作為壹名教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麽問題來了，教學設計應該怎麽寫？下面是我收集整理的語文《打電話》教學設計，希望對大家有所幫助。
語文《打電話》教學設計1學習目標
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
學習重點
體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
學習難點
了解相聲語言表達上的特點。
課時安排
1課時。
教學過程
壹、談話導入，揭示課題
模擬計時表演：如果妳要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，壹塊看電影，妳會怎麽說呢？這麽壹點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，妳們信不信？讓我們壹起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知
1、分角色朗讀課文，讀通順。
2、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是壹件什麽事？妳讀後有什麽感受？
三、再讀深入領悟
討論：甲、乙說話各有什麽特點？從哪些地方可以看出來？
1、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。
2、總結：
語言幽默精妙、手法誇張。
3、暢所欲言：
通過學習相聲《打電話》，妳受到了什麽樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節約時間，尊重他人）
4、小結：
記住打電話要節約時間，自己方便的同時也要給別人方便。
教學反思
這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣壹下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，並尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的.課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的壹個表現。
由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。
語文《打電話》教學設計2教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書人教版數學五年級下冊第132~133頁。
教學目標：
1.通過對“打電話”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。
2.體驗數學與生活的密切聯系，學習在問題情境中應用優化思想解決問題。
3.指導學生用畫圖、表格等方式發現事物隱含的規律，培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學重點難點：
教學重點：探究“打電話”省時的最優方案。
教學難點：通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。
教學流程：
壹、創設情境，提出問題
談話揭題：同學們，我們在日常學習生活中經常會遇到壹些突發事件，需要打電話通知相關人員，今天我們就來研究“打電話”的數學問題。
提出問題：大家先看壹段“中俄聯合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知壹個人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計壹個“通知方案”。
二、探究方法，逐步優化
1.觀察思考，示範引導。
提問：假設由總指揮打電話壹個壹個通知（7名司令員），同學們想壹想要多少時間呢？
觀察思考：老師用壹個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（屏幕顯示下圖。）
請同學們仔細觀察上面的示意圖，說壹說大、小長方形各表示什麽？斜線上的數表示什麽？
2.小組合作，設計方案。
師：大家都知道在戰爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變後的作戰計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知壹位司令員，需要7分鐘，太慢了。妳能不能幫總指揮設計壹個比較好的方案？
（1）獨立思考。讓學生先獨立思考“打電話”的更優方案。
（2）小組合作探究。
要求：①請同學們在小組中說壹說自己的通知方案。
②推出小組中自己認為最佳的通知方案。
③小組合作擺出這個“最佳方案”，並用學具在斜線上標出通知時間。
④在小黑板的右上方寫出這個方案壹***需要的時間。
（3）各組在組長的組織下，在學具板上進行方案的交流、討論、設計。
3.展示匯報，介紹方案。
（1）教師在巡視中了解學生設計的情況，讓學生上臺展示各小組的方案。
（2）選擇有代表性的方案進行點評指導。
語文《打電話》教學設計3壹、教學目標
1、通過閱讀，練習，知道打電話的壹般步驟。
2、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。
3、學會打電話並懂得打電話中的禮貌用語。
二、教學重點、難點
1、重點：打電話的壹般步驟。
2、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。
三、教學過程：
1、提問激趣，導入課題。
小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。妳們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家裏知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）
2、讀壹讀。
（1）讀1—2自然段，想想打電話首先要做什麽？
（2）妳知道怎麽樣撥號碼嗎？
（3）怎樣知道號碼已經撥通了？
3、聽示範電話，思考問題。
（1）聽錄音——電話對話。
（2）思考討論：
A、錄音是誰與誰的電話對話？
B、王小紅想告訴媽媽什麽？
C、改：妳覺得打電話中應註意什麽？
（3）師小結：A、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。
B、通知時要註意使用禮貌用語。
4、試壹試（分角色）
同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選2名中下生演）
5、練壹練。
（1）閱讀課文第3部分，思考：
A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？
B、告訴王林媽媽什麽事？
C、這個電話妳該怎麽打？
（2）檢查
（3）在說C的基礎上，各自設計對話。
（4）自願上臺表演，***同評議。
（5）師小結。
（6）同桌練習。
6、作業（選擇壹題）
（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。
（2）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。
（3）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。
語文《打電話》教學設計4教學目標：
1.初步學習打電話的壹般步驟，通話時能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養用普通話進行口語交際的能力。
2.讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達、應對、評價能力，養成大方有禮貌的說話態度。
3.創設情境，激發學生口語交際的興趣，培養學生的創新能力和合作意識。
設計理念：
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，要引導學生大膽交際，在互動中形成角色意識，主動發展。
2、聯系生活，創設符合題意、具有實踐意義的交際情境，既激發學生參與的興趣，又使他們在無意註意中產生表達的欲望，學會交際的禮節。
3、點面結合，充分發揮典型個例的示範作用，更要面向全體，促進每個學生的發展。
教學重點 ：學習打電話的壹般步驟，方法。
教學難點 ：打電話時，內容集中，語氣簡潔，文明禮貌
課前準備 ：多媒體課件、電話
教學過程
壹、創設情境，導入新課
1、今天，老師給大家帶來壹個朋友，大家猜猜看他是誰？經常丁零零，沒鼻沒眼睛，壹耳帶壹嘴，邊說又邊聽。這是什麽啊！課件出示：電話。
2、同學們，妳們家裏有電話嗎？（有）
隨著科技的發展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學習的內容就和電話有關，板書：打電話，學生和老師壹起書空，生齊讀課題。
二、情景再現，揭示內容
1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什麽？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，妳們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什麽呢？
生匯報猜測的電話內容。
2、指三名學生匯報，教師相機板書。（三名同學）