教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的壹種實用性教學文書。下面是我收集整理的蘇教版九年級物理《功》教案，希望對您有所幫助!
壹，教學目標：
(壹)知識與機能：
1，理解做功的兩個必要因素。能從生產、生活的實例中，判斷哪些力做功，哪些力不做功。
2，理解功的計算公式：W=FS 中各符號代表的物理意義、各自的單位;並能用來進行簡 單的計算。
3，理解功的概念，知道使用任何機械都不能省功。
(二)過程與方法：
1，組織學生通過對實例的分析、討論總結出做功的兩個必要因素。
2，利用對生活中具體事例的分析，加強對功的概念的理解。
3，通過觀察和實驗了解功的物理意義。
(三)情感態度與價值觀：
培養學生對抽象概念的學習方法，讓學生初步了解科學概念跟生活術語的區別。培養學生樹立將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識;結合教材聯系生活中的實際事例，培養學生樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理的興趣。
二，教學重難點：
教學重點：理解功的概念。
教學難點：理解並會計算功。
三，教具準備：
彈簧測力計，斜面，小車，木塊，刻度尺，雞蛋
四，教學步驟：
(壹)，引入課題。以創設問題情境導入新課。壹上課便向學生播放關於盤山公路，供輪椅通行的斜坡的動畫引導學生思考，提出“有沒有既省力又省距離的機械?”這壹問題，造成懸念，使學生產生強烈的求知欲和好奇心，調動學生學習的積極性和主動性。再給學生舉例進壹步引入課題，當我們提著壹桶水在水平方向前進了壹段距離時，因為我們用了力，我們說自己在“工作“。然而在物理學中功的概念是怎麽定義的?怎樣才叫做功?又怎樣計算做功的多少?這就是本節課要學習和研究的內容。
(二)，新概念“功”的導入。(體現重點)當妳舉高物體時，妳就應用儲存在體內的化學能，使物體的位置升高了。在物理學中，就說力對物體做了功。舉起相同的高度，物體的重力越大，舉起它所需要的力也就越大，力做的功也就越多;對於同樣重的物體，舉起的高度越大，力做的功也就越多。那麽“什麽是功?”
在物理學中，把力與物體在力的方向上通過的距離的乘積稱為機械功，簡稱功。
如果我們用W表示功，F表示力，S表示物體在力的方向上通過的距離。
然後請同學根據自己的理解在黑板上寫下三者之間的關系表達式。再請同學對其進行評論是否正確。教師再對其進行規範教導。W=F·S 並指出在國際單位制中，力的單位是牛(N),距離的單位是米(m)，則功的單位就是牛·米(N·m).為了紀念英國物理學家焦耳對物理學的貢獻，人們將功的單位命名為“焦耳”，簡稱“焦”，用J表示 1J=1N·m
1J的功大致等於從地上拿起壹個約50g的雞蛋，並把它舉過頭頂，在此過程中妳對雞蛋做的功大約為1J。教師在說的過程中進行演示，然後讓學生親自體驗感受1J功的概念。
(三)，做功了嗎?(突破重點，體現難點)課件展示四幅動畫分別為(a)女孩將壹箱書搬起來 (b)學生背著書包在水平道路上勻速行走 (c)司機費了九牛二虎之力，汽車還是紋絲不動 (d)足球被踢後，在草坪上滾動了壹段距離
教師對其進行解說：1， 物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過壹段路程，如在光滑的,水平冰面上，壹物體由於慣性做勻速直線運動。 (F=0,W=0)
2,物體受到力，但沒有移動距離，即通過的距離為零。如壹人用很
大的力推壹輛汽車，汽車沒移動。(S=0,W=0)
3,物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如圖(b)。 (W=0)
然後讓同學討論四幅畫中哪些做功了，哪些沒有?為什麽?發表討論後的結果。
教師總結概括，歸納根據功的概念可知，對物體做功有兩個必要條件：壹是對物體要有力的作用;二是物體要在力的方向上通過壹定的距離。
為加深學生對力與功之間關系的及力對物體做功概念的理解，課件展示例題：小明將質量為10kg的水桶從離井口三米的深處勻速提到井口，如圖所示。在這個過程中，小明對水桶做功了嗎?若做了，做了多少功?
讓學生自己思考，然後請同學進行分析，講解。再由教師進行詳細講解。
(四)，活動實驗，測量提升物體所做的功。(突破難點)讓學生自己設計實驗：(首先由教師講解註意事項，實驗步驟，再由學生設計動手操作)1，在斜面上拉小車的實驗，並計算在自己的實驗中拉力對小車所做的功,2，在豎直方向上勻速提升小車，使小車上升壹定高度，測量並計算拉力所做的功。(實驗過程中，教師對個別學生進行指導)將兩種測量結果記錄在自己設計的表格中，分析得到的數據，看看利用斜面是否省力，是否省功。最後分析討論由他們總結和發現規律，得出結論。老師在作進壹步的講解和總結。
(五)，關註生活中的物理現象。再次向學生展示引入課題是播放的動畫，引導學生思考，供輪椅上下的斜坡，在物理學中我們常稱為斜面，也是壹種簡單的機械，這樣可以省力，體現了社會對殘疾人的關懷;盤旋公路也利用了同樣的道理。研究表明利用簡單機械可以省力但要費距離，或者可以省距離但要費力，即使用任何機械都不省功。
(六)小結及作業安排。這節課我們認識了功，功是力和力的方向上移動的距離的乘積。也學會了計算功。知道了使用任何機械都不省功。
作業設計：1，壹個質量為80g的皮球從高處下落了5m，重力對其做了多少功?
2，若妳的教室在三樓，試估算妳從壹樓走到三樓要做多少功?
3,2008年8月11日，在北京奧運會女子舉重58kg級比賽中，中國名將陳艷青以抓舉106kg, 挺舉138kg和總成績244kg的優異成績獲得金牌，刷新了她自己保持的挺舉和總成績兩項奧運會記錄。試估算出陳艷青在成功抓舉的過程中對杠鈴所做的功?
五，板書設計;
1，功:概念：在物理學中，把力與物體在力的方向上通過的距離的乘積稱為機械功，簡稱功
2，力學中的功包含的兩個必要因素：壹是對物體要有力的作用;二是物體要在力的方向上通過壹定的距離。
3，功的計算：W=F·S 1J=1N·m
4,力對物體做功註意事項，力，距離，功各自的國際單位制單位。
5，功的原理，使用任何機械都不省功。