科舉制度始於隋朝。
1、隋文帝楊堅創立了進士科，標誌著我國科舉制度的誕生。隋朝大業元年（605）舉行了第壹次科舉考試，從此我國科舉制度開始實施。隋朝至清光緒三十壹年（1905年）舉行最後壹科進士考試，科舉制度在中國整整綿延了1300年。
2、隋朝時期，隋文帝楊堅為了選拔人才，創立了進士科，標誌著科舉制度的誕生。隋朝大業元年（605年），隋煬帝楊廣正式設立進士科，以考試成績作為選拔官員的標準，這標誌著科舉制度的正式實施。唐朝時期，科舉制度得到了進壹步的發展和完善。
3、唐太宗李世民時期，設立了明經、進士兩科，標誌著科舉制度的基本框架已經形成。唐高宗李治時期，又增加了殿試和武舉兩科，進壹步擴大了科舉制度的影響範圍。宋朝時期，科舉制度得到了進壹步的完善和發展。宋朝時期，科舉考試的科目和內容更加豐富。
科舉制的弊端如下：
1、考試內容單壹，科舉制度以考試成績作為選拔官員的標準，但是考試內容往往過於單壹，主要考察的是考生的記憶能力和應試技巧，而忽略了實際工作能力和個人素質的考察。這導致了官員隊伍的素質參差不齊，有些官員缺乏實際工作經驗和解決問題的能力，難以勝任職位。
2、考試作弊嚴重，由於科舉制度是選拔官員的重要途徑，因此很多人都希望能夠通過考試獲得更好的前途。這導致了考試作弊現象的嚴重，有些考生甚至通過賄賂、買通考官等方式來獲得高分。這些作弊行為不僅違反了公平公正的原則，也嚴重影響了科舉制度的信譽和權威性。
3、官員隊伍缺乏多樣性，科舉制度以考試成績作為選拔官員的標準，這在壹定程度上限制了官員隊伍的多樣性。由於考試內容和標準的限制，很多有才華和能力的人才可能無法通過考試獲得晉升機會，而壹些考試成績優秀的人才可能缺乏實際工作經驗和解決問題的能力。