語文教學為什麽突出語言文字的應用

閱讀教學是中小學語文教學的重要組成部分,也是中小學語文教學的基本環節,是形成學生語文能力的重要基礎,是訓練學生表達能力的重要途徑。在閱讀教學中,不能只關註課文內容,還要進行語言文字的訓練。壹、訓練學生咬文嚼字古人雲“:書讀百遍,其義自見。”要想理解文章內容,掌握其寫作宗旨,必須多讀。面對壹篇新課文,首先要結合內容讓學生感受語言文字的魅力,整體感受課文語言的美。範讀、配樂朗讀、詩朗誦、講故事,都是教師經常采用的方法。先引起學生的興趣,然後讓他們自由讀、指名讀或齊讀,這是課文的整體感受。在具體教學某壹部分時,也要先進行整體感受。不過,這時要求更高了,壹般采用學生默讀、指名讀、教師引讀或有感情地朗讀等方式。除了安排大量的形式多樣的讀以外,還要註意對學生進行具體有效的朗讀指導,加深學生的感受。例如在教學《賣火柴的小女孩》時,應該指導學生抓住幾個重點詞語,如“光著頭”“赤著腳”“壹個錢”“壹根火柴”,把這些能突出小女孩可憐境況的詞語重讀,邊讀邊想象小女孩的樣子。