幼兒園教育活動設計，是指幼兒園教師依據壹定的教育目標，選擇壹定的教育內容和方式，形成對幼兒實施教育影響的方案的過程，是幼兒園教師對教育活動的目標、內容和步驟的初步預期，是幼兒園教師為促進幼兒發展有目的、有計劃地開展的壹項創造性工作。
壹個好的教育活動設計，應該在先進教育理念的支持下，正確地把握和體現教育活動目標，能夠滿足幼兒的成長需求，有著科學、完整的框架結構，並具有較強的可行性和操作性。在幼兒園的教育實踐中，如何進行教育活動設計對於教育活動能否很好地開展有著重要的影響，是衡量幼兒園教師教育水平的壹個重要指標。
幼兒園教育活動設計總是在壹定的教育教學理論基礎上，通過對各種教育要素的有機組合、系統設計，形成壹個有效的活動及其支持環境，讓幼兒自主活動，獲取有益經驗，促進其身心發展，從而達到教育活動的目標。因此，幼兒園教育活動的設計包含著幾個重要的內容。
（壹）教育活動設計的指導思想
教育活動的設計是壹項人為的活動，是教師有目的、有計劃的工作。教師設計教育活動，就如同建築師設計建築壹樣，所不同的是建築師所依據的是自然法則，而教師設計教育活動所依據的是社會法則，但他們的目的都是壹樣的，都試圖使設計的結果更有效。因此教育活動設計總是包含著教師的教育理念，反映著教師的教育思想。
（二）教育活動目標的設計
教育活動的設計首先就是對活動目標的設計，無論是高結構化的活動，其目標明晰具體，還是低結構化活動，其目標松散變動，都具有活動的指向性作用。因此，教育活動目標的設計是活動設計的壹項重要內容。目標設計是整個活動設計的靈魂與統帥，左右著教育活動其他要素的設計與活動的開展，並通過活動效果的反饋得到不斷的調整和完善。
（三）教育活動內容與方法設計
教育活動內容與方法是達成目標的基本手段。幼兒園教育活動的內容與方法往往是不可分割的，壹定的內容總是與壹定的方法聯系在壹起的，不同的內容采用不同的方法。幼兒園教育活動內容的設計主要涉及內容的選擇與組織以及方法的使用。
（四）教育活動環境的創設
教育活動總是在壹定的教育環境中開展的，教育活動環境的創設直接影響到活動的設計與活動的效率。因此，教育活動環境的創設是活動設計的應有之義。教育活動的設計與實施都會使用大量的資源，包括時間資源、空間資源、物質資源與文化資源等等。教育活動設計需要對幼兒園及社區資源進行廣泛開發，使之為幼兒園教育活動所利用。環境的創設與資源的利用會直接影響到教育活動開展的成效。