感謝老師的詩有：
1、《遠師》唐·白居易
全詩如下：
東宮白庶子，南寺遠禪師。
何處遙相見，心無壹事時。
2、《新竹》清·鄭燮
全詩如下：
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
3、《蜂》唐·羅隱
全詩如下：
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
4、《題太公釣渭圖》元末明初·劉基
全詩如下：
璇室群酣夜，璜溪獨釣時。
浮雲看富貴，流水淡須眉。
偶應非熊兆，尊為帝者師。
軒裳如固有，千載起人思。
5、《無題》唐·李商隱
全詩如下：
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。
擴展資料：
1、《遠師》白話譯文如下：
雖然宦途艱難，榮辱無定，不比壹場春夢更長。問自遠師：我頭發都半白了，但還是滿面紅塵。
也許是我的塵 緣未了吧！所以，讓我掛冠去出家，我還是做不到。
賞析：
官場黑暗，但是清者自清，懷念老師，想起老師的教誨，表達了對老師的感激之情。
2、《新竹》白話譯文如下：
新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。
下年又有新長出來的，會長得更高。
賞析：
比喻青出於藍而勝於藍，而新生力量的成長又須老壹代積極扶持。前兩句是回顧，既表達了“長江後浪推前浪，壹代新人勝舊人”，又表達了後輩不忘前輩扶持教導之恩；後兩句是展望，用以表達新生力量將更好更強大。
3、《蜂》白話譯文如下：
無論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領。
它們采盡百花釀成蜜後，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？
賞析：
這首通過對蜜蜂形象的描寫，歌頌了不辭辛苦為他人釀造幸福生活，並諷刺了那些不勞而獲的人。當然在這裏主要表達對老師那種孜孜不倦的贊美。
4、《題太公釣渭圖》白話譯文如下：
相傳周文王將出獵，使人占蔔曰：“將大獲，非熊非羆，天遣汝師以佐昌。”
果然出獵時遇呂尚於渭水之濱。本句意為偶然間應合 了文王非熊的夢兆。
賞析：
就是壹首很好的寫心言誌之作，作為詩人本身，也常常是有意識地借題畫以表明自己的心誌，托物寄興。巧妙地將主觀心誌寄寓於客觀的描述之中，實為不可多得的題畫佳作。
此詩是作者在鑒賞《太公釣渭圖》時，觸畫生情而作。即通過反思姜太公在璜溪獨釣以及姜太公與周文王的君臣際遇，抒發了自己懷命世之才而不遇的憂思，同時，作者又以姜太公自喻，把自己的“草野自屏”生活看做是姜太公等待明君周文王出現壹樣。
5、《無題》白話譯文如下：
見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。
春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚壹樣的蠟油才能滴幹。
女子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如雲的鬢發改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。
對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥壹樣的使者殷勤地為我去探看情人。
賞析：
其中“春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始幹。”“春蠶”句首先是人的眷戀感情之纏綿同春蠶吐絲綿綿不盡之間的聯想，又從蠶吐絲到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此寫出了“到死絲方盡”，使這壹形象具有了多種比喻的意義。
借此比喻老師的那種無畏的教書育人，表達了對老師這種職業的敬佩。