帶畢業班的老師總會有頗多的感觸心得，下面就是我整理的畢業班班級工作總結，壹起來看壹下吧。
畢業班班級工作總結篇壹時光匆匆如流水，帶走了初壹的懵懂，初二的甜蜜，帶來了緊張奮鬥的初三。回憶這壹學期，是辛苦忙碌的壹學期，是心情時起時落的壹學期，是跟孩子們壹起成長壹起奮鬥的壹學期。
壹、做好學生的思想工作。
首先，九月，剛升入初三，孩子們還沒有適應突然加緊的學習節奏，很多孩子表現出茫然苦悶甚至厭學的情緒。看到這種情況，我決定幫助孩子們做好過渡，於是，我開展了壹系類“幸福初三，浪漫時光”的主題活動，盡量讓孩子們感受到苦中作樂、***同奮鬥的幸福。
“幸福工程”第壹步：開班會，明定義，調心態。這就是“過壹個幸福的初三”這個主題班會的由來。在這節班會課上，主要解決三個問題：妳心中幸福的初三是個什麽樣？怎樣能獲得幸福感？目前阻礙妳幸福的苦惱有哪些？
第壹個問題，同學們各抒己見，大致可以歸納為“有成就感”、“被肯定”、“有進步”等。
我總結：我的初三我做主，奮鬥的青春最幸福。什麽樣的初三是幸福的初三呢？同學們說得都很好，沒有壹個同學認為吃喝玩樂、迷迷糊糊的初三是幸福的。這說明我們每個人都意識清醒、積極上進，但是同學們都只提到了美好的結果是幸福的，老師告訴大家，只要妳是腳踏實地、認認真真的對待妳的學業的，能用行動換得將來的無悔，妳也是幸福的。那些沒有希望考學的同學，能主動幫助別人，妳的初三也是幸福的。
第二個問題，怎樣獲得幸福的初三呢？我告訴大家要調整心態：
每壹個大課間，妳跑圈時累到了極點，腿又沈又疼，嗓子又幹又癢，心跳又急又猛，如果妳此時想到自己肢體無缺，熱血奔湧，身體健康，比那些不能運動的殘疾人不知幸運多少倍，那麽妳會忘記苦和累，妳是幸福的；每壹個夜晚，家人都已沈睡，唯有燈光陪伴妳完成壹科又壹科作業，妳抵制住電視節目的誘惑，妳拒絕溫暖被窩的召喚，妳對自己有壹種深深的敬佩，感覺到為理想而努力地充實，妳會是幸福的；每壹次被老師叫到辦公室，如果妳能這樣想，我還是老師看重的學生，我還值得老師花費時間批評，妳會是幸福的。所以，幸福不幸福，有時候決定於我們能不能換個角度看問題，取決於我們良好的心態。
第三個問題是讓孩子們倒苦水，清垃圾，解困惑。有的孩子說，考試總是犯糊塗，下場就會做得題考場上就是做不對。分析：審題不認真，心理素質不行，過於重視成績。支招：審兩遍題，放松心態，夯實知識。有的孩子說，愛學文科，理科學不會。分析：作業用的時間不合理，給理科時間少，不懂的不問。支招：不能有畏難心理，培養興趣，不懂就問。
“幸福工程”第二步：拿起表揚的武器，開設“今天妳最棒”專欄。
通話大王鄭淵潔說，教育孩子的秘訣就是往死裏誇他。哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。所以，我不僅要口頭表揚學生，還要開設專欄表揚學生。我要多發現孩子的點滴進步，在專欄裏給孩子們寫頒獎詞，讓每個學生都看到他的進步。
“幸福工程”第三步：發揮團隊的力量。壹個人走路，畢竟孤單；大家壹起走，才會溫暖。培養幾個幸福天使，提醒幸福，傳遞幸福，制造幸福因子。
第二、期中考試以後，我的班級有了壹次痛定思痛的機會。
各科平均分應該還是最高的，可是到了初三，比的是尖子生，拼的是升學率，平均分高沒什麽大用。我班年級前二十名人數寥寥，三十致四十名到擁擠得很。
失眠，反思。
本想以幸福初三為主打思想來鼓舞孩子們苦中作樂，希望他們在繁重的.課業中時常感受到被表揚的快樂和被激勵的力量，可是事與願違，我遇見了壹群知足常樂，容易滿足，意誌不堅的孩子，他們需要的原來不是鼓勵，而是鞭策；不是柔情細語，而是榜喝壹聲。
明白了這些，我知道自己該怎麽做了。山不過來，我就過去，改變不了事情，就改變自己。
我立刻調整主導思想，幸福初三換成苦其心誌初三，羊媽變狼爸。
采取了幾個具體措施：
如果有不交作業敷衍作業的情況，坐到教室後面反思。
科任老師反映學習態度惡劣的，家長領回去家反思。
第三，為走進學生心靈，我繼續堅持與孩子們在周記中交流。
有的孩子羞於表達，有的孩子性格叛逆，不願意和家長老師當面交流對話，但是，用寫的方式釋放心情，抒寫情懷還是樂意做的。所以，我給孩子們定制了壹套“浪漫時光”筆記，每周通過周記發現孩子們的心態，及時進行溝通和鼓勵。
二、進行思想引領和方法指導。
這學期，不管工作怎麽緊張，班會課始終不放棄，***開設了這些班會：看劉媛媛的勵誌演講，“苦中作樂、幸福初三”主題班會，學習方法討論會，學習習慣交流會，苦其心誌班會、安全班會、光棍節特別班會，“發現欣賞”和感動班級人物評選會。
家長會的形式有集中開和分散開兩種。期中考試集中開，針對班級主體情況與家長進行交流，月考後采用分散開的形式，針對個別有問題的學生把家長叫到學校來交流。這學期被叫到的家長有：單宏達家長、高春苗家長、梁葉家長、郭代明家長、王雨晨家長。
三、跟科任老師多聯系，及時了解學生各科狀態，防止偏科現象。
楊慧姝老師經常幫忙做學生思想工作，郭春梅老師發現學生作業不認真及時溝通，我用兩節課的時間向她請教她多年的畢業班經驗，英語老師數學老師把學生的變化及時告訴我。
四、做好分流學生的思想工作。
這學期，縣職教中心專門為成績不好的同學開設了就業班和升學班，這對那些學不進去文化知識的同學石頭出路，但是壹些成績中等不太自信還有畏難心理的同學思想產生了波動，看到這種情況，我認真了解了壹下這次招生的特點，認為不適合這些學生去，於是找她們壹壹談心，解決她們的困惑，堅定她們將初三生活進行到底的決心。
班裏***走了八位同學，這些同學的離開使班級產生了濃濃的離別情緒。我先是做好這些同學的工作，叮囑他們在新的環境裏保持善良本色，鼓勵他們用心學習技術開創自己的未來，告訴他們想同學的時候可以隨時回來看大家，畢業典禮時我會通知大家壹起來參加。這些同學走後，她們把在班級的工作都進行交接，比如張美琪把整理講桌的工作交給了王賢，靳亞晨把賣水的工作交給了程勇爍，王子揚把笤帚撮子修理了壹遍。
我又做好其他同學的思想工作：這些離開的同學找到了適合自己的發展道路，不必在畢業後無學可上流入社會，老師對他們感到欣慰，同時也為大家的前途感到擔心，既然我們選擇了繼續升學，就要拿出背水壹戰的力量和勇氣。希望明年六月是壹個令人驚喜的六月。
五、做好常規管理。
本學期，我校繼續實行示範班建設。為了加強常規管理，我把班會記錄、展板設計、通風消毒等很多工作都交給了王賢張美琪兩位同學，這兩位同學盡職盡責，曾喊出：“讓前排同學都好好學習吧，我來幹”的豪言。她們的努力為我班取得了兩個示範班的成績。
六、困惑與反思，下學期努力的方向
1、尖子生的培養與選拔。
2、作業質量與交作業的時間。
3、青春期男女生的交往。
這學期，雖然做了很多工作，但是仍然有很多疏漏和不足的地方。三年磨壹劍，在這關鍵的時刻，我更要不斷總結和反思，為三年的班主任工作和孩子們的未來交上壹份滿意的答卷。
畢業班班級工作總結篇二20xx~20xx學年度，本人擔任高三（7）班班主任，本班剛上高三是物理班，壹星期後，高三級對學生選科進行了動員、指導和分流，原來高三（7）、（8）兩班合並為高三（8）壹班物理，本班由分流後剩下的10多個生物考生和22個體育生組成，後來又在原來生物班調來了23人，再加上其它選科分流出來的10多人，***同組成了生物和體育兩個術科***76人的合班，學生素質參差不齊，管理難度較大，畢業班班級管理小結。
經過壹年的努力，本班科任陳明霞老師、李必雄老師、劉煥鵬老師以及綜合科五位科任和林培貞、張維民兩位教練不滿足於只是完成本科10人，專科30人的校級高考任務，通力合作，明知山有虎，偏向虎山行，結果，在20xx年極為不利的高考形勢下，取得了上本科20人，專科41人的好戰績。
作為高三班主任，在過去壹年的班級管理工作中，本人著重關註和解決的核心問題，是學生的學業成績與學生的心理健康問題，做到以下“三個了解”和處理好“三個關系”。“三個了解”即是了解學生的思想動態，了解學生的學習狀況，了解學生的家庭情況；“三個關系”即是師生關系、生生關系、以及班主任科任關系。只有深入了解學生，才能有的放矢地做好學生的思想工作。
（壹）了解學生的思想動態
學生來自不同的生活環境，來自高二不同的班級，思想觀念有不同層次的差異。特別去年的高三（7）班是在分分合合，多次變動之後拼湊起來的生物和體育合編的班級，有些學生遵紀守法，勤奮好學，而有些學生則思想散漫，吊兒郎當，缺乏上進心。
通過多方面了解，特別是品學兼優的學生和紀律散漫的學生，從思想上要求他們達成***識，都是高三學生了，要有高三學生的樣子，成績好的、差的，都要對得起良心，對得起自己和家人。這樣的多了解學生，多關心學生，多鼓勵學生的做法在高三壹年的班級管理中，我覺得是獲益頗多。
（二）了解學生的學習狀況
高三學生的主要任務是學習。學習成績的好壞，關系到他們的前途命運。幫助學生搞好學習成績，是班主任義不容辭的責任，這就要求班主任要時時刻刻了解學生的學習狀況。
壹談到學習目的，許多學生往往不屑壹顧，認為自己的學習目的很明確——三年備考，將來考大學。但他們在學習時思路比較零亂，毫無章法可言，老師筆記《畢業班班級管理小結》。每天都在認真學習，但卻不知道學了些什麽，整天稀裏糊塗，在忙忙碌碌中過日子，學習效果是事倍功半，費力不討好。產生這種現象的原因在於他們只樹立了壹個長遠目標，忽略了近期目標和中期目標。作為班主任，我盡可能地幫助他們制定好學習計劃，樹立短期、中期、長期三種目標，使學生壹天有壹天的學習目標，壹周有壹周的學習目標，壹月有壹月的學習目標，壹學期有壹學期的學習目標，壹學年有壹學年的學習目標。過去壹年，我每次大考前都和學生簽訂了成績協議書，定目標定任務，在不斷實現壹個個目標中，掀起壹次又壹次的學習高潮，從而壹步步地引導學生去實現自己長遠的目標。
（三）了解學生的家庭情況（包括家庭環境和家庭經濟情況）。
環境影響人，這是眾所周知的道理。良好的家庭環境，是壹個人成才的不可忽視的因素。特別是那些走讀生，更需要壹個獨立的空間來保證他們的學習。因此我們還及時了解學生的家庭環境和在家學習情況。本校的學生大部分來自農村，家庭經濟情況不太好，有些學生甚至是舉債讀書，因而產生壹種自卑感和內疚感，影響學習。張小霞同學家裏很困難，每次回家時看到父母辛苦勞累，壓力很大，學習成績明顯受到影響。經過多次思想工作，在學校以及高三年級組的幫助下，為張小霞同學解決了學費的問題，由此，她安心讀書，成績步步提升，最終在高考中考出了713分的高分。
在了解學生的基礎上，正確處理好三種關系：師生關系、生生關系、以及班主任科任關系。
（壹）師生關系。壹個好的交流氛圍有助於更好地為***同的目標奮鬥，高三班主任特別留心與學生的關系，這樣方能搞好班級管理工作。過去壹年，高三（7）班師生關系較為融洽，盡管學生成績不甚理想，但在尊師方面還是可取的。
（二）生生關系。班主任要常常關註學生與學生之間的關系，有意讓他們充分地良性競爭而又應該避免不必要的惡性競爭。特別是去年高三（7）班是體育生和生物生的合編，因此協調好這兩部分學生的關系成了壹個最大的問題。通過努力，最終地理生都有壹個同感，體育生的班級課堂較國活躍，而體育生也自覺地不影響地理生的努力。
（三）班主任與科任的關系。班主任與科任的關系關乎壹個班集體的進步，過去壹年，高三（7）班比較強調班主任和科任的配合，所有科任都為著壹個***同的目標在努力奮鬥，感謝去年高三（7）班所有科任老師，感謝高三級年級組，成績應該是集體的努力結果。