篇壹
壹、教學目標：
1、通過欣賞、學唱歌曲《數*》，引發學習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數*》，為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現自己，樂於用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環保意識、保護動物從我做起。
二、教學重點：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數*》。
2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學難點：
附點節奏以及連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學過程：
(壹)組織教學
師生互相問好
(二)導入：
師：同學們，我來給大家讀壹首小詩，請妳們猜壹猜詩中描寫的是什麽動物?
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲?”
(青蛙)
師：這是*13歲時創作的壹首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們壹起齊讀壹遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什麽?(*)
師：今天呀，我們就來學習壹首非常有意思的關於*的歌曲，妳們想學嗎?
那我先要考考妳，聽好了：
請同學們仔細聽，老師有問題考考妳。
想壹想，算壹算，看誰的反映最靈敏。
壹只*幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?
師：回答完全正確，讓我們壹起聽壹聽這首歌吧。(出示課題)
(三)學唱歌曲《數*》
1、聽範唱：
提問：歌曲的情緒?
師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數*》。
2、識譜(出示譜)
(1)師生壹起數小節
(2)觀察譜子中有顏色的小節
提問：哪兩個小節應該跟(綠色、*、藍色)壹樣呢?
(3)譜子中有壹句是沒有重復的，是哪壹句?(老師帶著唱壹唱)
(3)師生接唱歌譜
3、讀詞：
(1)教師範讀
(2)跟讀
說壹說：哪個地方覺得讀起來有點困難?
(3)教讀附點節奏及十六分音符節奏
(4)齊讀
(5)教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什麽意思嗎?(講解：*不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)(創設情境)提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
(1)師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。
(2)老師帶唱壹遍。
註意：跳躍的感覺唱出來。
發聲方法(不要咧嘴：要像青蛙的叫聲壹樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)
(4)學生齊唱。
(5)指名唱。
(四)續編歌詞
兩只*……
三只*……
小結：
同學們大家都因該知道，*是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。妳們知道嗎?壹只*平均壹天能捉70多只害蟲，壹個月約2000只。壹年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該(保護它們)。
讓我們壹起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽壹首山東民歌《花*》。提問：歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風趣)
(播放《花*》視頻)
篇二
教學目標
1感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2.能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時的力度變化
教學過程
1.導入：
(1)教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發學生的興趣。
(2)教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2學唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句
(1)聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導學生發現第壹、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，註意附點八分音符節奏的演唱。可通過沒有附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符;還可以用稍強的力度演唱
(2)也對學生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節奏的讀法，提示附點四分音符的節奏，然後再唱旋律，最後再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要註意及時糾正。引導學生觀察第四樂句與哪壹樂句相同，然後請學生自己演唱第四樂句。
3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設計演唱時的力度變化
學唱歌詞
(1)演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。
(2)第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。
(5)邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現的動作也應該壹樣。
4.表現歌曲
(1)教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現做出評價。
(2)最後教師統壹動作邊唱歌曲邊表演。註意要以演唱為主。
篇三
教學重點：
感受歌曲、樂曲歡快的情緒。
教學難點：
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
教學用具：
課件、打擊樂器、錄音資料。
教學過程：
壹、導入
階段目標：激發學生的興趣，導入新課。
教師操作：播放樂曲的錄音。
學生活動：完整的欣賞全曲。
二、初聽樂曲、感受樂曲情緒
階段目標：完整初聽，了解樂曲的基本情緒。
學生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，後面部分的速度較快。
過渡語：回答的很好。這首樂曲為我們講了壹個小故事，但故事的內容要有妳們自己來聽。妳們幹菜說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽壹聽這壹部分，聽完以後，請妳們想象故事發生的時間和地點。
教師操作：播放樂曲第壹段錄音。
三、分段欣賞樂曲
階段目標：更深入地了解樂曲的內容，感受樂曲的情緒。
1、欣賞樂曲第壹部分。學生活動：聽第壹部分旋律。生：時間是早上，地點是在森林裏。師：對那思念林的景色是什麽樣的呢?生1：非常安靜。生2、非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第壹部分，感受壹下大森林清晨的美麗景色，並且新生音樂邊用身體動作來表現音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沈睡的森林蘇醒了。
教師操作：播放第壹部分旋律。
學生活動：再欣賞第壹部分旋律，跟著旋律做動作。
過渡語：剛才，我們仔細欣賞了第壹樂曲的第壹部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節奏、優美的旋律，表現了大森林美麗的晨景。
2、欣賞樂曲第二部分。
過渡語：現在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請同學們聽聽第二段樂曲與第壹段樂曲有什麽不同?這部分樂曲在速度、節奏、力度以及情緒方面起了什麽變化?
教師操作：播放第二段錄音。
學生活動：欣賞第二部分樂曲。生：速度比較快，力度比較強，節奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。過渡語：同學們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業，妳門在來聽壹聽，能聽到什麽聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。生1：有三角鐵的聲音。生2：有敲打東西的聲音。生3、我聽見了叮叮當當的聲音。好象是打鐵的。師：請同學們為這受曲子起名字。生：森林的早晨、快樂的壹天、神奇的鐵匠。小結：這首樂曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米埃利斯創作的壹首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動形象，經常在音樂會上演奏。
師：妳們知道這首樂曲是用什麽樂器演奏的嗎?生：小提琴、長笛。小結：它是壹首管弦樂曲。
四、完整地欣賞樂曲
階段目標：完整的欣賞音樂。
過渡語：現在我們就完整地欣賞壹遍樂曲《森林中的鐵匠》。請同學們跟著音樂和老師壹起做動作。
教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學生壹起做律動。
教師提問：今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》，欣賞後妳懂得了什麽道理。
學生回答1：勞動的愉快的。
學生回答2：勞動是光榮的。
五、小結：今天我們欣賞了由德國作曲家米埃利斯譜寫的管弦樂《森林中的鐵匠》。通過欣賞使我們懂得了勞動的光榮的，愉快的。