小學二年級語文名師教案5篇
任何壹堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血。多壹份課前準備，就多壹份把握。不僅要對自己從來沒有接觸過的“新課”認真備課，而且要把自己曾經講授過的“舊課”當作新課來準備，常教常新。備好課是講好課的前提，是提高教育教學質量的重要保證。下面我給大家帶來關於小學二年級語文教案。
小學二年級語文教案1《壹粒種子》
教學目標：
1、鞏固本課的詞語。
2、了解種子發芽的過程，培養學生有感情地朗讀課文，感悟種子對美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的話說說種子鉆出地面的所見所聞，發展學生的觀察力、想象力、表達能力。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。
教學難點：感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。
教學準備：課件手作教具(種子的頭飾、蚯蚓的頭飾)
教學過程：
壹、 復習鞏固、引入新知
1、同學們唱的《春天在哪裏》真好聽，我想：種子也壹定很想聽壹聽。這節課我們繼續來學習《壹粒種子》。大家和老師壹起寫課題好嗎?師板書，生書空。
2、老師今天給大家請來了詞語寶寶，壹起看大屏幕。
(1)點名讀
(2)開火車讀
(3)引導學生區別渴、喝
(4)教師對學生的回答及時評價。
二、 精讀理解、感悟主旨
1、出示問題及學習要求
種子是怎樣看到外面的世界的?
要求：
(1)認真讀問題。
(2)帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊思考。
(3)最後可以和同桌交流 教師點名回答。
2、引導學生找壹找課文中種子挺了幾次才破土而出?
指導學生讀“挺壹挺”的句子。出示句子。
壹粒種子睡在泥土裏。它醒過來，覺得很暖和， 就把身子挺壹挺。
師：要讀好這句話，就要抓住關鍵詞語來讀好，就能把句子讀好。不信，妳試試。
師：出示第二句話，引導學生讀好紅色的詞語。 它有點渴，喝了壹口水，覺得很舒服，又把身子 挺壹挺。
種子聽了很高興，又把身子挺壹挺。
種子又把身子挺壹挺，眼前忽然壹亮，它高聲 喊道：“啊，好壹個光明的世界!”
過渡語：同學們讀句子很厲害，老師有壹個難題要考考大家，請看要求。
3、小組合作完成表格。
要求：
1、組長分配任務。
2、組員有序完成任務，記錄員作好記錄。
3、全組完成表格。
小學二年級語文教案2《米佳的願望》
教學目標：
1、學會本課8個生字，會認8個字，認識多音字"累(lěi)"。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個美好的願望。
教學重難點：
1、掌握本課生字，會認、會寫、會運用。
2、引導學生讀準字音。註意："臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是後鼻音;"香、漿"既是後鼻音，又是三拼音節;"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀前鼻音。
3、 引導學生通過觀察、運用學過的方法識記生字。指導書寫"佳、臉、油、夏"。
課前準備：
1、口語交際：四季哪個季節。
2、 PPT課件。
教學過程：
壹、導入
1、同學們還記得我們上學期學過的《美麗的願望》這壹課嗎?我們壹起背壹背。
2、今天老師要給大家介紹壹個新朋友--米佳，我們壹起來看看他的願望是什麽?
板書課題：米佳的願望
齊讀
二、初讀課文。
1、檢查預習。
指名讀、分男女生讀壹類字，重點強調翹舌音、邊音、前鼻音。註意："臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是後鼻音;"香、漿"既是後鼻音，又是三拼音節;"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀"fēn"不能讀成"fēnɡ"。
齊讀、開火車讀詞語，給“逗人喜愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人喜愛、乘雪橇、興高采烈、追逐、五彩繽紛、漿果、果實累累、
2、指名讀課文，糾正讀錯誤之處，集體評議。
三、引導學生體會米佳的兩個願望
1、米佳的願望到底是什麽呢?請大家自己讀準課文，用橫線勾劃有關的句子。
2、同桌討論，指名說。老師相機出示四個願望。
PPT;冬天真有趣，我願永遠是冬天!
春天真美，我希望永遠是春天!
夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去。
秋天比其他季節都好!
3、學生自由練讀，讀自己和他有著相同願望的句子，說說為什麽?米佳為什麽有這樣的願望 ?讀課文相應的兩個自然段，抓住米佳的季節活動特點和他的感受體會情感，有感情朗讀描寫願望的句子。
4、讀其中的兩段，小結。
5、剩下的兩個季節下節課了解。
四、識字寫字
1、出示“佳、油、臉、夏”用什麽方法記住這些字的字形。
2、在田字格中書寫時，應註意什麽?
3、教師範寫。
4、學生書寫練習。
五、作業
1、聽寫今天學習的生字。
2、熟讀課文。
小學二年級語文教案3《火車的故事》
教學目標：
1.知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。
2.過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。
3.情感態度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：理解課文重點語句
教學準備：火車的資料、教學課件。
教學時數：2課時。
教學程序 設計意圖 備註
第壹課時
壹、談話導入
同學們，妳見過火車嗎?說說妳對他的了解。
今天，咱們壹塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題
火車會有什麽故事呢?
二、初讀課文
1.指生讀課文
2.學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。
3.師生開火車讀課文。
4.學生評議
5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什麽故事?
三、細讀課文，讀中感悟
1.學習第壹段
(1)指名讀第壹段
(2)指導朗讀
2.學習第二段
(1)這段有幾句話?
(2)第壹句講的是什麽?
(3)第二句講的是什麽?
(4)讀讀第二到第五句，從中妳知道了什麽?
(5)指導朗讀，讀出誇贊的語氣。
3.學習第三段
(1)理解朝發夕至
(2)爸爸還說了什麽?指名讀，其余同學標出不懂的地方。
(3)“海拔”什麽意思?板畫，幫助理解。
(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊。
(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。
4.學習第4段。
(三)讀全文，鞏固練習
四、課內升華，課外延伸。
第二課時
壹、交流、匯報
1.小組為單位，把妳設計的新型火車向大家匯報。
2.對設計進行鼓勵，表揚。
二、識字練習
1.開展我是識字小能手活動。
2.給字擴詞。
三、寫字指導
1.說明每個字在格中占什麽位置。
2.教師範寫。
3.學生仿寫。
四、總結
培養學生的創新思維
小學二年級語文教案4《變成什麽好》
教學目標：
1.學會課後田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準多音字“累”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內容，感受快樂，學會欣賞自己的優點。
教學重點：
1.識記生字，讀準前鼻音“辛”和後鼻音“勞”，寫好“至”;
2.朗讀課文，讀懂文章內容，讓學生知道要學會欣賞自己的道理。
教學難點：理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。
教學時數：2課時
教學過程：第壹課時
學習內容：
1.初讀課文，了解課文的大體內容。
2.認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。
3.學習課文第1——第11自然段。
教學過程：
壹、板書課題。
1.“變成什麽好”看這個題目，妳覺得這是壹個什麽句子?
2.猜猜文章會寫些什麽?
二、初讀課文，了解文章的大體內容。
1.學生自讀課文。
2.集體正音。
認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至於
難度的詞：神奇、魔瓶、發楞、惡心、舒服、蹦蹦跳跳
3.指名分節讀課文。
第壹部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)
4.默讀課文，說說文章的主要內容。
三、學習課文的第壹部分。
1.自由的讀第壹部分，說說從這個部分，妳知道了什麽?
提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“壹天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2.想壹想，小老鼠為什麽想變成別的東西?
板書：“大家都不喜歡我”
3.說壹說，妳對老鼠的認識。
看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什麽，最後的結果怎樣呢?我們下節課學習。
四、學習生字。
1.認讀生字。
2.同座互相學習，識記生字。
3.學生練習寫字。
4.展示作品。
第二課時
學習內容：
學習課文第12——23自然段。理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。
教學過程：
壹、復習導入，整體感知。
師：這節課我們繼續學習第六課，小老鼠覺得做老鼠壹點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什麽呢?
二、讀壹讀，演壹演，理解感悟。
1.默讀課文，找出小老鼠想變成什麽?想變和沒有變的原因。
2.填壹填：
小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )
3.看著板書說壹說，小老鼠的想法。
4.演壹演，小老鼠當時的樣子。
提示：抓住描寫動作和神態的詞，表演小老鼠的思考過程。
5.小組合作表演讀第13——18自然段。
6.想壹想，說壹說：小老鼠還會想變成什麽?
7.默讀課文最後3個自然段。
(1)讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。
板書：做自己是最幸福的
(2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。
8.小老鼠找回了快樂。生活中，妳有過向小老鼠這樣的想法嗎?現在妳也來說壹說。
教師總結：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡妳，妳也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活!
小學二年級語文教案5《神奇的鏡子》
壹、教材分析：
《神奇的鏡子》是壹篇描述愛迪生童年時期敢於實踐，運用生活中的發現——鏡子對光的折射現象大膽嘗試，最終為母親創造了良好的手術環境，及時幫助了醫生，挽救了母親生命的故事。文章行文簡潔、易懂，通篇沒有對愛迪生聰明才智的正面評價，而是通過壹件事情的記敘表現得淋漓盡致。
二、 教學目標
1.懂得認真觀察、細心發現的重要意義，激發愛科學的興趣。
2.認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。
3.理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文內容。
三、 教學重難點
這是壹篇生動的記敘文，從始至終作者沒有壹句直接贊揚愛迪生的話，但是在壹面面明晃晃的鏡子後面隱藏的卻是小愛迪生勇敢嘗試、聰明細心的才智，所以這是本課學習的重點和難點。
第 壹 課 時
壹、創設情境，激發興趣。
1同學們，妳們知道鏡子有什麽用途嗎?今天我們要學習的文章就和鏡子有關。(板書課題)
2.質疑：讀了課題妳想了解些什麽?
二、初讀課文，讀中識字
1.學生自由讀課文，標出自然段並用自己喜歡的符號把生字標出來。
2同桌互讀互查，糾正讀音。
3. .老師出示詞語，交流識字方法。
“檢”與“撿”要相區分，可以做動作。
“決”與“快、塊”要相區別，可以組詞。
“醫”的部首三框是本課中的新知識，要落實，並且要指導書寫這個字，要註意筆順(書上有)
4 .課件出示詞語，(包括課後的讀壹讀)，進行“開火車”或“奪紅旗”遊戲，分組競賽認讀詞語、生字。
5. 聽老師範讀課文，邊聽邊想課文講的是壹件什麽事?註意聽準字音。.
學生回答完問題之後相機介紹課前了解的愛迪生生平及其發明。
師：看，愛迪生多了不起啊!他的壹生有2000多項發明，平均每15天就有壹項發明，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽為世界發明大王。(課件出示課文最後壹段)那麽這句話誰會讀?為什麽這麽讀?(帶敬佩的口氣)
齊讀
第二課時
壹、復習鞏固
1、 開火車讀詞語。
2、指名讀課文，邊讀邊想，愛迪生為什麽要救媽媽?他的媽媽怎麽了?
學生會說得了闌尾炎，接著就請學生說說對闌尾炎的了解。
二、朗讀感悟課文
1、默讀第2自然段，找出最能表現媽媽當時處境十分危險的句子?
課件出示第二段，抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語感悟媽媽病情的緊急。
有感情地朗讀這壹自然段
2、學習第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景)
(1)過渡：此時此刻，妳想對醫生說什麽?
(2)出示第三自然段，理解句子：醫生環顧四周，遲疑了片刻，說：“不行，光線太暗，沒法做手術。”老愛迪生說：“那就多點幾盞油燈。”醫生還是搖頭，連連說不行。大家急得團團轉。
指名讀
師：難道醫生和爸爸沒有想辦法嗎?
師：爸爸想的什麽辦法?
師：醫生怎麽說的?為什麽連連說?
師：醫生想出什麽辦法了嗎? 從哪個詞看出來的?學生做做環顧四周、皺眉、大家急得團團轉的樣子
師：此時此刻，醫生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過妳的讀來再現這壹場景呢?
(3)指導朗讀(註意爸爸的著急，醫生的無奈)
過渡：就在大家都急得團團轉的時候，小愛迪生又是怎麽做的呢?
3、學習第四自然段
師：爸爸看到了，什麽反映?
課件出示：爸爸壹見又急又氣，責怪道：“什麽時候了?還胡鬧!”
師：就是啊，都什麽時候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎?誰願意當又氣又急的爸爸來責怪愛迪生?
師：愛迪生怎麽說的?
課件出示：愛迪生委屈地說：“我，我想出辦法了，不信您瞧!”
師:誰來讀讀愛迪生的話?妳為什麽這麽讀?(愛迪生這時候是很委屈的)
想想當妳受委屈的時候，妳是怎樣說話的?
分角色，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導讀
過渡：愛迪生真的想出辦法了嗎?屋子為什麽會變亮呢?我們壹起走到媽媽的病床邊看看當時的情景吧!(課件演示屋子變亮的情景)
師：此時此刻妳想對愛迪生說什麽?
師：這時的爸爸用書上的壹個詞形容就是(恍然大悟)壹下子明白就叫恍然大悟 。
師：爸爸恍然大悟會說什麽?此時此刻，醫生的反應是什麽呢? 他會說什麽呢? 引導學生展開想象
師：通過愛迪生想出的好辦法，手術的結果怎樣了呢?齊讀第五自然段
三、總結
1、老師想問問大家，愛迪生為什麽這麽聰明呢?
2、妳看，愛迪生小小年紀就用自己的聰明才智救了媽媽，讓我們都來誇誇愛迪生怎麽樣?
四、拓展閱讀
1.把愛迪生小時候孵小雞的故事印發給學生閱讀。
2.搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。
3讀短文，回答問題。
聰明的韓愈
從前，有位教書先生，他給學生出了壹道題：看誰用不多的錢買壹件東西能把書房裝滿。學生人人動腦，認真思考。放學後，他們都到集市上去了。
第二天，有的買來了稻草，有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿。
壹個叫韓愈的學生走進書房，從袖子裏取出壹支蠟燭，把它點燃。燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了，高興地連聲說：“好!好!韓愈真聰明。”
(1)教書先生出了壹道什麽題目?
(2)學生分別買來了什麽?
(3)誰最聰明?
(4)妳認為什麽可以裝滿屋子?