從天下大亂到諸侯割據，從三國鼎立到重歸統壹的撲朔迷離的歷史、壹個個引人入勝的故事、壹位位栩栩如生的英雄，都浮現在了我的腦海裏，也對魏、蜀、吳三國興衰的原因大概了解了壹些。《易中天品三國》中講述了三國時期的大事，而且非常透徹，曹操、周瑜、關羽、魯肅、劉備、孫權等人在他的妙筆下栩栩如生。例如：講到空城記時，司馬懿不敢上城，因為諸葛亮在上面唱“卡拉OK”，司馬懿想：我上去卡拉，妳還不把我“OK”了呢！
易中天對人物的刻畫比較全面，這樣，才更真實。讀過《三國演義》，裏面的偉人就是高大全式的人物，明明壹點功勞，作者敢加上十二分的想象，讓鬼啊神啊的都來顯靈顯聖，以突出人物的睿智與神聖，其實多看幾遍，就很容易發現那些描述根本不靠譜。易中天對人物的評述比較真實，是因為在他看來：惡人不壹定十分惡，時勢、環境都是造就人向惡的因素；善人也不壹定十分善良，都是有外在因素影響的。
易老師的講解非常幽默，對歷史的態度非常認真，對每個歷史人物的解析力求全面真實。讀完易老師的書後給我很大啟發，而我們應該從他的這種嚴謹的治學態度中反思我們教學的態度：怎樣在今後的教學中抓好常規教學，創新教法，突出重點，多問幾個“為什麽”，這樣才能取得更多的進步。
我們知道：興趣是學生最好的動力！是激發小學生各項能力的直接動力！我們應當多從激發學生的學習興趣入手。讓學生對教學內容感興趣，才能引發求知的欲望，這就要求教師必須要學會運用生動活潑的教學形式，采用引人入勝的教學方法和手段，才能給學生傳授豐富多樣的體育知識、技術與技能，激發起學生強烈的認識興趣和對所學技術、技能的好奇心，從而為其創造活動打下良好基礎，
“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以知興替。” 這句話是我讀完這本書之後能想到的第壹句話，三國的歷史值得我們去品讀，去研究，去分析。總之，這部書，讀壹讀還是比較好，妳壹定會收獲不小。