教材分析：
本單元以“自然風光”為主題，要運用音樂、圖像等手段創設語文學習情境，調動學生自身的經驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把握，重視朗讀、背誦，註重熏陶感染。黃山位於安徽省南部，千峰競秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、雲海、溫泉號稱“天下四絕”，“四絕”之壹的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態各異，生動逼真，分布遍及峰壑巔坡，構成了壹幅幅惟妙惟肖的情趣圖。《黃山奇石》壹文正是對黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山石的特點。
教學目標：
1、了解黃山奇石的特點，初步辨別區分課文描寫內容的詳略。
2、通過與小夥伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點難點：
區分課文描寫內容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃
山奇石的贊嘆。
教學方法：
情境教學法、啟發式教學法
學習方法：
看圖學文、讀文想象、合作交流。
教學流程：
熱身
（播放課件）同學們，讓我們在快樂中學習語文，在語文中感受快樂。上課之前，請妳像我這樣做：學會自信、學會尊重、學會傾聽、學會交流。好了，上課！
壹、錄像引入，激趣質疑。
1、同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人誇。讓我們把目光投向安徽省南部，那裏有壹座著名的山——黃山。板書：黃山。
2、妳們知道黃山四絕嗎？（課件出示）——“奇松、怪石、雲海、溫泉。”今天，我們就來壹睹黃山奇石的風姿。板書：奇石。齊讀課題。下面請同學們欣賞壹段錄像（播放錄像。）看了錄像之後，妳對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。妳能提出什麽問題嗎？
二、進入文本，初讀感知。
1、（出示讀文提示）帶著問題按照妳喜歡的方式自由讀課文，要求（找壹名同學讀要求）：
（1）標上自然段序號。
（2）選擇妳喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。
（3）找到能概括全文主要內容的壹句話，用妳喜歡的線畫出來。
2、全文***有幾個自然段？（6個。）請同學們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學就可以直接站起來讀。註意不要唱讀。教師糾正讀音。
三、研讀文本，深入探究。
（壹）理清詳略。
聞名中外的黃山風景（jǐng）區在我國安徽（huī）省南部。那裏景色秀麗神奇，尤（yóu）其是那些怪石，有趣（qù）極了。
1、課文讀完了，妳壹定找到了能概括全文主要內容的句子了吧？（課件出示第壹自然段的第二句：那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）板書：神奇、有趣。 “尤其”的近義詞是什麽呢？（特別。）妳能把“尤其”換成“特別”，再讀壹讀這句話嗎？第壹自然段還告訴了我們什麽？“聞名中外”是什麽意思？黃山在哪裏？讀這個自然段的時候，註意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰還能讀壹讀第壹自然段？
2、（課件出示文後思考題“說”。）請同學們默讀課文，要求不出聲、不動唇、不指讀。邊讀邊用妳喜歡的符號標出課文描寫的奇石的名字。
3、匯報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
（二）深入探究。
這四種詳寫的奇石中，妳對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什麽奇石的圖片呢？那麽我們就先來遊覽下這兩處奇石。引導學生先重點學習第三自然段。
在壹座陡（dǒu）峭（qiào）的山峰（fēng）上，有壹只石猴。它兩只胳（gē）膊（bo）抱著腿，壹動不動地蹲（dūn）在山頭，望著翻滾（gǔn）的雲海。這就是有趣的“猴子觀海”。
1、課件出示猴子觀海的圖片：
（1）觀察：看，這是什麽？板書：猴子觀海。猴子在哪呢？他在幹什麽？
（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀海”？誰來讀給大家聽？和小夥伴討論壹下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（雲海的動態）”；動詞“抱”“蹲”“望（向遠處看）”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作。如果把這句話改為：在面對著雲海的山峰上，有壹塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好？（不好，原句運用了擬人的手法，寫得很生動。）請同學們學生做動作體會壹下。
（3）想象：壹名學生讀短文，其他同學看圖片。想象：為什麽猴子這樣望著翻滾的雲海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“壹動不動”、“蹲”。
（4）有感情地再讀課文。
過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學習了課文。這是壹種有效的學習方法，接下裏我們就繼續按照這種方法學習，好嗎？
2、仙人指路：“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像壹位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（bì）指向前方。
課文還有壹張插圖，畫的是什麽？板書：仙人指路。
（1）觀察：看到了什麽？（用文中或者自己的話回答。）
（2）讀文：看圖，找壹名同學讀文，註意動詞“站、指”。全班同學做動作。這是壹個比喻句，十分形象。
（3）想象：我們現在就在這黃山奇石的.世界中，看到這位仙人妳會和他說什麽，他又會和妳說什麽呢？（提示：仙人既然在指路，就應該有人——問路。）
（4）再讀。
課件出示學習要求：按照“觀察——讀文——想象”的方法自學第2和第5自然段，然後把妳想象到的內容寫壹寫或者畫壹畫。學生自學、交流收獲。教師巡視，匯報：通過剛才的自學，妳有什麽想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪裏寫得好；還可以說說自己想到了什麽？
抓住以下幾方面進行點撥。
3、仙桃石：就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的壹個大桃子，落在山頂的石盤上。 板書：仙桃石。
（1）看圖說仙桃石的樣子。
（2）讀課文，什麽樣的，什麽地方的？（用書中句子回答。）註意動詞：飛、落。（動畫演示。）
（3）如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的壹塊桃形的石頭。好不好？
（4）看到“仙桃石”妳想到了什麽？結合課件觀察、聯想。
4、金雞叫天都：每當太陽升起，有座山峰上的巨（jù）石，就變成了壹只金光閃閃的雄（xióng）雞。它伸著脖（bó）子，就像對著天都峰不住地啼（tí）叫。不用說，這就是著（zhù）名的“金雞叫天都”了。
（1）看圖描述。板書：金雞叫天都。
（2）讀文。註意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什麽意思？如果讓妳畫壹畫“金雞叫天都”妳會畫些什麽？化成什麽樣？為什麽？
（3）讀文。
（三）創造提升。
1、讀最後壹自然段。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（shī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等妳去給它們起名字呢！略寫了什麽？
2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什麽樣子的？省略號是什麽意思？還會有什麽樣的奇石？
3、讀最後壹句。板書：奇形怪狀
四、總結升華，激發欲望。
1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪裏——奇形怪狀、引起想象。
2、記得徐霞客曾經說過這樣壹句話：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”黃山比五嶽的景色還要美、還要神奇。如果妳們有機會，壹定要去黃山看壹看那奇石的美景。
板書設計：