關於高斯的故事
卡爾?弗裏德裏希?高斯(1777?1855年)是德國19世紀著名的數學家、理物學家。下面是我整理的關於高斯的故事，歡迎閱讀。
個人簡介
約翰?卡爾?弗裏德裏希?高斯(Johann Carl Friedrich Gauss ，1777年4月30日-1855年2月23日)德國著名數學家、物理學家、天文學家、大地測量學家。是近代數學奠基者之壹，高斯被認為是歷史上最重要的數學家之壹，並享有?數學王子?之稱。高斯和阿基米德、牛頓並列為世界三大數學家。壹生成就極為豐碩，以他名字?高斯?命名的成果達110個，屬數學家中之最。他對數論、代數、統計、分析、微分幾何、大地測量學、地球物理學、力學、靜電學、天文學、矩陣理論和光學皆有貢獻。
八歲的高斯發現了數學定理
德國著名大科學家高斯(1777～1855)出生在壹個貧窮的家庭.高斯在還不會講話就自己學計算,在三歲時有壹天晚上他看著父親在算工錢時,還糾正父親計算的錯誤.
長大後他成為當代最傑出的天文學家、數學家.他在物理的電磁學方面有壹些貢獻,現在電磁學的壹個單位就是用他的名字命名.數學家們則稱呼他為?數學王子?.
他八歲時進入鄉村小學讀書.教數學的老師是壹個從城裏來的人,覺得在壹個窮鄉僻壤教幾個小猢猻讀書,真是大材小用.而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋,教這些蠢笨的孩子念書不必認真,如果有機會還應該處罰他們,使自己在這枯燥的生活裏添壹些樂趣.
這壹天正是數學教師情緒低落的壹天.同學們看到老師那抑郁的臉孔,心裏畏縮起來,知道老師又會在今天捉這些學生處罰了.
?妳們今天替我算從1加2加3壹直到100的'和.誰算不出來就罰他不能回家吃午飯.?老師講了這句話後就壹言不發的拿起壹本小說坐在椅子上看去了.
教室裏的小朋友們拿起石板開始計算：?1加2等於3,3加3等於6,6加4等於10?壹些小朋友加到壹個數後就擦掉石板上的結果,再加下去,數越來越大,很不好算.有些孩子的小臉孔漲紅了,有些手心、額上滲出了汗來.
還不到半個小時,小高斯拿起了他的石板走上前去.?老師,答案是不是這樣
老師頭也不擡,揮著那肥厚的手,說：?去,回去再算!錯了.?他想不可能這麽快就會有答案了.
可是高斯卻站著不動,把石板伸向老師面前：?老師!我想這個答案是對的.?
數學老師本來想怒吼起來,可是壹看石板上整整齊齊寫了這樣的數：5050,他驚奇起來,因為他自己曾經算過,得到的數也是5050,這個8歲的小鬼怎麽這樣快就得到了這個數值呢?
高斯解釋他發現的壹個方法,這個方法就是古時希臘人和中國人用來計算級數1+2+3+?+n的方法.高斯的發現使老師覺得羞愧,覺得自己以前目空壹切和輕視窮人家的孩子的觀點是不對的.他以後也認真教起書來,並且還常從城裏買些數學書自己進修並借給高斯看.在他的鼓勵下,高斯以後便在數學上作了壹些重要的研究了.
高斯智斷瓶中線的故事
高斯不到20歲時，在許多學科上就已取得了不小的成就。對於高斯接二連三的成功，鄰居的幾個小夥子很不服氣，決心要為難他壹下。
小夥子們聚到壹起冥思苦想，終於想出了壹道難題。他們用壹根細棉線系上壹塊銀幣，然後再找來壹個非常薄的玻璃瓶，把銀幣懸空垂放在瓶中，瓶口用瓶塞塞住，棉線的另壹頭也系在瓶塞上。準備好以後，他們小心翼翼地捧著瓶子，在大街上攔住高斯，用挑釁的口吻說道，?妳壹天到晚捧著書本，拿著放大鏡東遊西逛，壹副蠻有學問的樣子，妳那麽有本事，能不碰破瓶子，不去掉瓶塞，把瓶中的棉線弄斷嗎
高斯對他們這種無聊的挑釁很生氣，本不想理他們，可當他看了瓶子後，又覺得這道難題還的確有些意思，於是認真地想著解題的辦法來。繁華的大街商店林立，人流如川。在小夥子為能難倒高斯而得意之時，大街上的圍觀者越來越多。大家興趣甚濃，都在想著法子，但無濟於事，除了搖頭自嘲之外，只好把期冀的目光投向高斯。高斯呢，眉頭緊皺，壹聲不吭。小夥子們更得意了，他們為自己高明的難題而叫絕。有人甚至刁難道：?怎麽樣，妳智力有限吧，實在解不出，就把妳得到的那麽多榮譽證書拿到大街上當眾燒掉，以後別再逞能了。?
高斯的確氣惱，但他仍克制住，不受圍觀者嘈雜吵嚷的影響而冷靜思考。
他無意地看了看明媚的陽光，又望了望那個瓶子，忽然高興地叫道：?有辦法了。?說著從口袋裏拿出壹面放大鏡，對著瓶子裏的棉線照著，壹分鐘、兩分鐘..人們好奇地睜大了眼，隨著錢幣?鐺?的壹聲掉落瓶底，大家發現棉線被燒斷了。
高斯高聲說道：?我是把太陽光聚焦，讓這個熱度很高的焦點穿過瓶子，照射在棉線上，使棉線燒斷。太陽光幫了我的忙。?
人們不由發出壹陣歡呼聲，那幾個小夥子也佩服得連連贊嘆。
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