷》、《我的記憶》三輯，與1929年出版)、《望舒草》等。他是中國新詩發展中“現代派”的代表詩人，成名作《雨巷》被葉聖陶先生譽為“替新詩的音節開了壹個新的紀元”，作者也由於此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。
《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上壹個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，壹下子從火的高中墮入了夜的深淵。他們中的壹部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷於仿徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現，在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞。《雨巷》就是壹部分進步青年這種心境的反映。
四、內容理解。意象和象征。
1、《雨巷》是在這樣的背景下創作的，原來詩人有著這樣的情感和經歷。因而，他會在詩歌裏選取壹些形象來傳達自己的思想感情。這些凝聚著詩人情感的形象，我們稱之為意象。下面我再請壹位同學朗讀這首詩，其他的同學找壹找這首詩中作者描繪了哪些意象?
①"雨巷"②"丁香般的姑娘"③"我"④"油紙傘"⑤"頹圮的籬墻"⑥"太息壹般的眼光"
明確：詩歌的意象不同於壹般的形象，它是凝聚著詩人情感的形象。因此，這首詩中的主要意象有三個"我""丁香壹樣的結著愁怨的姑娘""雨巷"。而其余幾個形象則屬於詩歌的細節。
2、在描寫姑娘這壹意象時，詩人為什麽把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻?
明確：丁香類似於百合，是純潔、美好的象征。(美麗、高潔)。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，(看圖片)壹結壹結的，人們習慣地稱為丁香結。丁香開在暮春時節，很容易引發文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在壹起成為高潔、美麗、憂傷的代詞，
3、同學們了解在古詩詞中丁香的象征含義嗎?請同學們看到課後習題第四題。
明確：李商隱的《代贈》用“丁香結”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心，詩人用春風反襯丁香的愁;李(王景)把“丁香”與雨中的惆悵連在壹起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩人用迷離的細雨襯丁香的愁;王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒。總之，雖然寫法不同，但在古典詩詞中，丁香與愁結下了不解之緣。而這首《雨巷》用丁香來形容姑娘，增添了意象的憂郁、空靈之感，與整首詩的感情基調相符合。
4、現代詩歌中的意象往往具有象征意義，所以，我們在欣賞詩歌的時候壹定要展開豐富的想象。每個人，由於思想水平，生活經驗以及藝術修養等條件的限制，對詩的理解也不盡相同。因此，我們要盡力展開想象，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內容。現在請同學們聯系詩人的經歷和寫作背景，展開聯想，詩中的"雨巷……丁香般的姑娘"和"我"讓妳聯想到了什麽?作者想要表達的主題到底是什麽?
參考：
①:"雨巷"象征了黑暗壓抑的現實。
②:"雨巷"象征了大革命失敗後，革命事業陷入低谷。
③:"雨巷"象征了人生際遇上的低谷。
④:"我"是壹個心事重重的知識分子形象。
⑤:"我"是壹個苦悶的、人生的追求難以實現的知識分子形象。
⑥:"我"可理解為壹個失戀者的形象，這是壹首愛情詩，表現了"我"失戀後仍苦苦追尋的執著情感。
⑦:"丁香般的姑娘"象征了詩人在大革命失敗後苦苦追求的革命前景和希望。
⑧:"丁香般的姑娘"可理解為詩人理想中的戀人形象。
⑨:"丁香般的姑娘"可理解為生活中壹切美的事物，如美好的人生理想等等。
⑩:"丁香般的姑娘"就是作者自己的真實寫照。整首詩表現了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
⑾:整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折後，找不到出路，但不甘沈淪的精神痛苦與迷茫。
⑿:整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。
5、總結：
西方有壹句名言："壹千個讀者就有壹千個哈姆萊特。"確實，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術想象進行再創造的過程。剛才同學們的理解合乎情理而又富有創意，同學們對詩歌的主題有多種理解，但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個人經歷和創作背景，大革命失敗的背景以及被通緝的經歷壹定會在詩作中得以體現。因此，有同學將這首詩理解為委婉地表現了詩人在黑暗現實中找不到出路卻又不甘沈淪的精神痛苦與迷茫，我認為這樣認識更為準確、合理。
五、從形式美的角度感受詩歌的音樂美
1、葉聖陶先生曾經盛贊這首詩：“替新詩的音節開了壹個新紀元。”如果我們從音樂性的角度來欣賞這首詩，妳有什麽美的享受?
明確：①讀起有壹種壹唱三嘆、迂回反復、回腸蕩氣的感覺。
②聽起來悅耳、和諧，讀起來像壹首輕柔而沈思的小夜曲。
2、那麽，為什麽會產生這樣的效果呢?
明確：①從全詩看，第壹節和最後壹節除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全壹樣，這樣，同壹主調在詩中重復出現，起結復見，首尾呼應，不僅加重了詩人仿徨苦悶的心境，也增強了全詩的音樂性。
②全詩從頭至尾沒有換韻，每壹節***六行，每節押韻兩次到三次，在相隔不遠的行裏重復壹次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使壹個音響在人們的聽覺中反復，這樣，就造成了壹種回蕩的旋律和流暢的節奏。
③另外，語言上用反復，如“哀怨，哀怨又仿徨”，“像我壹樣，像我壹樣地”，迂回往復，悅耳和諧，壹個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復回響，縈繞在我們的心頭。
六、布置作業。
結合詩歌，寫壹段文字。妳可以假設自己是詩人，也可以假設自己是那位丁香壹般的姑娘，也可以假設自己是雨巷中的壹塊青磚。總之體裁不限，大家可以充分發揮自己的想象力。
七、板書設計。
雨巷
戴望舒
雨巷我丁香般的姑娘
第二課時
壹、 導入。
1、 今天我們繼續來學習戴望舒的《雨巷》，請大家翻開課本第6頁。(板書課題)
2、 我們今天繼續來感受這首詩歌的音樂美，也就是它的藝術特色。(板書：音樂美)
指名壹位同學來說說它美在哪裏?(板書：首尾呼應)
我們昨天還講到了這首詩壹***有幾節?(7節)
每壹節有幾行?(6行)
那是不是每壹節都壓韻了呢?(由此引出壹個語法常識：壓韻)
二、 講述詩歌的音樂美
壹 壓韻。
1、那哪位同學來告訴我，究竟什麽是“壓韻”?
參考：許許多多的詩歌，順口溜，都是要押韻的，否則就不好聽，聽的人也記不住，聲音就不美麗。這，就是押韻的好處。
明確：詩歌的壓韻是指詩句的最後壹個字與下壹句的最後壹個字的最後壹個字在韻上要壹致。由於押韻的字放在句末，所以又叫“韻腳”。押韻時可以每句都用，有時候還可以隔句或隔幾句才用韻，有時候可以轉換壓韻，但壹首詩歌總體上的韻律壹定要有。巧妙的壓韻能使詩歌富有韻律美。
2、大家再來看看課文，是不是每壹節都壓韻了?(是)
每壹節又壓了幾次韻呢?(和同學壹起找出每壹節的韻腳，指明壓的ang韻,1-7節壓韻次數分別為3、2、3、2、2、3、3)
明確：全詩壹***7節，每壹節都是6行，每壹節壓韻兩到三次，在相隔不遠的行裏又重復壹次韻腳，有意的使同壹個音響在人們的聽覺裏反復，這樣就造成了壹種回蕩的旋律和流暢的節奏。(板書：壓韻)
二 反復。
1、 大家看這壹句：“哀怨，哀怨又仿徨”，大家覺得寫的好嗎?(好)
2、 大家都覺得這壹句寫的好，那是因為他用了壹種很特殊的修辭手法，有沒有同學知道是什麽修辭手法?(反復)(板書：反復)
3、 誰告訴老師，什麽是“反復”呢?
明確：為了表達強烈的感情，有意的重復使用某個詞語、句子或句組，這種修辭方法稱為反復。
4、 很好。是課文中還有其他的地方用到了反復嗎?請找出來(***四處)
5、 詩句的重疊反復，構成聲音和情感的回環往復，強化了節奏，增強了詩歌的抒情色彩。大家可以嘗試著自己寫寫詩，寫好了可以拿給我欣賞壹下，寫的時候就可以用到反復這種修辭手法。
三 排比。
1、 大家找找課文裏還用了其他的修辭手法沒有?(排比。找出詩句)
明確：“丁香壹樣的顏色/丁香壹樣的芬芳/丁香壹樣的憂愁”這句是排比。這幾句字數相同，結構相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，。同時反復吟詠也增強了詩歌的音樂美，營造了壹種幽深空蒙的意境。(板書：排比)
四再次齊讀。
下面就請大家再壹次壹起帶這感情地朗讀這首詩，感受它的音樂美。
三、 課外拓展。
1、 這首詩確實很美，所以我希望大家課後盡量把這首詩背下來。
2、 “雨巷詩人”戴望舒是壹位是壹位傑出的詩人，關於他的生平和經歷大家有興趣的話，可以找些資料來了解。現在還有時間，所以我再讓同學們欣賞壹下他其他的作品。(《我的記憶》、《獄中提壁》、《遊子謠》)
我的記憶
我的記憶是忠實於我的,忠實甚於我最好的友人，它生存在燃著的煙卷上，它生存在繪著百合花的筆桿上，它生存在破舊的粉盒上，它生存在頹垣的木莓上，它生存在喝了壹半的酒瓶上，在撕碎的往日的詩稿上，在壓幹的花片上，在淒暗的燈上，在平靜的水上，在壹切有靈魂沒有靈魂的東西上，它在到處生存著，像我在這世界壹樣。它是膽小的，它怕著人們的喧囂，但在寂廖時，它便對我來作密切的拜訪。它的聲音是低微的，但它的話卻很長，很長，很長，很瑣碎，而且永遠不肯休;它的話是古舊的，老講著同樣的故事，它的音調是和諧的，老唱著同樣的曲子，有時它還模仿著愛嬌的少女的聲音，它的聲音是沒有氣力的，而且還挾著眼淚，夾著太息。它的拜訪是沒有壹定的，在任何時間，在任何地點，時常當我已上床，朦朧地想睡了;或是選壹個大清早，人們會說它沒有禮貌，但是我們是老朋友。它是瑣瑣地永遠不肯休止的，除非我淒淒地哭了，或者沈沈地睡了，但是我永遠不討厭它，因為它是忠實於我的。
秋天的夢
迢遙的牧女的羊鈴，
搖落了輕的樹葉。
秋天的夢是輕的，
那是窈窕的牧女之戀。
於是我的夢靜靜地來了，
但卻載著沈重的昔日。
哦，現在，我有壹些寒冷，
壹些寒冷，和壹些憂郁。
見毋忘我花
為妳開的，
為我開的毋忘我花，
為了妳的懷念，
為了我的懷念，
它在陌生的太陽下，
陌生的樹林間，
謙卑地，悒郁地開著。
在僻靜的壹隅，
它為妳向我說話，
它為我向妳說話;
它重數我們用凝望
遠方潮潤的眼睛，
在沈默中所說的話，
而它的語言又是
像我們的眼壹樣沈默。
開著吧，永遠開著吧，
掛慮我們的小小的青色的花。
白蝴蝶
給什麽智慧給我，
小小的白蝴蝶，
翻開了空白之頁，
合上了空白之頁?
翻開的書頁：
寂寞;
合上的書頁：
寂寞。
四、 布置作業。
今天的課就上到這裏。今天我要給大家布置壹個作業。大家發揮自己的想象力，把《雨巷》改編成小說或者散文。當然我不作硬性的要求，妳如果實在不想寫這個內容，也可以寫壹首詩，或者其他任何妳想寫的。總之題目自擬，題材不限。下周壹交。
關於雨巷教案2教學目的：
1、通過分析戴望舒的代表作品《雨巷》，初步體會戴望舒詩歌的特點。簡單了解現代派詩歌的特點
2、分析《雨巷》所描寫的意象及其象征意義，體悟作者的情感。
3、提高學生鑒賞現代詩歌的能力
教學重點：
《雨巷》中意象的選取及其作用。
教學難點：
作者的情感；知人論世，了解時代與文學的關系
第壹節
壹、導入：
課前放唐磊的《丁香花》
每次聽唐磊的《丁香花》這首歌，在它淡淡的哀愁中總能想起壹位詩人，他也曾撐著油紙傘，獨自仿徨在悠長又寂寥的雨巷中，希望縫著壹個丁香壹樣的姑娘，他就是――戴望舒。
二、詩人簡介：
戴望舒,浙江杭縣今余杭人,中國現代派代表詩人。他成名於上個世紀三十年代，是繼徐誌摩之後,我國詩壇上又壹顆璀璨的明星。他前期的詩風輕盈流麗，重象征、意象，追求詩意的朦朧含蓄。後期的詩，因受抗戰激發的影響，詩風變得厚重、剛健，語言也更為洗練純樸。《雨巷》是用象征手法寫的壹首抒情詩，這首詩發表後，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。
三、預習檢查：
1、讀準下列詞語並解釋。
仿徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。
寂寥：寂靜，空曠。
彳亍：走來走去。
頹圮：坍塌，破敗。
四、誦讀感知：
1、我們常聽說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，今天我們也來做壹回現代古人，集體朗讀，熟悉詩歌內容。誦讀時請大家註意詩行中詩人流露出的感情。
2、讀完這首詩後，妳體會到詩人在詩行中流露出怎樣的情感？詩中有沒有相應的詞語？
憂傷、低沈幽怨。
愁怨、憂愁、哀怨、仿徨、冷漠、淒清、惆悵、淒清迷茫。
3、怎樣才能讀出這種憂傷、低沈幽怨的感情？
語速緩慢，語調低沈。
4、指定學生或要學生推薦同學朗讀，教師評點。
第壹節
“悠長、悠長又寂寥的雨巷。”“悠長”，重疊運用，舒緩悠揚的節奏。這個詞，要讀出江南雨巷幽深、綿延、空蒙的特點。
“我希望逢著。”“希望”，應滿含深情地讀，讀出希冀、企盼、向往的感情。
第二節、第三節
“丁香壹樣的。”丁香，散發出幽微的芳香，仿佛詩人正以鼻嗅之，讀出心馳神往的'情態。
“哀怨、哀怨又仿徨”“她仿徨在這寂寥的雨巷”，“哀怨”、“仿徨”，重疊運用，讀時聲音低沈舒緩，要讀出詩人哀怨而又仿徨的心境。
“像我壹樣”“像我壹樣地”，回環復唱，詩歌的節奏巧妙地拉長，讀時也要盡量拉長聲音。
第四節、第五節
-
“她靜默地走近。”“靜默”，仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履，向妳走來，要讀出這份悄無聲息中的“靜默”色彩，聲音要低要沈。
“走過，走近”，仿佛姑娘正向妳走來，妳熱切地註視著，眼神充滿期盼和渴望，要讀出這種驚喜。
“妳夢壹般的，妳夢壹般的淒婉迷茫。”“妳夢壹般的”，妙用復沓句式，形成詩歌回環往復的效果，要讀出“夢”的飄忽、迷離。
“她靜默地遠了，遠了。”“遠了”，讀的聲音要越來越輕，讀出悵然若失，讀出迷茫失落。
5、教師範讀或聽磁帶誦讀。
6、詩文寫作、背誦思路。
① 悠長寂寥的巷子，綿綿不盡的細雨，在灰蒙蒙雨簾中撐著油紙傘獨自仿徨的抒情主人公“我”希望逢著壹個丁香壹樣的姑娘。
② ③“我” 希望逢著壹個丁香壹樣的姑娘究竟是怎樣的姑娘？姑娘有丁香壹樣的顏色、芬芳、憂愁像詩人壹樣冷漠、淒清、惆悵。
④終於，詩人期待的姑娘夢幻般地出現，帶著太息般的眼光。
⑤⑥姑娘夢幻般地飄逝，走進雨巷。
⑦“我”希望再次遇到丁香般的姑娘。
7、熟讀按詩文思路力爭課堂背誦。
第二節
壹、 這首詩的最大的特點是什麽？
這首詩寫得比較朦朧，詩裏我們看到的不是具體鮮明的景物和人物，壹切都是朦朦朧朧、飄忽不定的，但我們可以從詩裏看到許多意象，並感覺那朦朧飄忽的，憂傷、纏綿哀怨的意境。
二、 作者為了能營造“低沈、孤獨、惆悵、失落、無奈、傷感”的情調，表現“纖細朦朧的淒美”的意境，采用了哪些意象（或者說是景物）和人物形象？ 意象：
第壹個是油紙傘：這是件真實的雨具，作者並沒有做過多具體的描寫。這樣寫的好處是壹方面免得喧賓奪主，落入俗套：另壹方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了壹份冷漠，淒清氛圍，撐壹傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環境中就能產生奇特的意象。
第二個是雨巷：雨巷是由“雨”和“巷”兩個意象構成的。這時的“雨” 應該是怎樣的“雨”？當然是細雨，細雨迷蒙，天色陰沈就易使人產生傷感。詩中用什麽樣的詞來形容“巷”呢？作者用“悠長、寂寥”來形容“巷”。“悠長”寫出了小巷的幽深；“寂寥”表明了這是壹條空寂的小巷。小巷裏又有“頹圮的籬墻”，“頹圮”寫出了小巷的殘破；還有讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，再加上蒙蒙的細雨，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調陰冷，這幾個意象構成了壹個陰冷、迷蒙、破敗、空寂的背景。
第三個是丁香：丁香形狀象結，開在暮春時節，詩人們對著丁香往往傷春、愁怨，說丁香是愁品。開的花為淡紫色或白色，顏色不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和淒美。而且丁香花雖美，但容易雕謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。
第四個是籬墻：這個籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、淒涼、衰敗的氛圍。人物形象：
丁香姑娘：哀愁、淡雅、輕盈、美麗的姑娘
a、作者在詩中如何描繪她？
丁香壹樣的顏色，丁香壹樣的芬芳，丁香壹樣的憂愁。
b、作者為什麽反復地用“丁香”來形容修飾姑娘呢？
丁香在古典文學當中是個“愁品”， 美麗、高潔、愁怨三位壹體的象征。丁香姑娘當然就是哀愁、淡雅、輕盈、美麗的姑娘 。
三、 西方有壹句名言："壹千個讀者就有壹千個哈姆萊特。"確實，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術想象進行再創造的過程。同學們對詩歌的主題有幾種理解？ 首先讓我們結合創作背景、作者的經歷來加深對它的理解。
1、 失戀的痛苦：
在愛情上，戴望舒第壹次的戀愛在1927年，他愛戀著同學施蟄存的妹妹，後來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦。《雨巷》表達詩人對愛情的追求，而戀愛失敗後的那種說不清道不明的痛苦。
2、 現實的黑暗：
《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上壹個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應了革命的青年，壹下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的壹部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷於仿徨迷惘，他們在失望中渴望著新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。戴望舒就是他們中的壹分子。他《雨巷》就是壹部分進步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十壹二歲。壹年多以前，他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗壹起從事革命的文藝活動，並加入了***產主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過。“四，壹二”政變後，他隱居在江蘇松江的朋友家中，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。他這時候所寫的《雨巷》壹詩自然貯滿了仿徨失望和感傷痛苦的情感。
3、 主題的理解：
"雨巷"象征了黑暗壓抑的現實。
"雨巷"象征了大革命失敗後，革命事業陷入低谷。
"雨巷"象征了人生際遇上的低谷。
"我"是壹個心事重重的知識分子形象。
"我"是壹個苦悶的、人生的追求難以實現的知識分子形象。
"我"可理解為壹個失戀者的形象，這是壹首愛情詩，表現了"我"失戀後仍苦苦追尋的執著情感。
"丁香般的姑娘"象征了詩人在大革命失敗後苦苦追求的革命前景和希望。 "丁香般的姑娘"可理解為詩人理想中的戀人形象。
"丁香般的姑娘"可理解為生活中壹切美的事物，如美好的人生理想等等。 "丁香般的姑娘"就是作者自己的真實寫照。整首詩表現了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折後，找不到出路，但不甘沈淪的精神痛苦與迷茫。
整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。
四、 從形式美的角度感受詩歌的音樂美
1、葉聖陶先生曾經盛贊這首詩：“替新詩的音節開了壹個新紀元。”如果我們從音樂性的角度來欣賞這首詩，妳有什麽美的享受？
①讀起有壹種壹唱三嘆、迂回反復、回腸蕩氣的感覺。
②聽起來悅耳、和諧，讀起來像壹首輕柔而沈思的小夜曲。
2、那麽，為什麽會產生這樣的效果呢？
①從全詩看，第壹節和最後壹節除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全壹樣，這樣，同壹主調在詩中重復出現，起結復見，首尾呼應，不僅加重了詩人仿徨苦悶的心境，也增強了全詩的音樂性。
②全詩從頭至尾沒有換韻，每壹節***六行，每節押韻兩次到三次，在相隔不遠的行裏重復壹次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使壹個音響在人們的聽覺中反復，這樣，就造成了壹種回蕩的旋律和流暢的節奏。
③另外，語言上用反復，如“哀怨，哀怨又仿徨”，“像我壹樣，像我壹樣地”，迂回往復，悅耳和諧，壹個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復回響，縈繞在我們的心頭。
五、 背誦詩歌