有的同學平常看了好多書，文學功底還算不錯，可壹直在語文的作文上落水。這其實是並沒有想清楚：考場作文並不是即興表演的文學創作。文學創作可以隨意地充分發揮，暢快表述自己的情緒。但是考場作文有壹成不變。帶上腳鐐舞蹈，導出在架構裏，有壹個拘束，不會輕易跳出來架構外。與此同時每年都有主題和內容都具有有創意的高考考試文章內容出去，可是這樣的文章很危險，對於想要穩重求勝的同學們是無法參考的。
二、文學體裁獨特首先就要明確文章中的題材。許多同學喜愛考場上寫散文，短文是壹把無法控制的不二法門，假如文字能力比較厲害，文采好，短文絕對是能夠出奇跡，但如果文采薄弱，觀點偏執，成績也會比較低，危害整體上的評分。假如文采壹般，妥當壹點的挑選便是寫議論文。
論點論據、事實論據要清晰，闡述全過程邏輯性有效。只要文體活動獨特，教師才可以依據評定標準評分，不會造成特別大的誤差。論點論據盡可能直截了當，在文章的開頭還提出自已的觀點。這壹點也是各位老師特別強調的，寫議論文入題壹定要要快點，不必繞圈子。
三、文章內容分配高考閱卷教師，每日需看大約280篇作文，因此教師不容易從頭到尾地把文章讀壹遍。大家壹定要分配好文章的結構。閱卷人壹般會高度重視開始，因此我們應當盡早在開始明著自已的觀點，給老師簡潔明了的數據。
議論文格式很固定不動，第壹段明確提出觀點、第二段剖析觀點，第三段結合實際，簡單概括。那樣千篇壹律，教師很容易疲倦，假如我們可以選用壹個新的文體活動，能給老師耳目壹新的感覺。例如副標題發，在每壹段上加上壹個副標題，隨後好多個副標題，連在壹起能生成壹句話。這樣容易給老師留有較好的印像，非常容易考高分。自然這壹些要是建立在“穩”的前提下。