作為壹位傑出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我為大家整理的人教版語文壹年級《小小竹排畫中遊》第壹課時教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
教學前思：
1、壹年級學生擅長直觀,形象思維能力強，活潑好動，註意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯系生活經驗理解等。
2、學生的個性能力不同，所以在指導學生認記字形時，我鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助於培養學生的創新能力。
3、《小小竹排畫中遊》是壹首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學預定目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。
2、用自己的方式認識排中遊流唱兩岸樹苗綠江南等12個生字,會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫和三個偏旁。
3、利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:認識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學準備：
1、收集學生旅遊時拍攝的照片，布置在教室裏，課前介紹；
2、清越的古箏音樂；
3、多媒體課件。
教學時間安排：2課時
第壹課時
課時目標：
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。綠油油朗讀時應讀成lǜ yōu yōu。
3、利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
教學過程：
課前談話：先借助課件，演示江南水鄉的美麗風光：在景色秀麗的江南水鄉，壹個穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹木茂密，鳥兒在林間飛舞歌唱。近處，綠油油的禾苗壹望無際；遠處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現。（音樂欣賞）
（壹）、悟江南
壹、直接導入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
（如果有，請他來說壹說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件竹排。學生看圖理解，隨機正音：排）
2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中遊。（指名讀課題，正音，讀得美些。）
二、初讀課文，質疑問難。
1、學生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回，隨機正音。
（圈圈讀讀妳認識的字，當小老師念給全班同學或同桌聽；用妳最喜歡的方式認認字。）
B、指名說說讀了課文妳知道了什麽？
2、學生再次讀壹遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題。（在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的`提問隨機引導。）
？詞語方面的問題：
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然後自己讀句子做手勢最後***同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，壹棵挨著壹棵。出示樹木密和疏進行比較。
禾苗：妳見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什麽地方？是什麽顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最後，都引出：綠油油。妳還見過綠油油的什麽？
江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？（魚兒遊）哪個地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學生讀有關句子。
？有關課文的問題：
小小竹排在哪裏遊？學習最後壹句。（積累：風景如畫）
為什麽說江南魚米鄉？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
為什麽小竹排在畫中遊？全班討論，引出江南好風光，就像壹幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
小結：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個特產豐富的地方，所以稱為魚米鄉，那裏的景色十分美，人在其中就像走進畫中壹樣，所以就說小小竹排畫中遊。（積累：魚米之鄉）