（壹）教師首先要讓家長了解舞蹈課對幼兒的重要性，這樣家長才會引導孩子並積極配合舞蹈教師對孩子學習舞蹈的重視，這樣有助於我們教學。
（1）幼兒舞蹈可發展幼兒觀察力、註意力、思維能力、記憶力。在舞蹈教學中，激發和維持幼兒註意的動機，引導註意的方向，提高註意集中的水平，是教師的重要工作。
（2）幼兒舞蹈可以發展幼兒身體運動的機能。舞蹈是以經過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術表現手段，是壹種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術它是根據幼兒生理及年齡特點加以創編的。幼兒經常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的生理機能發育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發育，在學習動作、練習動作表演這個舞蹈的過程中，幼兒呼吸加快、心跳加速、胃腸蠕動的次數增多，神經系統與循環系統也都積極參加活動。由此可見，舞蹈不僅能發展幼兒動作的協調性和節奏感，而且對幼兒身體機能健康發展有著不可忽視的作用。
（3）幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德。壹個人的性格不是天生的，也不是壹朝壹夕可以形成的。雖然人的生理條件，尤其是神經系統的特點，對性格的形成有壹定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。舞蹈教學對幼兒品德的形成也是十分重要。通過民族民間舞的學習，可以培養幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。另外，幼兒舞蹈具有豐富多彩的主題體裁和表現形式，幼兒在學習、排練和表演舞蹈的過程中，能夠同時欣賞到優美的舞姿、悅耳動聽的旋律、歌聲、絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這壹切不僅符合幼兒好奇好動的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了壹座橋梁，讓他們在得到藝術美陶冶的同時，不斷提高身心協調活動的能力。總之，開展幼兒舞蹈教育活動，有利於培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，發展幼兒的智力，以及培養幼兒良好的個性品質，與此同時還可以滿足幼兒想象、聯想、思維和創造性表現，交流合作的需要。為幼兒身心健康的發展提供必要的外部條件。因此舞蹈在幼兒教育中是促進幼兒德、智、體、美全面發展的重要內容和有力手段。
（二）教師上課前需要準備節奏鮮明、強烈，能引起兒童動感的音樂，啟發、引導兒童的想象和創造性，讓孩子們用動作來表達對音樂的感受。根據小朋友們對某壹內容學習興趣維持時間短的特點，可采用以講故事、猜謎語、做小遊戲、舞蹈等方式進行舞蹈課堂教學，既豐富學生的知識面，又培養了學生的審美意識。在教學過程中，教學的內容以及方法應多樣化。
（1）示範法教師要以優美、規範的動作直觀形象地供學生模仿，根據教材和不同的教學階段，采取完整的示範或部分難點動作的示範。在示範前教師要註意引導學生仔細觀察示範的重點。
（2）講解、提示、口令法教師用高明、形象、具體的語言和口令來幫助學生理解、感受、掌握所學動作名稱、規則、標準以及所表達的思想感情，教師語言要親切，語速要慢，口令聲音要洪亮，壹定要抓住小朋友的註意力。
（3）分解、組合教授法教師把舞蹈動作中的重點、難點以及基本動作，先進行分解教授，然後再組合起來教授，比如先教腳後手，先左後右，先上後下，東北秧歌十字步，先教後踢步，再走十字，然後教雙臂花，最後組合起來。
（4）練習法讓學生自己做動作，練習時，教師要提出明確、恰當的要求，采用全班練、分組練、個別練等多種多樣的練習方法，並加以指導。
（5）鼓勵法教師對學生的喜愛和鼓勵可以成為他們學習的壹個動力。舞蹈教師要做到有愛心，語言要兒童化，表情親切和藹，在學生訓練疲倦時或不得法時，多給予鼓勵，在學生有所進步時要及時給予表揚，讓每個孩子感到妳喜歡他。比如我在上課時叫學生姓名，不呼大名，而叫他的小名“彤彤，今天有進步哦”、“果果，妳真棒”或是給學生壹個信任、鼓勵的眼神、手勢或是給學生壹個確定性的評價，用鼓勵教學法教學效果會很好。
（6）情景法根據舞蹈教學內容設置情景，低年級學生可以利用有趣的、具體直觀形象的教具吸引學生的註意力，比如上動物類的律動，可以做壹些動物頭飾讓學生帶上，學生的情緒高漲、氣氛熱烈，教學效果會很好。
（7）遊戲法就是用遊戲的口吻和形式進行舞蹈教學，滿足學生的娛樂需要，引發其對學習活動的愉快感受，比如進行比賽活動，分組比、男女同學比等等。記得我在教授壓胯練習，小朋友當小青蛙，比賽“哪只小青蛙的肚子貼在地上最平？”教師當青蛙媽媽來檢查，這樣，每個小朋友胯關節開到最大限度，變成動作標準的“小青蛙”。
（8）個別法照顧個體差異，對能力強、基礎好或能力弱、基礎差的學生進行個別教練，因材施教。
（9）評價法師生壹起分享表演、創作後的喜悅，教師跟學生或學生之間，學生自己提出修改意見，推進學生不斷進步。
（10）啟發法指在即興舞蹈的教學過程中，教師通過各種手段啟發、引導學生，最大限度地開發學生的創造潛能。還有教師要遵循學生認知規律，舞蹈教師教學不能急於求成，違背自然規律，否則適得其反，比如基訓部分軟開練習急於求成就會對學生身體造成傷害。因此教學時，放慢速度，循序漸進，讓孩子們邊玩邊跳，輕松愉快，享受舞蹈藝術的快樂。
總而言之：舞蹈課的每壹堂都必須精心設計，教學過程須層層展開、環環相扣，形成整體，這樣才會吸引學生。作為舞蹈教師，在教授過程中富有感染力的示範非常重要，所以對於每個動作都要力求做到優美、漂亮、到位，並且有親切感，這樣學生會樂意對動作多模仿。在課堂上也註重對學生的表揚和鼓勵，哪怕是壹個眼神、點頭，都有是壹種鼓勵，都給他們增加自信心。當然，舞蹈教師必須不斷提高自身的素質，根據素質教育的目的選擇相應的教學內容，精心設計教學方法，這樣就能上好每壹堂舞蹈課。