物理聽課記錄範文壹
1 整體感覺
老師從新課程的理念出發，采取了分階段逐漸深入的教學模式，由淺入深給學生創設了壹個開放的課堂，動態的課堂，充分讓學生開展合作學習和自主學習。在輕松，平等的氛圍裏讓學生小試牛刀，初步品嘗了科學探究活動中成功的喜悅，又通過教師的例題講解和習題落實了知識與技能目標。從引入遊戲，比較大象和 芭蕾舞 演員的壓力作用的效果，到增大壓強和減小壓強的應用，還有課後留下的關於路面損壞情況的調查 報告 ，無壹不體現了教師從生活走向物理，從物理走向社會的理念。在課堂教學中穿插了控制變量法和類比法。李老師落落大方，親切自然，板書規範。本節課取得了良好的教學效果。
2 教學過程中的亮點
(1)引入?以競賽的形式創設了男女生比賽切蘿蔔的情景，壹下子就抓住了學生的眼球，激發了他們的興趣。因為興趣是學生最好的老師，也是學生進行探究活動源源不斷的動力。在進入新課時，怎樣把壹個切蘿蔔的秘訣轉化成壹個具體的物理問題呢?李老師體現了課堂引導者的作用，通過三張圖片，引導學生通過圖片中的***同點得出了壓力的概念，並強調了壓力在什麽情況下等於重力，為學生提出問題和猜想與假設做了知識與技能的鋪墊。
(2)探究部分?發揮了學生的積極性和主動性。學生親身體驗，觀察自始至終。例如：利用身邊隨手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的對比實驗，貼近生活，給學生的體會深刻。再比如在制定計劃和設計實驗中，雖然課本對這個內容進行了介紹，但李老師並沒有拘泥於課本，紙上談兵，而是讓學生充分經歷這個階段，提高了學生設計實驗的能力，有的同學就設計了利用同壹塊橡皮泥，比較拉力不同的時候繩對橡皮泥拉痕深淺不同的實驗，非常不錯。
在設計實驗時，老師充分融入到學生中，成為他們的合作夥伴。在學生遇到困難時及時的幫助和指導。如：在進行實驗時應該采用什麽 方法 ?怎樣顯示出壓力作用的效果?
在這幾個過程中，學生的實驗設計能力，運用科學方法能力有了極大的提高。課堂的氣氛和諧，在師生互動，生生互動中，學生收集信息，積極尋求著現象中的因果關系，並歸納 總結 ，最後兩個同學壹組上臺交流，培養了學生的團結合作能力， 邏輯思維 能力和口頭表達能力。
(3)在知識的傳播中註重方法。如：在科學探究的過程中啟發學生用控制變量法設計進行實驗，在引入壓強概念的時候又讓學生類比速度的觀念和表達式。學生的科學素養在教師的方法中得到了逐步的提高.
(4)規範化。李老師在講授例題和學生通過視頻展示平臺展示解題過程時，對書寫、單位、科學記數等等方面，做了進壹步的規範和訓練，培養學生思維的邏輯性和嚴謹的科學態度。
(5)多媒體輔助與板書相得益彰。多媒體展示精美的圖片和受力分析，視頻展示平臺展示解題過程，板書規範、美觀，三者相互配合默契。課件只能展示教師預設的教學資源，而課堂是動態的，利用合理規範的板書對教學內容進行調整和補充，課堂因此真實而生動。 3 改進意見
但是教無定法，每壹位老師對每節課都有自己的看法和做法。我談談在這節課的教學中，我覺得幾個值得商榷的地方和我的改進建議。
(1)在課堂的引入部分，用遊戲和競賽的方式能引起學生探究的興趣，但是要註意實驗的方便和安全性。學生對刀具的使用並不熟練。在日常的生活中，關於壓強的例子隨處可見，我建議可以用細線和細繩來比較切割肥皂的難易程度來比較壓力作用的效果。
(2)在概念的教學上，要註意學生的理解，突破難點。在本節內容中，壓力和壓強的概念是難點，學生也容易弄錯。所以在教學中要予以強調。如：壓力的概念中有兩個關鍵詞：
垂直和表面。在壓強中，對壓強表達式中壓力的大小和受力面積的大小應該用有效的教學方式進行鞏固和理解。
(3)在探究流程中，李老師是先要同學思考什麽影響壓力作用的效果呢?在讓學生體驗鉛筆實驗，我認為這不符合學生的認知規律。是否改為先讓學生體驗實驗，在體驗中發現問題，提出問題並進行猜想。
(4)在學生提出猜想時，老師不應該對猜想帶有過多的指向性痕跡，否則探究性實驗就可能變成驗證性實驗。我在上這節課時，就有的同學提出壓力作用的效果可能與接觸面的材料有關等可能。在充分展示了學生的多種猜想之後，老師在從主要因素、次要因素，因素有關部門因素和無關因素等方面逐步篩選，確定探究的課題。不能因為教師的種種原因而使學生的思維受到限制。
(5)在進行實驗的過程中，老師和學生可以充分交流和合作，使壹些現象更加的直觀和明顯。如學生實驗中海綿的形變效果不明顯，可以選擇質地松軟的體積更大的海綿塊，並且在海綿的側面畫上壹些黑白相間小格，通過格子形狀變化的情況來顯示出壓力作用效果的不同。
物理聽課記錄範文二
通過參加講課比賽，給我很大啟示：
壹、設計理念要?新?
1、教學設計要符合市教研室推出的?三五X教學策略?。
該策略是在課改實驗的基礎上總結出來的，能夠體現?讓學生學會學習?學會合作、交流、***享?學會發現自我、發展自我、展示自我、超越自我?實現自身價值?的教改目標。
2、教學過程 要突出學生的主體地位。
要體現讓學生通過自學、討論、展示、總結來獲取知識，提高能力。?出色的教學是提出正確的問題，而不是給出正確的答案。?
3、教師壹定要精講。
要做到學生會的不講;學生自己能學會的不講;學生個體解決不了的，要通過合作探究解決;學生合作也解決不了的，老師再引導、提示。
4、學習內容要聯系生活實際
知識來源於生活，也要應用於生活。
5、教學過程 要突出學生的活動
學生是課堂教學的主體，學生活動是必不可少的組成部分。學生活動可以是探究性的活動，也可以是練習活動。
二、教學目標要?準? 。
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是壹切教學活動的出發點和最終歸宿，教學目標的確定對確定教學重點、選擇 教學方法 、安排教學過程 等起著重要的導向作用。
三、導入、練習設計要?亮?
課堂導入猶如樂曲中的?引子?，戲曲中的序幕，起著醞釀情緒，啟迪思維，喚起探究欲望的作用。精心設計課堂導入，巧妙地設趣布疑，能抓住學生的心弦，把學生置身於探究問題的氛圍中，引導學生走進?豐富多彩的物理世界?,使之成為壹節課的亮點之壹。
學生學的如何，要通過壹系列的練習來檢查。精彩的練習設計不僅給人耳目壹新的感覺，最重要的是能激發學生的學習興趣。
四、教師要努力進取，業務素質要?精?
1、教學是壹門藝術，學無止境、教無止境，教師要不斷學習業務知識，拓寬知識面，提高自身素質。
2、要想使課堂教學出眾，教師就要認真備課，研究教材，研究學生，精心設計課堂教學。
3、積極參加教研活動，開闊眼界，及時了解教改動態。
4、?它山之石可以攻玉?，要多聽課，取人之長補己之短，不斷提高教學能力。
5、教師在課堂上，要有激情，不斷感染學生。
總之，通過這次活動，我學到了不少新鮮的東西，對自身素質的提高和教學能力的提升，起到了很大的促進作用。
物理聽課記錄範文三
這周聽了本組老師《串聯和並聯》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節新授課，整個授課過程中，老師清晰流暢的教學程序，融洽和諧的教學氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現在我將自己的聽課體會分享給大家：
壹、課堂上學生成了課堂的主人
新課程強調：以人為本是科學發展觀的核心，以學生的發展為本是 教育 的根本目的。教育的真諦，絕不應是捧上壹張令人滿意的成績單，而應是捧出壹個個鮮明而富有個性的活生生的人，應是追求每個學生生動、活潑、主動的發展。兩位老師尤其註意了這壹點，也是我要努力學習的地方，這兩位老師通過壹系列的問題設置，步步引導學生自己去選擇器材，去設計實驗，去探究規律。物理中的許多規律只有讓學生親身經歷了、體驗了才能算真正意義上的理解。
二、體現物理來源於生活，應用於生活
陳文靜老師充分抓住初三學生剛學物理這壹特點，用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學生對物理產生興趣，愛學物理，慢慢學好。
三、老師調控課堂能力強
聽了這兩節課，感覺兩位老師的教學功底非常紮實，調控課堂能力很強，也是我要努力學習的。