壹、課題 ：《我的西遊記》
二、教材：冀教版美術第四冊
三、教學時間：壹課時
四、學生分析：二年級學生對美術基礎知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低，壹節課讓學生又編故事又設計形象有壹定難度，但孩子對美術本身的認識和對藝術創作的思維是自由的，因此，本課在教學活動中以造型為主，開始就讓學生大膽的采用各種造型方式，最後在自評時再借助壹定的語言表達自己的想法。
五、教材分析：本課作為“綜合造型”課，目的是通過學生喜愛的《西遊記》故事，通過影片和圖片欣賞，促進學生對祖國經典文學藝術的了解；運用各種形式和材料，設計並繪畫出自己喜歡的造型人物，促進學生的繪畫造型表達能力，從而培養學生的發散思維和創新能力。
六、教學目標：
1、顯性內容和目標：運用各種創作形式，拓展學生的思維空間，培養學生發散思維，促進學生造型表達能力。
2、隱性內容和目標：培養學生學生對祖國經典文學藝術的了解和熱愛，熱愛藝術、熱愛生活的情感。
七、教學重點：培養學生發散思維，拓展思維空間，培養學生的想象力、創造力和造型能力
八、教學難點：形象的創新設計
九、教學準備：
1、教師準備：電腦課件、展示平臺。
2、學生準備：彩色筆、剪刀、 彩紙、橡皮泥、廢舊材料
十、教學過程：
壹、（11分鐘講授）講授新課
1、提問：妳們喜歡西遊記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹壹下《西遊記》？說時把西遊記師徒四人貼在黑板上並寫下西遊記。妳們對西遊記真的很熟悉。
2、老師今天做了壹段動畫給妳們，看看妳們看過嗎？看的時候要好好觀察壹下動畫片裏出現了哪些主要人物？是什麽故事？（課件動畫）（看完後提問：有幾個人物是誰？是什麽故事！（談感受）
3、誰想做壹個小導演呢？我們壹起來來選演員吧。妳認識誰可以大聲地說出來。還要仔細觀察他們做什麽樣的動作？看妳喜歡讓誰做妳故事中的主人公（欣賞課件））選好演員了嗎？
4提出作業要求（課件動畫孫悟空）：老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經留在如來身邊就職，被封為鬥戰勝佛過了壹陣清閑日子，很是無聊， 聽說現在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西遊!妳們幫我們設想壹下我們西遊會有什麽事情發生呀！（開始就把作業要求指出偏於學生在和面欣賞過程中有壹個明確的目標）
5、有幾位同學用西遊記中的人物新編了壹些故事，我們壹起來看看（課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片）看完問這些同學用了什麽方法進行表現故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演壹樣他們用自己喜歡的方式表現了壹個自己的西遊記
6、現在開動妳們的腦筋，用妳喜歡的方法編出自己心中的西遊記！可以小組合作（大屏幕）在黑板上寫出我的。。。。。。
二、（20分鐘制作）學生制作、老師巡視指導。制作時放《白龍馬》的音樂和西遊記圖片。制作完的把作品貼在前面的紙箱子做的電視上四個面、把紙箱子放在學生座位的中間，便於學生展示作品和欣賞作品。
二、 （9分鐘評價）：展示在學生制作過程中拍攝的學生活動和部分作品圖片進行點評，
（1）評價作品、評價本課課堂表現
（2）學生談體會並對不足提出建議
（3）提出課後要求，進行課的延伸：這樣的西遊記妳見過嗎？西遊記是壹部很優秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的壹部分、它不僅是壹部文學作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西遊記為題材的各種形式的再創作、如被用在---影視作品、動畫作品、兒童讀物、遊戲、玩具、文具等地方！（欣賞圖片配音）希望妳們下課後能對西遊記這部作品有更深的了解。下節課我們要試著用其他的方法創作出更多更精彩的作品。
課後反思：課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片引導學生對作業的準去把握和啟發他們的想象力二年級學生對美術基礎知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低，壹節課讓學生又編故事又設計形象有壹定難度，但孩子對美術本身的認識和對藝術創作的思維是自由的，因此，本課在教學活動中以造型為主，開始就讓學生大膽的采用各種造型方式，最後在自評時再借助壹定的語言表達自己的想法。