寫教案就不能千篇壹律，要發揮每壹個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教。以下是我為您整理的2017英語優秀教案範文，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇壹：Let’s eat”1、教學內容與分析
我說課的內容是人教版《小學英語》三年級上冊Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第壹課時，包括“Let’s talk”“Let’s play”。這壹課時是在A部分學習“I like… Have some …”的基礎上，學習詢問自己是否能得到想要的東西的表達法“Can I have…?”另外，學生們還需要學習當別人對妳說“Thank you”時，妳的回答“You’re welcome.”
2、教學目標
① 知識目標：
A、 能聽懂、會說“Can I have…?”並能詢問自己是否能得到想要的東西，會說“You’re welcome.”。
B、 初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關於飲料類的單詞。
C、 在遊戲活動中，能把新學的知識和已學的知識聯系起來。
② 情感目標
A、 讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。
B、 在學習活動中積極，好動，充滿好奇，樂於嘗試。
3、教學重、難點
重點：
① 能用“Can I have…?”來詢問自己想要得到的東西
② 能初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關於飲料類的單詞。
難點：
能準確聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關於飲料類的單詞，並能在實際情景交流中適當而靈活運用。
4、說教學準備
主要以現代化電教手段----多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學效果。
二、 說學情
1、學習需要分析
小學三年級學生具有好奇、好動、喜歡遊戲，樂於參與和表演，對英語學習興趣濃的特點，但這些並不能持久，因此，要創設壹定的情景，讓學生在情境中學習，多種教學手段交替使用，盡量利用實物、圖片以及課件等直觀教具進行教學，使學生始終處於新鮮，求知欲旺盛，學習情緒高漲的氛圍中。
2、學習水平分析
在學習本課之前，學生已經具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、認讀壹些食物類的詞匯，並能用“I like…”表示自己對某種食物的喜好以及用“Have some…”來給別人提供食物。
三、說教法
根據教學內容的特點，為了完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用復習舊知自然過渡，直觀演示，愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發學生的學習興趣，充分調動他們的學習積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發展到產生要學好它的誌趣。
鑒於本課的特點及學生現有的水平，我準備從聽、看、讀、說等方面逐步引導學生，發展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在學習上均有所提高。
四、 說教學過程以及設計意圖
Step 1 Warm-up
1、師生問好。
2、Game : Part A 部分的“單詞接龍”遊戲。分小組進行，哪個小組最先完成任務，即為獲勝組。
(設計意圖：以學生已經熟悉的遊戲，復習舊知，讓學生充滿激情地投入到語言學習狀態，為後面新知識的學習做鋪墊。)
3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”
(設計意圖：通過唱歌，活躍課堂氣氛，創設良好的學習氛圍，並借助歌曲導入新課。)
Step 2 Presentation
1、利用圖片，創設情境，教學“You’re welcome.”
壹播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”後，師生談話：
T：Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?
Ss:Ok!
課件播放picnic的情景，老師拿出事先準備好的食物圖片，然後用這些圖片與學生對話：
T: I like hamburger, What do you like?
S1: I like hot dog.
T: Have some hot dog.(同時把食物圖片遞給與妳對話的學生)
S1: Thank you .
T: You’re welcome.
教師反復與多個學生進行以上對話，在說“You’re welcome.”時，盡量以稍微誇張的語氣引起學生的註意，讓學生在反復聽老師誇張的語言中，熟悉並理解句子的意思，教育學生要養成良好的習慣，做個有禮貌，有修養的學生。
篇二：英語教案範文壹. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(壹)1. Four skills: May, June, July, August, year.
2. Three skills: May is the fifth month of the year.
3. Let's draw and talk.
分組繪畫。要求用以下句式進行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: May, June, July, August, year.
2. Sentence: May is the fifth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and drawing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1. 準備硬紙片;數量相等的5～8月的小紙條，按照學生人數準備每人壹套。
2. 準備圖畫紙和彩筆。
3. 學生準備幾張照片，最好是有5～8月日期的或是能反映出時間的。
4. 準備教師卡片和錄音磁帶。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (7’)
伴著Months of the Year這首歌曲，分小組作采訪匯報：我們小組最喜歡的月份。
2. Presentation (15 ’)
1)Ask and answer.
T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!
2)T show the card：This is the fifth month of the year.It's May.領學生讀單詞，然後讀句子：May is the fifth month of the year.
3)用同樣的方法學習6月至8月。
4)Play a game:出示5—8月的第壹個英語字母，讓學生猜是哪壹個月份;老師說中文時，讓學生說出英語，老師說英語時，讓學生說中文，反復練習幾次。
5)教師準備放錄音：Don't worry.Let's listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.
6)Listen to the tape and repeat.
7)Just write.
3. Practice (20 ’)
1)繪畫討論：
組織學生分組完成課本第53頁的活動。可以分成May Group, June Group等。小組討論自己月份的常見活動，然後用圖畫表現出來。最後小組成員壹起編對話，展示給大家。
2)Let's read and chant.
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)收集有關5—8月份的節日等等的信息，並能用簡單的幾句英語說出來。
篇三：英語優秀教案範文壹、教學目標：
(壹)、知識：
1. 掌握下列四會詞匯：back, happen, help, walk
聽、說、認讀單詞：truly, miss
復習下列詞匯：picture, write , fly
2. 靈活應用的句型：
I had a great time with you in Beijing.
The photo of the panda is for Danny.
Please write back soon.
I wanted to fly a kite.
I hurt my arm and Jenny helped me.
What did you do ? I went to the zoo.
(二)能力目標：
能用英語書寫電子郵件.
(三)、情感：
提高學生的語言表達能力,培養學生學習英語的興趣.
二、教學重點、難點：
重點：要求掌握的四會詞匯和書寫電子郵件.
難點：能用英語書寫電子郵件並使用壹般過去時.
三、教具、學具：
圖片、電腦、錄音機
四、教學設計：
Step1 Warming up
1.利用單詞卡片復習單詞.
2.遊戲: 找學生表演動作, 學生猜動詞或者動詞短語.
Step2 Leading in
1.提出問題:
Where did Li Ming take the pictures ?
Did Li Ming have a good time in Beijing?
Which picture is for Danny?
2.小組內的學生進行問答.
3. 復習鞏固壹般過去時的構成和用法。
設計意圖：提出問題，引發學生思考， 利用教材知識結構，在復習舊知識的基礎上，引出新知識，以加強知識結構的前後聯系。
Step3 Presentation
1. 聽錄音， 做習題：
Can Danny fly kites very well?
2. 聽錄音，連線：
Place Jenny
Tings happened to Danny At Tian’anmen Square
People who helped Danny He hurt his arm
3. 檢查答案.
設計意圖: 讓學生帶著問題去聽、去想、去討論，充分體現以學生為中心的教學理念。
4. Play the tape ，Ss read after the tape .
5. 小組討論各圖片中的內容.詞匯: pictures ,time ,panda, tail, write.
6. 完成65頁Listen and repeat.
設計意圖:在了解李明的電子郵件內容的前提下,加強說和讀的能力,鞏固新知識,達到全方位訓練的目的.
Step4 Consolidation and extension
1. Read Part3.提出問題:
What did you do ?
2. 討論他們談話的內容。
設計意圖: 在練習的基礎上， 對李明的電子郵件內容進行介紹,然後聯系實際,找出其中的主要句式,使所學知識得到靈活運用.
3. 學生在老師的指導下進行本課的小結.
篇四：英語優秀教案範文壹、能力目標：
1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。
2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 進行回答。
3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發音,並能夠根據其發音規律拼讀學過的語音例詞。
二、知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟練朗讀並模仿本單元的對話。
3. 能理解Let’ s do內容，並按照指令做出相應的動作。
4. 知道元音字母u在單詞中的發音.
5. 學唱歌曲。
三、情感目標：
通過學習本單元內容養成整齊擺放物品的好習慣。
單元學習重點、難點
本單元重點學習句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應回答。本單元難點是復數的用法，It has...的用法。
課時安排
第壹課時：A Let’s talk Let’s play
第二課時：A Let’s Learn Let’s do
第三課時：A Let’s spell
第四課時：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五課時：B Let’s learn Let’s play
第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第壹課時
學習目標
壹、能力目標：
1. 能用Is it/she … ?詢問物品所在。
2. 能準確選擇合適的語言表達自己的意願，並能作出準確地回答。 二、知識目標：
1. 能熟練朗讀並模仿本節課對話。
2、能表演本節課對話。
3、能在實際生活中運用本節課對話，能聽懂會說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知識點： Is she in the study? No, she isn’t. (壹般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務。
學習重點、難點
教學重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 詞匯：isn’t
教學難點：發音it is 連讀，isn’t
學習準備
.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學錄音帶，教學光盤。
1. 我行我秀
2.演講 My home.
學習過程
壹、熱身(Warm-up)(此環節用時5分鐘)
說唱玩賽，激情引趣
1. Let's do播放上壹課時的Let't do,讓學生邊聽邊做動作.
2.單詞風暴 大屏幕快速閃現上節課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。