1．第②段中加線的“削”、“紮”、“糊”、“勾勒”等壹連串動詞，在文中起到了怎樣的表達作用?
2．家鄉的風箏(特別是叔公編制的風箏)有哪些特點?
3．第④段詳寫叔公對風箏的熱愛與鐘情(自出材料、送人、自放風箏等)有何作用?
4．第⑤段中兩次提到叔公的信，表達了他怎樣的思想感情?
5．用“”在下面劃分文章的結構。
①②③④⑤⑥
6．第⑥段中“我們每個人都是風箏，在媽媽手裏牽著”這句話有什麽深刻含義?
7．仿照下面的句子造句。
例：沒有理想的人，他的生活如斷線的風箏，飄飄搖搖，沒有方向。
仿：沒有理想的人，
8．根據下面句子所提供的語境，仿照加點的句式，續寫壹個句子。
經風壹吹，發出“嗡嗡”的聲響，仿佛是風箏在歌唱，在藍天下播揚，給開闊的天空增添了無聲的韻味，給暢快的童心帶來凡分瘋狂。
風箏暢想曲
1．具體、準確地表達了編紮風箏的全過程
2．造型豐富、外形優美、色彩艷麗、放飛得高等
3．為下文叔公去海外借風箏抒發對家鄉、祖國的思念之情作鋪墊
4．既表現了叔公思念家鄉、思念親人的情懷，又表達了他要回到祖國的心願
5．①||②③④⑤}⑥
6．蘊含著我們每壹個人都像風箏壹樣，在廣闊天空中翺翔，無論飛到哪裏，都離不開祖國母親，我們要時刻聽從祖國母親召喚的意思
7．他的生活像無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向
8．給無憂的童年帶來無盡的歡樂(僅供參考)
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