作為壹無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我幫大家整理的識字教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1目標：
1、學會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯系，豐富學生知識激發學習興趣，同時進行保護動物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點：
建立起動物名字與事物的聯系，正確誦讀韻文，規範書寫生字。
教學準備：
課件、詞語卡片。
教學過程：
壹、情景引入。
1、聽，這是什麽聲音。（運動會場景）
2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖）
3、不認識小動物的名稱什麽幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6裏。（板書課題）
二、學習詞串。
1）過渡
2）借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每壹個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。
2、妳要提醒小朋友註意那些詞語的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語借助拼音再練習幾遍。
4、誰會讀第壹組詞串。（指名讀，學生分組讀詞語）
5、請小老師領讀。
6、開火車讀。
3）去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音，妳會認嗎？自己試壹試，不會的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點著讀。
4）圖文對應讀。
1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考壹考妳們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學生貼詞語）
2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。
三、讀韻文
1、動物是我們人類的朋友，保護動物，維護生態平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想壹想，怎麽讀出對小動物的喜愛呢？自己試壹試。（學生自己練習）
2、指名讀。全班讀。
四、練說話。
1、哎呀！小動物都有些著急了。妳準備給那位小動物報名，給它報什麽項目，為什麽？同桌之間互相說壹說。（學生練習）
2、指名說。
3、相機教寫生字獅、猩（註意引導學生觀察兩個字都是形聲字）
4、學生練習寫字
識字教案 篇2識字7
綜合課
1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關心長輩的願望，學會體貼長輩。
識字、寫字
有感情的朗讀課文，感悟課文
小組合作
生字卡片
壹課時
壹、激趣導入。
1、同學們，我們來玩個對反義詞的遊戲好嗎？我說壹個詞，妳們對壹個意思相反的詞。比如：我說“大”，妳們說“小”；我說“白”，妳們對“黑”。現在開始！
高— 明— 胖— 美— 新— 忙—
2、今天我們學習的“識字”中的對子比這更有趣。
二、初讀課文，認識生字
學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。
1、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。
2、分小組交流識字方法。說說自己是怎樣認識的。
3、教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師註意糾正平翹舌音。
4、現在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
5、同桌互讀互聽互糾正。
三、再讀課文，感悟內容。
1、出示不註音的課文，請小朋友們試著讀壹讀，看誰讀得正確、流利。
2、課文裏有什麽不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。
3、學生質疑，教師引導解疑。
4、師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背壹背。
四、練習寫字。
1、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
2、教師範寫幾個不大好寫的字，並提示學生：“冷”的最後壹點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
3、學生描紅、臨寫。
五、拓展練習：妳還知道哪些俗語
識字教案 篇3壹、復習舊知，導入新課
1．聽寫詞語：人之初性相近習相遠玉石意義
2．導入新課。
上節課，我們通過朗讀的形式，整體感知了《三字經》，同學們知道這兩節主要講了什麽？(指名回答)這節課，我們就壹起來品讀壹下。
二、課文研讀，突破重難
1．引導學生結合朗讀感受，初步理解這兩節《三字經》的內容。
明確：第壹節：講了教育和學習對兒童成長的重要性，說明後天教育及時、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節：講了壹個人如果不趁年少時用功學習，長大後就會壹事無成，是要後悔的；壹個人只有經過刻苦磨煉，才能成為壹個有用的人。
2．理解“人之初，性本善，性相近，習相遠”壹句。
明確：每個人剛出生的時候，本性都是善良的。這種善良的本性，每個人都相同，後來因為個人的學習、成長環境不壹樣，性情便產生了很大的差別。
3．理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專”壹句。
明確：如果在壹個人幼小的時候不施以良好的教育，那麽他的性情便會因為受到過不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是持之以恒、專心致誌。
4．理解“子不學，非所宜，幼不學，老何為”壹句。
明確：小孩子不肯好好學習，是很不應該的。因為年少不肯及時學習，將來長大後，能有什麽成就和作為呢？
5．理解“玉不琢，不成器，人不學，不知義”壹句。
明確：玉是壹種可以用來當裝飾品的石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見人愛的美器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學，就不會懂得禮節和道義。
6．教師引導學生探究：“加壹加”識字法。
明確：“加壹加”識字法就是利用以往學過的獨體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠”，分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運用這種方法識字，既可以讓我們體會到學習生字的.樂趣，也可以讓我們在很短的時間內就掌握生字的寫法。
三、課堂小結，效果強化
談話總結：本文通過兩節朗朗上口的《三字經》，讓我們懂得了教育和學習對兒童成長的重要性，也讓我們明白了從小用功學習、刻苦磨煉，長大後才能成為壹個有用的人。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
識字教案 篇4壹、教案目標
1、讓幼兒認識交通工具，了解它們的用途2、認識字卡二、
二、教案準備
1、圖片：輪船，火車，飛機，汽車2、字卡：交通輪船火車機汽三、
三、教案過程
1、導入：小朋友認識這是什麽嗎？（出示圖片讓幼兒認知）今天我們就來認識壹下交通工具2、講解字卡（1）馬路上的汽車真多，當前方遇到行人時，小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來（出示：汽。小汽車跑起來，遇到行人嘀嘀嘀。或者：這也是汽水的汽，汽水瓶裏冒泡泡）（2）到了晚上汽車要停在哪裏呢？（出示：車。停在停車場裏，小朋友看，壹輛壹輛的汽車，都停在汽車場裏了）（3）小朋友老師考考妳們，汽車看到紅燈時要怎麽樣？（出示：停）奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來。
（4）看到綠燈時怎麽辦呢？小朋友們看壹下這個字（出示：通。奧，對了，看到綠燈時才可以通過）（5）交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車（出示交。這個字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通）（6）汽車下方有什麽？什麽在動呢？（出示：輪。對，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，因為釘子紮破了輪胎，輪胎就憋氣了。這個字就是輪，輪胎的輪）（7）今天老師還帶來了壹艘輪船，（出示：船。小朋友我們劃船的時候，前面坐著壹個後面坐著壹個，要拿著小船的漿來劃船，這就是我們坐的大船）（8）那這是什麽呢？小朋友們肯定喜歡（是壹架飛機）（出示：機。這就是大大的飛機場，停了幾輛飛機）（9）小朋友看這是什麽？（是壹列火車）（出示：火。火車上能帶易燃物品嗎？（不能）。著火的火。我們今天認識的交通工具可真多，回家講給妳們的爸爸媽媽聽好嗎？幼兒園識字教案
3、遊戲環節小朋友真棒，現在我們壹起玩遊戲好不好？（好）現在老師把妳們分成兩隊，把字卡擺在黑板上，老師和小朋友壹起拍手說"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸個"交"字寶寶跑回來"，同時老師分別摸兩個隊的各壹名幼兒的頭，這兩個小朋友要快速的跑上去摸老師說的"交"字寶寶，看誰摸的又快又準、勝者獎勵，（反復遊戲讓全體幼兒活動起來）輸者要給與鼓勵加油、
3、讀書環節現在小朋友們拿出我們的書，壹個壹個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領著小朋友們指讀課文）
識字教案 篇5教案目標：
1、通過體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。
2、認識漢字：新、年、快、樂 ；復習漢字：手、足、牙、舌、發。
教案準備： 事先把班級裝飾出節日的氣氛；掛飾壹個（寫有新年快樂）、字卡。
教案過程：
1、引導幼兒觀察班級的裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。
2、請幼兒說出壹句新年祝語：如新年快樂、新春愉快等。
3、出示掛飾，引導幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐壹引導幼兒觀察字形、字義，並跟著教師念讀這四個漢字。
4、幼兒分組自行念讀，教師在旁註意傾聽並糾正發錯音的幼兒。
5、《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成壹排。教師或壹幼兒扮作盲人（閉上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某個字寶寶，然後說出該字寶寶是誰，說對後全體幼兒鼓勵：“Yes，Yes，它是X。”說錯了，請全體幼兒給予糾正：“No，No，它是X。”
識字教案 篇6教學目標
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
4、感受秋天的美麗，能通過抽象的文字去感悟美好的秋天。
教學重點、難點
1、教學重點：
會認12個生字，會寫10個生字。
2、教學難點：
感悟秋天的美好，收集詞語的習慣。
教學方法
圖文結合、集中識字法。
教學時間
二課時。
教學準備
詞語卡片、工具書（成語詞典、新華字典）、壹幅秋景圖。
教學設計
第壹課時
教學目標
1、正確流利地朗讀課文。
2、會認12個生字，會寫3個生字。
3、培養收集詞語的興趣。
4、初步感受秋天的美麗，努力使學生通過抽象的文字去感悟美好的秋天。
教學重點難點
1、教學重點：
使學生能讀生字，能熟練地認讀課文詞語。
2、教學難點：
培養學收集詞語的興趣。
教學方法
自讀自悟與讀字看畫相結合。
教學過程
導入：
過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景色多美啊！請大家聽。
（播放錄音。）
壹、讀中識字
1、學生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學生自主認讀。
4、開火車讀生字。
二、朗讀感悟
1、教師範讀，學生邊聽邊想畫面。
2、學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。屏幕展示兩張秋景的圖片。
三、在讀中鞏固識字
1、選擇喜歡讀的詞語，看壹看，想壹想，猜猜是什麽意思？
2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3、妳發現了什麽？和妳的好夥伴交流壹下。
4、優秀生範讀，教師指導，全班跟讀，自我反饋。
四、在應用中鞏固識字
1、給生字找朋友（組詞語）。
2、請字典幫忙，找壹找關於描寫秋天景色的詞語，收集詞語，辦壹個詞庫。
五、在寫中鞏固識字
把今天學的自己認識的生字在作業本上寫兩遍。
第二課時
教學目標
1、能熟讀成誦課文。
2、認識課文12生字，會寫10個生字。
3、有收集詞語的興趣。
4、感受秋天的壯美。
教學重點難點
1、教學重點：
會寫本課的12個生字。
2、教學難點：
有收集詞語的興趣。
教學過程
壹、讀文成誦
1、會讀的小朋友認真地讀壹遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背壹遍課文。
2、互相讀壹讀，背壹背，比壹比誰更能幹。
3、互相抽測背，壹生背壹句，被抽測的小朋友接下去背。
二、積累詞語，自主識字
1、能背課文中詞語的小朋友自己還可以告訴其他的小朋友妳所知道的詞語。
2、拿出自己準備好的白紙，自己想出壹個積累詞語的方法。
（編字謎、成語接龍、查字典積累詞語……）
3、展示自己的創作成果。
4、評出最佳創作成就獎。
三、讀文感受秋天
1、壹起讀課文。
2、小組內說壹說妳所感受到的秋天。
3、小組匯報。
四、寫字指導
1、老師範寫各個生字。
2、請各小組分析各個生字。
（包括結構、字音、筆順等。）
3、小組長匯報組內有分歧的地方。
4、逐個解決分歧。可以試著寫壹寫。
5、書寫生字。
識字教案 篇7學習目標：
1．復習6個單韻母和23個聲母。
2．能認讀所學的詞語。
3．能將詞語組成句子，建立句子的初步概念。
4．練習繞口令的朗讀，能正確朗讀翹舌音和卷舌音。
教學過程：
壹、談話引入，揭示課題
1．小朋友，這節課我們又要壹起來做遊戲了。
2．出示課題
（1）師板書：識字遊戲5
（2）齊讀
3．那麽今天有哪些識字遊戲呢?讓我們壹個壹個玩壹玩。
二、開展遊戲，寓學於樂
遊戲壹：小猴摘桃圖。
1．學生回憶、復習聲母和單韻母
2．在正確、熟練地朗讀之後，再出示圖畫要求學生幫助小猴摘桃。
遊戲規則：由兩名學生手拉手做山洞狀，壹名學生手持生字卡片山洞前，壹組學生排成長龍由“山洞”下穿過。只有順利讀出生字才能順過“山洞”，如果讀錯或發音不標準，就將被困在“山洞”中。
遊戲二：拼讀音節，給動物明星發獎。
1、先創設情境，“吉尼斯世界紀錄”
2、請小朋友幫助找到動物明星，激發學生拼讀興趣。
3、學生拼讀音節，做倒人人動口。
4、請學生上臺扮演拼音娃娃，帶領大家壹齊拼讀。
5、老師隨機指導翹舌音、三拼音、輕聲的讀音，並進行訓練。
遊戲三：猜猜我是誰。
1．教師示範。
2．利用教材中的插圖幫助學生宋理解遊戲規則。
教師準備兩套詞語卡片，壹套出示在黑板上，另壹套用來隨意抽取壹張貼在某壹學生的背後。例如：教師抽取“母雞”卡片貼在壹男孩背後。
小男孩面，問：“猜猜我是誰?”
壹個同學說：“是不是青蛙?”
小男孩說：“不是青蛙。”……
壹個女孩問：“是不是母雞?”
小男孩說：“對，對，是母雞。”
然後，小男孩背，展示卡片。大家齊讀：“母雞”、”母雞”。
3．學生進行壹組訓練。
4．學生進行遊戲。
遊戲四：連詞(字)成句，走出迷宮。
1．教師教學生方法。
句子可以是“誰於什麽”或“什麽怎麽樣”；
句子的開頭是“誰”或“什麽”。
2．提醒學生疊詞的走向可以順著走，也可以逆著走。學生進行壹組訓練。
3．講清連詞(字)成句的方法，生自由完成。
遊戲五：繞口令擂臺賽。
1．教師介紹什麽是“繞口令”。
2．學生明確這題是訓練翹舌音和卷舌音。
3．學生多種形式的朗讀，讀準整則繞口令的字音。
4．學生進行遊戲比賽。
識字教案 篇8教學目標
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個生字只識不寫，認識3個偏旁。
2、能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容，並從中領悟做事要細心。
教學時間
2課時
教學過程
第壹課時
壹、指導看圖，圖字聯系。
結合插圖，分析筆尖看這三個會意字的構字特點。
引導學生仔細觀察另三幅圖，並與相應的字對照，分析每個字是由哪幾個部件構成的，從而體會生字的構字特點。
二、借助拼音，自主識字。
1、學生借助拼音各自練習讀準字音。
2、匯報交流，隨時正音。
三、引導誦讀，讀中感悟。
1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。
2、指名朗讀。說說從哪裏看出寧寧是個粗心的小畫家？
可是個粗心的小畫家？這句問句的意思是：是不是個粗心的小畫家？
引導學生通過反復誦讀，加深對語言文字的理解。
四、遷移練習。
1、修改寧寧的四幅畫。
2、按照兒歌的內容，改說幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。
五、背誦兒歌。
第二課時
壹、復習檢查。
朗讀背誦。
二、分析字形，指導書寫。
三個新偏旁：三撇弓字旁鬥字旁
1、學生自己觀察範字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。
2、學生各抒己見，教師適當點撥。
3、學生描紅、書寫。
三、遷移練習：
先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。
丁（）
巴（）
采（）
土（）
四、作業：
完成語文同步練習。
識字教案 篇9教材簡析
本課內容由3部分構成。第1部分由4組詞語組成，寫了陽光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標指引，引導學生認識“跳、著、遊、閃、燈”5個漢字；認識、會寫“光、月、星、向、笑”5個漢字和偏旁竹字頭，了解書寫要求、筆順規則。第3部分是通過插圖表現龍龍和文文在進行組詞遊戲，可借此引導學生組詞練習。
設計理念
《語文課程標準》第1學段關於識字的教學目標是：“喜歡學習漢字，有主動識字的願望。”在教學建議中又指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，註重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”為此，本設計側重“將兒童熟識的語言因素作為主要材料”，引導學生感受文學語言的魅力，激發學生的學習熱情，對熟悉的“陽光、月光、星光、燈光”等語言因素加深認識，從而掌握所要學習的生字。
教學目標
1．通過學習本課的詞串，理解畫面意境，熏陶學生的情感，培養學生熱愛生活、熱愛學習的思想感情。
2．認識“跳、著”等5個生字，會寫“星、笑”等5個生字。
教學重、難點
1．學會按“先上後下、先外後內”等筆順規則書寫“光、月、星、向、笑”5個字；學習竹字頭和日字頭。
2．“光”的筆順；“向”在田字格的位置；“笑”的關鍵筆畫。
教學準備
多媒體課件等。
教學時間
1課時。
教學過程
壹、談話激趣
早上太陽從東方升起，照耀著大地，陽光在花上跳著；夜晚來臨,月光、星光、燈光它們會在哪呢？請同學們輕輕地翻開書第71頁找壹找。（板書課題）同學們，今天我們要學習《識字三（1）》，大家剛才看到的就是今天我們要學習的內容。
二、初讀感知
1．現在，請同學們自讀書上的詞語，註意要借助拼音讀準字音，不要丟字、落字。
2．請同學們在課文中畫出本課要求我們認識的字，重點讀壹讀。
3．（出示課件）請大家看屏幕，誰願意給同學們大聲朗讀？（指兩三名學生讀）
4．教師範讀。
5敝傅祭識粒褐囟“花、水、天、孩子”；體會動詞“跳、遊、閃、笑”。讓學生感受陽光、月光、星光給我們帶來的喜悅和愜意，以及小男孩在燈下學習的快樂。
6．生自由練讀。
7．分組讀文。
8．全班齊讀。
9．（課件出示：“跳、著、遊、閃、燈、光、月、星、向、笑”）拼音寶寶去休息了，妳們還認識這些字嗎？
10．開火車讀。
11.組詞遊戲。
龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比壹比吧。
三、指導書寫
1．（課件出示要求會寫的字）同學們，這節課中的這5個字不僅要求我們會認，還要求我們會寫。同學們有信心把它們寫好嗎？好！那麽我們先來讀壹讀。（師領讀幾遍，再指名領讀。）
2．小組討論。
讓學生按以下問題來討論要寫的5個字：(1)怎樣記字形？(2)哪壹筆是主筆，筆順又是怎麽樣的？(3)寫的時候應該註意什麽？
3．指名匯報。
(1)上下結構的字。
光：上小下大，字形稍長，筆順規則：先中間後兩邊。（引導學生說，師範寫，然後讓學生在寫字本上描兩個，再寫3～5個，同桌檢查，最後組詞。）
星：上小下大。發現新部首扁日字頭。（開火車讀；向生說明寫扁日字頭時的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個，再找兩三名學生到黑板上表演寫，然後全班評價，再練習寫，同桌檢查。）
笑：重點指導竹字頭寫法：右邊撇起筆稍高些，要上緊下松，上窄下寬。（要清楚地強調“笑”的第7筆是撇。師範寫，指導生試寫，再放手讓生自己練習寫兩個，然後抽樣展示評價，再讓生練習寫3～5個，同桌檢查。）
(2)半包圍結構。
向：字形稍扁，撇的位置不要超出豎。（生自己練寫，師巡視指導，抽樣評價，再讓生自己練習寫，然後同桌檢查。）
(3)獨體字。
月。（學生自己練習寫，同桌檢查。）
四、總結