高壹物理必修1運動的描述知識點
壹、 基本概念
1、 質點 2、 參考系 3、 坐標系 4、 時刻和時間間隔 5、 路程：物體運動軌跡的長度 6、 位移：表示物體位置的變動。可用從起點到末點的有向線段來表示，是矢量。 位移的大小小於或等於路程。 7、 速度： 物理意義：表示物體位置變化的快慢程度。 分類 平均速度： 方向與位移方向相同 瞬時速度： 與速率的區別和聯系 速度是矢量，而速率是標量 平均速度=位移/時間，平均速率=路程/時間 瞬時速度的大小等於瞬時速率 8、 加速度 物理意義：表示物體速度變化的快慢程度 定義： (即等於速度的變化率) 方向：與速度變化量的方向相同，與速度的方向不確定。(或與合力的方向相同)
二、 運動圖象(只研究直線運動)
1、x?t圖象(即位移圖象)
(1)、縱截距表示物體的初始位置。
(2)、傾斜直線表示物體作勻變速直線運動，水平直線表示物體靜止，曲線表示物體作變速直線運動。
(3)、斜率表示速度。斜率的絕對值表示速度的大小，斜率的正負表示速度的方向。
2、v?t圖象(速度圖象)
(1)、縱截距表示物體的初速度。
(2)、傾斜直線表示物體作勻變速直線運動，水平直線表示物體作勻速直線運動，曲線表示物體作變加速直線運動(加速度大小發生變化)。 (3)、縱坐標表示速度。縱坐標的絕對值表示速度的大小，縱坐標的正負表示速度的方向。
(4)、斜率表示加速度。斜率的絕對值表示加速度的大小，斜率的正負表示加速度的方向。
(5)、面積表示位移。橫軸上方的面積表示正位移，橫軸下方的面積表示負位移。
三、實驗：用打點計時器測速度
1、兩種打點即使器的異同點
2、紙帶分析;
(1)、從紙帶上可直接判斷時間間隔，用刻度尺可以測量位移。
(2)、可計算出經過某點的瞬時速度
(3)、可計算出加速度
高壹 物理 學習 方法
1. 明確學習目的，激發學習興趣
興趣是較好的老師，有了興趣，才願意學習。願意學習，才能找到學習的樂趣。有了樂趣，長期堅持，就產生了較穩定的學習興趣?誌趣。把學習變成壹種自覺的行為，是成長生涯中必不可缺少的壹件事。經日積月累，終會有所成效。
2. 掌握學習策略，善於整體把握
?整體大於部分之和?，在任何壹段材料學習之前，先從整體、宏觀去了解其主要內容和方法、結構和思路、內在的邏輯關系等，再從局部、細節入手，掌握各自知識點，明確它們之間的內在聯系，並強調應用，在應用中內化、感悟，通過同化和順應兩種方式，豐富學生們的知識結構，建立多節點相連的知識網絡。較後再從整體的角度審視學習過程，對陳述性、程序性和策略性知識能充分的理解和應用。如?序言?教學設計中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內容、安排題例等，整體上了解高壹物理是幹什麽的，有哪些內容，是如何安排的。然後再說?序言?的內容，我們仍然是先找出?序言?分幾部分，每部分解決的核心問題是什麽，該核心問題舉了哪些例子等，之後希望同學們通過序言的學習達到如下***識識：高中物理的有用性、有趣性;有信心學好高中物理;學好物理有法可依。
3. 掌握學習方法，達到事半功倍
物理學習同其他知識學習壹樣，大的方面，應把握好預習、聽課、復習、作業、反饋、再復習鞏固、再練習深化提高等環節。小的方面，要重視聽好每壹節課和做好每壹道題。對教材內容，第壹遍讀時要細、慢、思、記。認真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規律，學會應用。做練習，要遵循?讀、審、建、構、解、思?六步驟。即拿到壹道題後，要讀明題意，審清條件，建立聯系，構造模型，正確解答，分類 反思 。對待復習，要做到及時復習，搶在遺忘之前進行。要有效復習，舉壹反三、縱橫聯系，註意知識結構的充實，註意技能、技巧的掌握。在學習過程，註意合作學習，強調與教師、與同學的合作和交流，不怕出醜，敢於發表自己見解，勇於質疑，和教師、同學***同理解、***同進步。對待現實事物和現象，要有問題意識，有意識地從物理學的眼光去審視，在情景之中培養探究精神。重視過程學習，加強情感體驗。在學習中還要勤動手、多實驗、細觀察、善 總結 ，獲得直接 經驗 ，培養實踐能力。還要註意物理知識和方法與 其它 學科知識與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從細微處加以比較和思考，發現別人所沒有發現的方法，增強創新能力。每個學生都是壹個獨特的個體，沒有壹個現成的完全適合自己的學習模式，只有每個人根據自己的性格特點、學習習慣，摸索出壹套合適的學習方法，才能提高學習的針對性、實效性。
4. 樹立學習信心，增強耐挫能力