課堂教學評價指標如下：
1、相對性評價：相對性評價是將被評價對象和同類對象相對比較，確定其相對優劣程度。相對性評價的主要特點是強調比較和相對性，即不是對被評價對象進行直接評價和判斷，而是與同類對象進行比較，並分析其比較結果。在教學評價中，相對性評價通常是將同課程的不同教師進行比較，評價教師的教學質量和水平。
2、絕對性評價：絕對性評價是直接評價被評價對象，確定其優劣程度。絕對性評價強調對被評價對象本身的評價和判斷，而不局限於與同類對象的相對比較。在教學評價中，絕對性評價通常是通過對評價指標的設置和評價標準的建立，直接評價教師的教學表現和教學成果。
相對性評價和絕對性評價都有其適用的情境和優劣性，不同的評價標準和方法可以根據具體情況選擇使用。壹般來說，在教學評價中，相對性評價和絕對性評價可以結合起來使用，以確保對被評價對象的全面評價和準確判斷。
相對性評價和絕對性評價的關聯：
1、在實際的教學評價中，相對性評價和絕對性評價往往是相互關聯、相互作用的。壹方面，相對性評價可以通過與同類對象比較，突顯被評價對象的優勢和不足，有助於識別問題和改進教學。但相對性評價也容易受到比較對象的影響，導致評價結果不公正或不準確。
2、絕對性評價可以直接評價被評價對象的表現和成果，更加客觀和準確。但在設置評價指標和建立評價標準時，可能存在主觀性和不確定性，導致評價體系不科學或不合理。
3、在進行教學評價時，應該結合相對性評價和絕對性評價，根據不同的評價對象和評價目的選擇合適的評價方法和體系。同時，需要確保評價過程的公正性和科學性，防止評價結果受到主觀因素和外部因素的幹擾，保證評價結果的準確性和可信度。
教學評價的意義：
1、指導教學改進：教學評價可以對教師和學生的教學表現和成果進行評估，為教學改進提供參考和建議，指導教師針對教學中存在的問題加以改進，提高教學質量和效果。
2、促進教學質量與效益提高：通過教學評價可以發現教學效果的強弱和教學質量的優劣，有助於教師總結和掌握科學的教育方法，促進學生的學習興趣、積極性和主動性，提高教學質量和效益。
3、加強監控與質量保證：通過教學評價可以及時發現和處理教學中存在的問題，有效監控和保證教學質量，吸引更多的學生參與課堂，為教學質量的提升提供保證。