不論是生活中還是工作中，我們時常需要作 總結 ，那麽班主任的 工作總結 該怎麽寫呢?下面是我為大家整理的關於班主任個人 教學工作總結 ，希望對您有所幫助!
班主任個人教學工作總結1
彈指壹揮間，來到__小學已經半個學期了，在這半個學期裏，我們班在學校領導的統壹組織、各位任課老師的大力支持和配合下，各項工作開展順利。但由於本學期我，以及我所帶班的學生都新來到__小學，我們都對__小學的學校制度。習慣等方面的情況不太了解，事事都得請教原__小學的老師，因此，__班能順利地走過這半個學期，與各位老師的熱心幫助是分不開的，所以，我在這裏對曾經幫過我的同事們說聲:”謝謝妳們!”
今天，我結合幾年來自己的工作實際，向在座的各位領導，各位老師匯報壹下我在這半個學期來的壹些做法:
壹、思想 教育 工作常抓不懈
六年級的學生在思想方面已經比較成熟，做事都有自己的主張，要想做好他們的思想工作，必須從不同的 渠道 進行。我認為首先是發揮自身表率作用，記得有壹段話是這樣說的:"教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"因此班主任的壹言壹行，壹舉壹動，無形之中就會成為全班四十個同學的榜樣。明白這點後，我在工作中以言導其行，教給學生做人的道理，以行促發展，讓學生的素質得到全面的提高。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。要求學生__分之前到校，我也不會在__分之後才來，要求學生不隨地丟東西，我也從不亂扔垃圾。從小處著手，影響和規範學生的行為。其次是做好家校之間的聯系，因本班學生大部分是自己從五年級帶上來的，因此對家長比較熟悉，那些家長手上都有我的電話號碼，當學生在家出現思想或行為的異常時，有很多家長都會打電話來和我談，在第二天與學生的談話中，不但解決了問題的所在，也加深了師生之間的感情。當學生在校出現不完成作業或打架等等情況時，我都會打電話或上校訊通的網站發信息告知其家長，讓大家壹起對該學生進行教育。當學生的表現出色或得了獎時，我也會把這個喜訊告知家長，從老師和家長的表揚中讓學生體會到成功的喜悅。
二、抓好班風和學風的建設
班風、學風建設的好壞，直接影響教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，是培養好全班學生的整體素質和搞好教育教學工作的基礎。在這方面我首先結合本班的實際制訂出合理的。有針對性的班紀班規，讓學生依照班規去辦事，以小組為單位，組長為第壹責任人，各組之間進行紀律。成績等方面的比賽，在人人都不願輸的氛圍下，不但保證了紀律，成績的穩步發展，還促進了集體主義的榮辱感的培養，就我的語文來說，學習氛圍還是讓我比較滿意的。
其次是培養好班幹部。大家都知道班主任工作不是由自己壹個人就能做好的，要想管理好班級就壹定要建立壹支強有力的班幹部隊伍，才能使各項工作得以全面的貫徹執行。所以選好壹個樂意且有壹定的能力的班幹部至關重要。我們班的班幹部都是我的智囊團，左右眼。在工作中我放手讓他們去幹，信任他們，支持他們，維護他們的威信;幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們 方法 ，教育他們懂得只有以身作則，嚴於律己，才能獲得同學的信任。通過這近二年來的培養，他們都能盡心盡職地做好各項工作，使本班的班風能為良好的學風做有力的保障。
三、做好後進生的轉化工作
相信各位老師也和我壹樣，聽到"後進生"這個詞，。心裏也充滿了無奈，作為班主任的，這種感覺更甚，但為了讓他們在平時的學習生活中不要總帶些麻煩給我們，以及在期末考試中能看到可喜的60分以上，我們不得不打起十二分精神來對待他們，因此，當這些調皮生只要有壹點進步時，我都會在課堂上表揚他們，老師的表揚，學生還是很在乎的，壹聲表揚，雖然作用不是特別大，但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天，這已經足夠了，我們不能太貪心，不要期望得了芝麻後還期待前方有壹只大西瓜等著我們。何況我們付出的也僅僅是壹句話。其次我們班的學困生也比較多，特別是__這類學生，不但學習成績差，違反紀律還是他的業余 愛好 。憑著自己強壯的身體總是能占上風，動不動就掄拳頭，針對這類學生，除了教育好本班__個學生管好自己，不要和他壹般見識以外，對他的在校表現采取先表揚後批評的辦法，讓他在受表揚的舒坦中樂於接受批評。這些學困生如果僅靠老師，是根本不可能保障他們的成績的。因此，我壹般采用”壹幫壹”的辦法去提高。
以上就是我在前半段時間所做的領班工作，在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和改進的地方。我會不斷地從別人身上吸取 經驗 ，讓班主任工作做得更出色。
班主任個人教學工作總結2
作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這壹雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這壹顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備壹定的組織管理能力。下面結合自己的工作實際，談壹談做班主任工作的壹些體會。
壹、思想教育工作常抓不屑
學生已經進入了六年，思想已經成熟，做任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育。
1、發揮自身表率作用。
小學生，對班主任有著壹種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的壹言壹行，壹舉壹動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中 愛崗敬業 ，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。每次在學校的勞動中，我總是與學生們壹起幹活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每壹項任務。
2、建立壹個良好的，科學規範的班級制度，即班規。
對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定壹個科學規範切實可行的班規。而且充分發揮學生幹部的作用。利用班規對學生進行考核，每月壹總結，對於優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的壹些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
3、及時開好班會課。
班會課是對學生進行思想教育的壹條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周二的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，並且認真備課，以求取得的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規範守則;向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行 安全教育 ，法制教育;帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的 事跡 等等。壹系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
4、不辭勞苦做好學生的家訪工作。
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使 家庭教育 與學校教育密切配合。本學期由於少數學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。這樣教師和家長密切聯系，***同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由於我的不斷教育，使學生在行為上受到壹定的約束，有的學生對我說："老師這學期妳怎麽這麽嚴哪"我笑著說："嚴就是對妳們的愛"，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎麽能不了解呢他們太淘氣，如果我這個班主任稍壹放松，那不知會是什麽後果，我害怕他們同以往的 畢業 生壹樣，所以自己寧願把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每壹個學生。
二、耐心細致做好後進生的轉化工作
有人曾說過，壹個班級的後進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對後進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對於壹個家庭而言，每壹個後進生是家庭希望的，如果這個家庭失掉了這個希望，就等於家庭的.希望地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了壹個嚴峻的挑戰，為了挽救壹個後進生，為了找回壹個家庭的希望;為了挽救壹個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎麽辦知難而進!決不放棄任何壹個學生，決不放棄任何壹個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變後進為先進必先尋找到壹條行之有效的途徑。三年的班主任經驗告訴我：在教育影響後進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的接受點去教育學生，以情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們;雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每壹段路，留下的每壹個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔。
班主任個人教學工作總結3
轉眼間又半個學期過去了，我帶的這個班級的學生已經畢業了。三年的時間，我對這個班級用盡了自己所有的心血，看著這群學生壹天壹天的進步，心裏有說不出的幸福感。在高考這場戰鬥中，我班算是取得了小小的成績。
這是我工作以來帶的第壹個班級，別人都告訴我說，其實做老師的還是對自己教的第壹個班級的感情最深。雖然我還沒有後來的學生，但我深深地信服這句話。因為，我是把自己的全部心思花在這個班級上了。高三下半學期是非常關鍵的時期，是關系到高考成敗的最關鍵時期。為此，我在以下方面進行了班級管理。
1、臨考也要臨陣不亂。——毫不松懈，抓好紀律
學生壹到了高三下學期心理變化比較復雜。在剛開學的三月份學生紀律非常好。因為大家可能都感覺到了時間的緊迫。面臨著即將要到來的模擬考，都想為之拼搏壹把。都想讓自己成為那個創造奇跡的人。於是都把從未有過的時間和精力用在了學習上。但是很多人都是三分鐘熱血。甚至只是做給班主任和老師看的。作為班主任，必須時刻盯著學生。這時不需要太多的言語去約束他們，只要抓到他們現行，很多學生就已經能主動改正。
但是越臨近高考學生的紀律工作越不好抓。到了5月份，有的學生就懈怠了。特別是看到別的班級個別不好的學生逃課，於是也坐不住了。對此，我只要抓住就嚴肅處理。多與政教處董主任溝通，並且在整個班級用專門的時間嚴肅處理這件事，讓真個班級的學生都明白高三不等於沒人管理，不等於放任。臨考也要臨陣不亂。堅決把坐不住板凳的歪風壓制住。我清楚地知道，我們文班，到最後拼的就是穩，就是坐住板凳，就是到最後壹天都能看得進書。
2、就算再兵荒馬亂也要沈著。——調整心態，笑到最後
在三月份的時候，大家心態比較好。個個充滿了信心。所以我就鼓勵學生只要努力學習，就壹定能取得好成績。並舉前幾年的例子，證明到最後階段努力學習取得好成績的、證明每年連專科都考不上的很少有人等等的例子。
隨著時間的推移，壹模，二模，壹次次的考試過去了，有些學生覺得沒有希望了，於是松懈了，放棄了。還有的個別學生覺得自己學不學都是這個檔次了，因此也產生了放棄的心理。為此，我都專門找學生談話。
此時的學生心理是變化很快的，各種問題也都會出現。為此作為班主任要細心觀察，多余學生溝通。在這壹點上我很努力去做，但是覺得時間真的很少，有的學生的工作只是蜻蜓點水般只能點到為止。學校加的班主任的小自習解決了很大問題，但畢竟時間有限，有的時候學生有很多問題和我溝通，因此經常3節晚自習壹節課只能與壹名學生溝通。壹晚上解決3名學生的問題，總覺得微不足道。
每次臨考，我都會送給學生壹句話：再兵荒馬亂，我們也要沈著。有好多學生都記在了心理，令我最感動的是，最後壹個晚自習，六月三日的晚自習，我們班上自習的人數還是非常多，而且到了第三節課，我都覺得可能要亂了，我甚至把壹些在他們沒心情看書而與他們說的話都準備好了，但是沒用上。因為我的學生還有許多在安安靜靜地看書。這讓我很安慰，可以說是很感動。
3、做學生的導師和心裏支柱
做了班主任才明白班主任的辛苦，做了整壹輪的班主任才明白班主任真的那麽重要。這項工作不僅是簡單的看紀律，管理學生。其實更像壹名統帥。
上高三時，文綜的幾位老師問我是不是有“打法”。其實，作為班主任只是幫助學生確立了學生的近期目標和遠期目標。即：高壹高二重點是語、數、外三科。高三的重點是綜合科。我們劉主任曾經說過，得綜合者得天下。所以在高三下學期開始進行文綜考試之前，我就對成績好的學生要求他們在寒假時自己做綜合題，提早進行綜合思維的訓練。開始進行文綜考試時，要求全體學生每次都認真對待。我自己算了壹下，我班全體學生的綜合平均分是195.5，雖然我還不知道別的班級怎麽樣，但是這個成績也很滿意了。
這三年，可謂酸甜苦辣都經歷的三年。我為學生的進步大笑過，為學生的不理解傷心過，為學生的成功感動過。現在的結果雖然也有不如意，有幾名本來能考上二本的學生差了幾分，但總體來說是滿意的。但讓我欣慰的還有壹點很重要：這三年，我喊了很多 口號 ，優雅點的如騫翮遠翥，揚帆起航;哲理點的如就算再兵荒馬亂也要沈著;“土”壹點的如裝的時間長了就像了，像的時間長了就是了。這些話有很多被學生記住了，我覺得其實這也算是壹種成功吧。
在我的精力最充沛的三年我曾經帶過這麽壹個積極向上、成績優異的班級，我感到無憾了。
班主任個人教學工作總結4
擔負24班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教養任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生籌備高考檔案，還要做深入過細的思惟工作，關心每壹個學生的思維狀態、學習情況，以確保_個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
壹、器重慣例治理，建破班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氣氛，是保證高三學生高效學習的條件，所以我非常看重常規工作，主要從以下多少點做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依附規章軌制，力求迷信化、標準化，程序化，不由於學生學習緩和而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種判若兩人的要求，會使學生覺得嚴正緊張、積極向上的氛圍，避免發生懈怠情緒。
(2)深刻班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作沈重，鎖碎，但我依然堅持做好逐日放工，力爭做到曉得每個學生的狀態，懂得每壹天的情形，發現問題及時處置，使大事化小，小事化了。
(3)時常表揚好人好事，做好激勵工作，保持每隔壹段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績先進、遵照紀律好，勞動好，關心班群體，關懷幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
(4)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必需依靠學生幹部，先生要撒手讓班幹部工作，常常吩咐、提示、檢查。充分施展他們的主觀能動性，既減輕了班主任的累贅，又錘煉了學生幹部。不外，高三年級的學生學習任務十分重，老師要體貼學生，費時耗精力的事不要安排給學生。要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子，督差生，調動學習踴躍性
調動學習班積極性，造成耐勞學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的重要義務，這方面，我采用了抓兩頭，帶旁邊的辦法，以個別談話為主要工作情勢，做尖子生和差生的領導工作，對尖子生，請求他們明白目標，斷定計劃，沖破弱點，保持上風。同時提出詳細 措施 ;對差生，以激勵為主，多談話、多檢討，發現問題及時糾正，發現提高，充足表彰;形成了優良學生帶頭，差生不甘落伍，大家爭先恐、比學趕超的學習風尚。同時應用每次模仿考的成績，進行個案分析，贊助學生樹立自負，建立信念，發明弱點，剖析起因，找到改良方法，保障各檔次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持回升趨勢。
另外用“以誌激人”的措施，激發學習興致。壹個無追乞降鬥爭目的的人，就缺乏前進動力機械，更談不上發展，無論是常識獲取，技巧構成，仍是素質進步，都重要來自學習。可能提高學習效力，實現學習目標的道路有二：壹是延伸時間，二是提高效率。應用激勵辦法，通過多門路輔助學生樹幻想，談尋求，加強義務感、使命感跟憂患意識。以培育學生的熱忱性、自動性、和進取精力。時時力求將學習情感調控到最佳的“亢奮”狀況，“水擊石則鳴，人激誌則宏”實際證實：高三學生采取鼓勵、明誌能使學生堅持長久的學習的能源。
三、留神心理輔導，增強學習方式的指點
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩固，使學生高效學習，是班主任的壹個主要研討課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，瀏覽了對於學習心理、 學習方法 的材料，對學生進行心理方面和學習辦法的輔導：如何保持考試的良善意理;如何樹立自信心;如何進行考前溫習;如何進行查缺補漏;如何從測驗中發現知識缺點等等。依據不同窗生分辨進行不同的指導，收到了必定的後果。
總結壹學期的工作，有播種，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的領會是：只有有愛心，肯花精神、花時光，多學習，多探索，工作就能會有成就。最大的不足是對學生的過錯處分不力，以致有些毛病不能得到很好的改正，如班上少數學生壹直常常呈現遲到、缺席景象，而我的工作卻始終停留在口頭批駁上，使之造成了不良影響。這是值得汲取的教訓。
班主任個人教學工作總結5
緊張而又忙碌的初三生活在大家的***同配合與努力下畫上了圓滿的句號，回顧這壹年最大的收獲是：成熟!
壹、業務上的成熟
1、從 教學方法 上，開始是打基礎的準備階段，初三總復習就是綜合訓練提高階段。在備課與講課形式與方法上有了改變，讓自己在新課、復習課、試卷分析課的教法上有了明確的劃分。經過緊張的備考階段，能夠在腦子中將知識系統化，思路更具清晰化。
2、從教學能力上，要備好學生。不再是統壹的新課教學，而是區分開層次，在知識體系的難易上要與學生能力相對應。對學生做到心中有數，要把學生的知識水平的檔次定好位，進行必要的分類指導。
3、從教學思想上，不單單鼓勵學生學，而要時刻強調會學。教會學生抓分，會考試。我就在後期教學中對題型與題目的分析上，告訴學生哪些是需要得分的，會的就要抓住並且準確;哪些是需要舍棄的，妳不會大家都不會，是拉不開檔次與距離的。
4、要結合實際找到自己的教學獨特點。
二、班主任工作的成熟
不經歷過初三不叫做完美，從各個方面都是對自己的壹種培養與鍛煉，而且在整體上有壹種提升。
1、看到學生奮進與追求的壹面到了初三，學生們從自身認識到人生的第壹次的抉擇，他們能夠從心底上意識到學習的重要性，這樣才能靜下心來學習。在指導思想上要鼓舞鬥誌增強戰鬥力。通過班日誌與個別談話的方式使學生明白所處在的關鍵時期。他們會在談話的言語間透露出對進步的渴望，他們能夠把取得突出進步的同學(胡穎、唐硯等)視為學習的榜樣。看到學生思想上的成熟是我精神上的巨大收獲。
2、體育會考和中考報名體育會考他們第壹次站在起跑線上，30分是接受體力考驗的時刻。近壹年的體育鍛煉，學生們那天的表現卻是喜少憂多。摔倒的，摔破的，暈倒的，打氧氣的，跑不完的退下場的，……那種緊迫時期心情錯綜復雜：心疼、心痛、傷心、失望。想責備與埋怨又有許多的舍不得。過去的只能代表過去，只能裝著無所謂鼓舞他們去拼戰中考。報考，讓學生更現實，更客觀。家長及學生必須冷酷的面對學習的現況。為能幫助家長做好充分理論指導，幫助學生報考適合自己的學校，認真地分析了報考指南及去年各個學校的錄取 分數線 ，以及跟周圍所有的老師學習報考經驗。自己能夠對全區的各個學校有了大體的了解，為學生和家長的報考服好務。在各個方面深知還存在著許多的不足之處，需要在今後的工作以及生活中去不斷的學習與積累，逐步的完善自己!
最後，我用我的第壹批學生發來的短信結束我的初三總結，“感謝老師，我是個不善於表達的人，但寫下這四個字時，我卻發現，壹種濃濃的感動充盈心扉。您無微不至的關心著我們每壹個人。在這離別的季節，我深深地向您鞠壹躬，老師您辛苦了!”我的心中充滿著無數的感動，我舍不得他們!但正是這種感動在鼓舞著我，使我堅定著我的方向。我回信息：“老師也感謝妳們，是妳們讓我的工作中擁有幸福與快樂!”
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