教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只認不寫，認識壹個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越……越來越……”造句。
3.通過對課文地朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然地和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然，熱愛生活的薰陶。
重點難點：
練習有感情地朗讀課文並背誦，理解文中所描繪的美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的薰陶。
教學準備：
課件、圖片等。
教學過程：
第壹課時
課時目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、學習部分生字。
壹、我的十分鐘，激趣導入
猜謎語
（1）千條線，萬條線，落在河裏看不見。 （雨）
（2）天上有面鼓，藏在雲深處，響時先冒火，聲音震山谷。（雷）
剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現象，老師再出壹個有關自然現象的謎語給妳們猜
（3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然壹奇觀。（小露珠）
師：同學們，妳見過小露珠嗎？是什麽樣的？
生匯報交流
（露珠粘在小草嫩嫩的葉兒上，粘在樹枝茂密的葉子上。
草葉上，花瓣間，凝結著壹顆顆晶瑩的露珠。
唐白居易 秋荷病葉上，白露大如珠
太陽從東方升起來，鉆石般的大顆露珠在各種植物的葉片上閃閃發光，就像躲在草叢中的頑皮小孩在那裏眨巴著眼睛。）
二、導入新課
1、說得真好，今天這節課，我們就來學習壹篇為我們小朋友寫的露珠故事。揭示課題。
2、看了課題，妳們想知道什麽？（板：？）妳們的這些問題，老師都知道，妳們想不想老師告訴妳們？
請小朋友輕輕地打開課本。
三、自由讀課文
1、其實，老師並不擔心妳們能不能回答這幾個問題，擔心的是妳們能不能把課文讀正確、流利。
2、妳們知道讀書時，應註意什麽？
3、妳們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時註意三點。出示投影
（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。
（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）
（3）用序號標出自然段。
指第二點，今天這節課，我們主要任務就是把課文讀正確、流利。
4、剛才，老師看了壹圈，發現有幾位小朋友很會學習，邊讀邊畫，很認真，這就是讀書的好習慣。
四、檢查初讀效果
1.投影出示生字，指名讀。
2.出示小卡片，指名當小老師檢查同學們讀詞語。
3.生字詞，妳們都會讀了，放到了課文裏妳們還會讀嗎？
指名分節讀課文，老師相機糾正。
五、指導讀熟課文
1、讀第壹自然段
（1）指名讀
（2）投影出示第二句話，指導讀。
（3）齊讀。
2、讀2－4自然段
（1）投影出示第二段話，指名讀
（2）投影出示3、4段話（1）自由讀（2）指名讀
“早啊，像珍珠那麽圓潤的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時要註意什麽？
（3）指名讀3、4自然段
（4）齊讀2、3、4自然段。
師：讀時註意什麽。（段與段之間停頓）
3、引讀第5自然段
4、讀第六自然段
（1）同桌互讀
（2）指名讀
（3）投影出示最後壹句。妳們覺得他（她）讀得怎麽樣？
（4）齊讀
5、賽讀第七自然段
（1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰課文讀得流利
（2）每組選壹名參賽
六、教學生字
臨、黎、蝴、蝶、 稈
1、引導學生自己分析字形結構。
2、範字指導。
①、範寫
②、描紅，臨寫，師巡視指導。
七、小結。
今天這節課，小朋友們很愛動腦筋，壹開始向老師還提出了壹些問題，下節課我們繼續讀課文，我想妳們壹定能自己找到這些問題的答案。
八、作業。
1、多音字組詞。
樂yuè（ ） 盡jǐn（ ） 鉆zuān（ ）
lè （ ） jìn（ ） zuàn（ ）
2、妳能幫下面的生字找到自己的朋友，組成合適的詞嗎？
桿（ ） 秦（ ） 股（ ）
秤（ ） 奏（ ） 沒（ ）
第二課時
課時目標：
壹、談話揭題
二、學習第1自然段
1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什麽？
2、指導朗讀。
抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”各自讀、指名讀、齊讀。
三、學習第2－5自然段
出示投影
1、問：哪些小動物看見了小露珠呢？它們會對小露珠說些什麽呢？
2、出示三句話：“早啊，像鉆石那麽閃亮的小露珠！”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
“早啊，像水晶那麽透明的小露珠！”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
“早啊，像珍珠那麽圓潤的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
3、妳最喜歡哪種小動物說的話？既然妳這麽喜歡，那麽妳能把它說的話讀好嗎？指名讀、師生評議。
4、指導讀，重點指導其中壹句，師範讀、自由練讀、指名讀，評議（讀得親切、有禮貌些），再練讀、齊讀三種動物說的話。
小結：因為小露珠像鉆石那麽閃亮，像水晶那麽透明，又像珍珠那麽圓潤，它那麽美，所以小動物們都喜歡小露珠。
5、齊讀2－5節
四、學習第6自然段。
1、聽錄音，整體感知這段內容。
2、重點指導第2－3句。
投影出示這兩句話
a、指名讀第2句，指名讀、師生評議。
抓住“精神”壹詞再練讀、齊讀。
b、指名讀第3句、評議、師範讀。
用美的感覺齊讀第3句話。
3、兩句連起來讀，體會小露珠給植物帶來的勃勃生機，使它格外美麗。
五、學習第7自然段。
1、投影出示第7自然段內容。自由練讀，怎樣把它讀好？
2、指名讀，師生評議。
3、重點指導第3句，師範讀，學生模仿練讀，指名讀。
4、我的十分鐘。
師：大夥都喜歡小露珠，都想把小露珠留下，妳們瞧，
出示：向日葵向她點點頭，說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地說＿＿＿＿＿＿＿＿；白楊樹向她招手，說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；喇叭花動情地吹奏著樂曲，好像在對她說＿＿＿＿＿＿＿＿＿小露珠笑盈盈地說＿＿＿＿＿＿＿＿。
師：想壹想還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎麽說呢？
生匯報交流
小露珠呀小露珠
妳是那麽的美，那麽的高尚，我非常喜歡妳。
夜晚，妳悄悄地來到我們身邊。清晨，樹葉上，小草上，花瓣上，我都能看見了妳的身影。妳像鉆石壹樣閃亮，像水晶壹樣透明，像珍珠壹樣圓潤……妳默默無聞地滋潤著大地，植物們被妳打扮得多麽有精神啊！
師：大家喜歡小露珠，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、學生邊讀邊表演第7自然段。
六、師總結全文（略）。
板書設計：
小露珠
動物 閃亮
（喜歡）小露珠 透明
植物 圓潤