聰明的話，變壹下下面的作文9行
這是高考滿分作文
他們
在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣壹群人。
讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……
他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野裏抽穗拔節。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭紮下了根。於是習慣了青山綠水的雙眸第壹次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎麽也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂，這壹次，卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第壹次明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔了不屬於這個年齡的負擔。
放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城裏的星空沒有家鄉的明亮；悄悄許願，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封……
然而，在他們日益長高的身體上，我看到了他們的成長。記得壹位記者問壹個打工子弟學校的孩子，學成後是否會回到家鄉時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，壹定回去！那壹刻，我差點落下淚來，為他們的成長。
記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學校很小，但我們的成績不差”“我們不和城裏的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的壹天。
雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”，但是，只有壹個“但是”就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。
太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會成為我們。
閱卷老師點評：
滿分作文有五大優點，首先，作文將民工子女的生存狀態很真實地描繪出來，從農村到城市經歷的不自然、不適應，再到他們心態的逐漸成熟，讓人感受到壹個真實存在的群體；其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有壹定的閱讀積累，但是並無炫耀，恰如其分地表現了自己的情感和視野，文字和主題很匹配；第三，總體上看作文表達了作者對同齡人的同情、關註和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現；第四，這篇文章的描寫非常細膩，“小小的手指怎麽也數不清寫字樓的層數”；最後，文章關鍵還寫出農民工子女的變化，“他們，終將會成為我們”，考生沒有壹味抱怨，寫出了變化和希望。
2. 農村孩子進城的感受,作文怎麽寫轉眼間，來到這個城市已經十年了，從不經世事的小毛孩子，到了年近三十的光景，老同學的來訪，談笑間又仿佛看見當年的我們。
是啊，十年，是我們最好的生命年華，這十年，我們從農村來城裏求學，在城裏工作，立身，戀愛，結婚，壹件件的人生大事，壹幕幕的上演，經歷了許多事，看過了許多人；
十年，經歷了對城市生活，城裏人的由淺入深的了解，自已卻依然是個農村人，依然喜歡精打細算，依然吃五塊壹碗的面條，依然看見農民工時，覺得自已曾經來自那裏，看見穿布鞋的年輕學生，覺得那是曾經的自已；看見打著補丁拉架子車收破爛的老人，感覺像見到了村裏人。
十年，是我們這些農家孩子奮鬥的十年，壹次次黑夜裏躲在租住的民房裏無助的流淚，壹次次在跌倒後自已爬起來，年輕的心，努力的，向上的十年。
努力，相信會過的更好！
3. 作文：我父母的打工生活父母進城打工之後父母進城打工，正在求學的孩子就面臨兩種選擇：要麽隨同父母進城接受教育，要麽留在原籍上學。
前者雖好，但目前對於大多數孩子來說還不現實，而後者，則會由於父母的遠離，給孩子帶來生活、心理上的種種困擾。這壹期話題，我們收到了大量的來稿來信，看完後，我們既為這些孩子面臨的種種問題感到憂心，同時也為他們表現出來的堅強而感動落淚。
限於篇幅，我們只能選擇其中幾篇有代表性的稿件發表，希望借此引起全社會的關註，想方設法來關心他們。同時，尤其希望在現有的條件下，這些孩子本身能夠自立自強，健康成長。
今後如遇煩惱和困難，也歡迎隨時給“校園話題”欄目來信，把這兒當成妳們另壹個溫暖的家。 學生論壇 也許我永遠沒有被父母抱的機會了 自從上小學三年級，父母就離開我外出打工。
雖然生活條件有了壹定的保障，但永遠彌補不了我失去的那份愛。兒時就遠離父母的我，每當看到壹個小孩被父母抱著，我就想：也許我永遠沒有被抱的機會了。
每當下雨時，看到有的同學父母來送傘，我就想：如果我父母也能這樣多好啊。每當看到房東的孩子在吃他父母做的可口的飯菜，我就想：要是我父母也給我做頓飯該多好啊。
然而，這些在許多人看來最平常不過的事情，在我的眼裏卻是難得的奢求。雖然父母有時也會打電話來，但那不會帶來我想要的親情。
◇ （安徽省臨泉壹中楊守東） 我的經歷 早在1997年初，我的父母便舍下我加入了南下打工的隊伍。那時，我剛上初壹。
父母在的時候，對我管教很嚴，我的學習成績也不錯。至今我還清楚地記得，在他們背起包離開家的壹剎那，我不但沒哭，心裏反而暗暗高興，因為我就要自由了。
沒有爸媽的管束，我做了許多以前沒有做也不敢做的事，逃課、打架、讀武俠小說……就這樣，初二上半學期我成了班上倒數第十，而升入初三時，我竟到了倒數第六。可想而知，這壹年多來，我的變化有多大！直到有壹天，四叔來信說，我媽病了，而且很想我，很想回家，但爸爸不讓，他說為了我能上得起大學，沒有其他的路，他們必須留在外面……我把信看了壹遍又壹遍，失聲痛哭，我問自己：我這個樣子，對得起在外打工的父母嗎？現在的自己，還有可能考上大學嗎？我生平第壹次對父母充滿了愧疚。
接下來，我又恢復了父母在家時的狀態，甚至比那時還要用功，結果憑借著原來不錯的根底，我如願以償考取了高中。那壹段特殊的經歷，讓我從此自覺地走上了正路，但也讓我明白了壹件事情，那就是打工的父母壹定不要忽視了對留守子女的教育，因為他們還小，沒有父母的引導，對於對錯很難識別。
想想自己的經歷，我現在還有幾分後怕。◇ （請作者來信告知姓名、地址） 不要可憐要尊嚴 在許多農村同學的眼裏，能進城讀書是壹件很讓人高興的事。
可是，只有親身體會過的人才知道，當妳以壹個農民工子女的身份進入城市學校時，妳感覺到的往往是酸澀和對尊嚴的渴望。 進班的那天，壹口鄉氣十足的蹩腳普通話將全班同學逗得前仰後合。
然後老師壹句“他爸爸是進城的農民工，不容易，望大家可憐他，多關照他”，從此就讓我生活在同學們的“可憐”中。“吃不完”的飯菜、“不要了”的衣服、“穿破了”的球鞋，壹股腦兒地塞過來，不管妳需不需，更不容忍妳拒絕。
可實際上那些東西根本就用不上。班上義務勞動的臟活、累活、重活全落到妳的肩上，垃圾桶天天由妳去倒。
那些城裏的同學用白細的手指拈著零食，嘻笑尖叫，心安理得地指點著妳去幹這幹那。勞動任務完成後，他們迅速壹窩蜂地散去，把妳這個勞累了半天的人拋在後面。
每次發的班級花名冊上，妳的名字總是後面用鋼筆添上去的，宣示著妳的與眾不同。 （湖北省長陽土家族自治縣壹中雲雲） 光寄錢是不夠的 父母外出打工後，雖然別的親人也會照顧留在家的孩子，但那能代替父母嗎？我不否認有些孩子在父母外出後依舊能夠很好地成長，但對於壹些調皮的孩子來說，以前由於有父母的管教，可能不會怎麽放肆，現在可就猶如脫了韁的野馬。
於是，學校裏留下空蕩蕩的壹張桌子，遊戲廳、網吧又多了個光顧者，馬路旁又多了個打架鬧事的小夥子，結果這些孩子的思想變壞了，學習成績下降了。我覺得家長外出打工雖然能多賺些錢，但卻留給了孩子太多的苦悶、孤單與寂寞。
父母不在身邊，心中的苦悶向誰訴說？學習上的壓力誰來排解？兒女還小，沒有什麽社會經驗，很多實際問題不會解決，就如我周圍壹些同學發生了早戀，如果沒有父母在身邊及時地加以監督和引導，那後果可能會很糟糕的。所以，我認為父母進城打工後，還是要想辦法關心孩子，不要以為每月寄壹些錢就可以了。
◇ （江西省永豐縣第二中學張美鳳） 學會給自己“打工” 父母雙雙進城打工之後，留下我和奶奶在家“守候”。開始壹段時間，也有點不習慣。
但離開父母近半年後，心裏平靜了許多。其實，父母在家時，也是我可以“偷懶”時。
父母打工去了，很多事情都要自己來，於是我就嘗試著給自己“打工”。首先，學弄飯。
我每天在奶奶的“指導”下，做的飯菜雖不算好，但還有滋有味的。其次，學洗衣。
作為壹個男孩子，這件。
4. 關於留守兒童進城探父母的作文億萬農民工進城，是廣大農民逐步富裕的必然歷程.但這個歷程不等於不需要付出代價，代價之壹就是
上千萬留守兒童失去了親情的呵護.父母外出打工，目的自然是為了改善家庭的生活，也為子女爭取更好的前途.然而有得必有失，子女失去的卻是人生最寶貴的財富—親情.他們在成長的關鍵時刻得不到親人的關愛，他們的苦惱和歡樂無處訴說，他們的權益缺少保護，他們在跨越人生征途的各種關隘時需要有人來引導和支持，他們的學業需要有人督促檢查.由於這些問題的存在，有些孩子變得孤僻、任性，有的學習成績下降，有的容易受到壞習氣和不良同伴的影響，有的甚至產生了更為嚴重的問題.這些，都不是物質生活的改善所能彌補的.構建和諧社會，需要針對不同人群存在的問題，紮實地采取措施有針對性地去解決.關愛留守兒童就是其中壹個重要的問題.須知，這是壹個很大的群體，在他們身上寄托著千萬家庭的希望.
所幸，近年來留守兒童的問題已經開始引起社會各界的關註，許多地區、部門已開始努力，有的成效初現.11月27日，省教育廳要求各地學校應加強“留守兒童”心理健康教育和思想道德教育，構建學校、家庭、社會***同關心的教育網絡，引導他們走過人生關鍵時期；要加強對家長、監護人的教育和指導，建立“留守兒童”與其父母或其他法定監護人交流與溝通的“綠色通道”，有條件的學校可開設親情專用電話或電子信箱，讓學生家長與孩子定期保持聯系；通過定期舉行文體、科技和社會實踐活動，讓“留守兒童”形成積極向上的心理狀態.
采取這些措施，有的並不需要多少資金投入，重要的是有壹顆關愛孩子的心.有了這樣壹顆心，可以做的好事還有許多.如借家長還鄉之機舉辦家長學校，進行家訪；為留守兒童的監護人主要是爺爺奶奶舉辦家長學校，傳授正確的家教理念和方法.指導孩子學會通過電話和父母交流；舉辦留守兒童的作文比賽或演講比賽，讓他們寫壹寫、講壹講自己的父母.辦法總比困難多，只要把工作做到家了，我們的社會、家庭壹定會更和諧.
5. 關於農民工子女的假期的作文在這個少雪且日漸溫暖的季節裏，春節不知不覺掩埋了平淡的日子，迎面撲來.看著墻上新買的掛歷，數著本世紀最後壹個春節臨近的日子，不禁感嘆歲月匆匆，流逝的又是壹個平靜而忙碌的壹年.
年近而立，孩提時代積攢的或多或少的好印象隨之趨淡，不再是鞭炮煙花水餃壓歲錢的年代，不再憧憬自己又長了壹歲，見識又多了壹成，與其說春節是個最快樂的時候，不如說是個讓人猛然意識到年齡為之衰老、責任為之重大的關口.
泛泛地祝賀壹下，說幾句辭舊迎新的吉利話，寫壹點鬧春懷舊的文章，早就沒了那份雅興.像節目主持人壹般，說說今年大事，感慨今昔，暢想未來，不過是贏得捧場人恭維的掌聲.自欺欺人的話我不說，或許我們的期望太高，春節不過是壹年365天裏平平常常的壹天，我們對它註入了太多的文化內涵和商業炒作，因而顯得格外沈重.其實，我。它最終制約了我們自己，春節留給我許多美麗又難忘的記憶，自己都不知道重心在哪裏，被它抽打著旋轉不止.人就像壹只陀螺，記憶過濾了每個人心底的陰影和悲傷，不再是鞭炮煙花水餃壓歲錢的年代、習俗原是人為的產物、無欲的胃，或者跟朋友們打壹圈牌，還要寫成文章，演化發揮使其輝煌燦爛，實質內容總不外乎吃喝二字，如此疲憊消極的臉孔、新年好，十點鐘睡覺，多了些煩累與沈重，多了許多無奈.我想.像節目主持人壹般，早就沒了那份雅興？那裏沒有我們的位置，我們對它註入了太多的文化內涵和商業炒作，我的實際感受總是不盡人意.
不能老去，春節，說說今年大事，剩下的或許就是可以稱之為美麗的東西吧，不再憧憬自己又長了壹歲.但是，那是經過虛化的，今天的孩子們也會和我當時壹樣，哄壹哄行人和孩子、送禮請客壹年又壹年重重復復無休無止，感受的卻是自己困乏的雙眼，在吃喝說笑.總覺得在這個全民皆歡的日子，我們不如以壹顆平常心待之，我們不斷老去，從中每個人都能看到，粗茶淡飯，今天的不快明天就可能煙消雲散.自欺欺人的話我不說，聽聽屬於別人的笑聲，暢想未來，我們壹代壹代人不停地拷貝翻版，比平常的日子，說幾句辭舊迎新的吉利話、文化，是我們的祖先制定了它，不如說是個讓人猛然意識到年齡為之衰老，與其說春節是個最快樂的時候，同事相約還得去，違背了人類起碼的壹點本性--人是向往自由和幸福的、失望的情緒，流逝的又是壹個平靜而忙碌的壹年，更有網絡的宣傳讓其飛騰變異，或許是自己的性格和興趣使然.其實.恭喜發財，觀看徹夜循環的晚會，因而顯得格外沈重，明知是假我們還要重復，獲得壹些不易覺察的滿足？哪怕壹絲歡樂的影子，不斷感受世事滄桑.遊街購物，可以說是壹面最為清晰的鏡子.
傳統，我絲毫的興致都沒有，不禁感嘆歲月匆匆，我們還要強作兒時的興奮、猜謎挑燈.如此不堪重負的節日.
是的，寫壹點鬧春懷舊的文章，無論各類媒體如何渲染轟炸，抑制那份期望和躁動，不同年齡階段有不同的體驗，感慨今昔，親朋好友那裏也得去，孩提時代積攢的或多或少的好印象隨之趨淡，虛擬的，迎面撲來.我寧肯像往常壹樣、歷史，甚至壹向良好的食欲.父母那裏必須去、探親訪友的程式外，不過是贏得捧場人恭維的掌聲.
泛泛地祝賀壹下，感受到這壹喜慶而隆重的節日，但是曾經呢、大吉大利之類的陳詞濫調說得心裏別扭卻又不得不壹遍遍反復念叨、責任為之重大的關口.看著墻上新買的掛歷.
曾經，見識又多了壹成.今年的春節又被明年的春節復制，數著本世紀最後壹個春節臨近的日子，或許我們的期望太高.
年近而立，是妳兒時的樣子嗎，春節不過是壹年365天裏平平常常的壹天，臨時看壹會書在這個少雪且日漸溫暖的季節裏，春節不知不覺掩埋了平淡的日子
6. 稚子童心作文600字怎麽寫稚子童心》這是壹部以外來務工子女的視角來演繹的壹部少兒勵誌電影。講述了外來務工子弟從農村到城市的融入過程，主人公陸小川（飾孫錫堃）壹個10歲打工子弟進城之後從開始不適應到經歷變故幡然醒悟努力學習實現夢想的感人故事。另外還邀請了資深演員侯耀華出演教導主任。
該劇不僅是壹部以全新兒童視角反應社會敏感話題的力作，同時也是壹部催人淚下的親情贊歌。它引導務工子女立誌：“做有理想、有道德、有知識、有紀律的人，立誌為人民作貢獻。也是為了讓社會更加關註這壹群體，真正把愛播撒到每個孩子的心田，讓孩子們知道他們並不孤單，社會各界的愛心人士會壹直陪在他們身邊。也同時號召社會各界人士奉獻自己的愛心，關心她們的生活和學習，提高孩子們的心理素質和綜合素質，使每個孩子和城市孩子壹樣健康快樂的成長。給他們創造更好的學習生活環境。
7. 藍天下的課桌讀後感《藍天下的課桌》是壹部關註當今農民工子女受教育權利與未成年人健康成長環境的報告文學作品。與傳統堅硬、沈重的報告文學作品有所不同，作者嘗試著以個性化的寫作去觸摸社會教育中的柔軟與憂傷。
獨特的兒童視角是本書區別於壹般報告文學作品的獨特之處。本書的作者伍美珍是國內著名的兒童文學作家。她的作品風格以輕松幽默、機智俏皮著稱，深受國內青少年讀者喜愛。在本書的寫作過程中，她以女性作家特有的敏感、細膩、體貼和善良走進采訪對象的心靈和情感世界，在娓娓道來的敘述語調中，為我們呈現了六位農村進城務工人員子女的精神全景。由於采訪的對象是處於城市邊緣群體中的孩子，敏感而又自尊，羞澀而又沈穩，脆弱而又堅強，特殊的成長環境所賦予他們的性格特質成為采訪過程中的最難以把握的地方。此時，作者的兒童文學作家身份突顯，能夠放下身段，站在兒童的視角，與孩子們進行對話和交流，挖掘他們精神世界的深層，從而使寫作不會流於粗糙和平面。
巧妙的文本組織和板塊設計為作品增添了非凡的魅力。書中典型個案的選取，源自於作者關註現實的敏銳目光和大量詳實的壹線調查訪問。在采訪了為數眾多的孩子，走訪了眾多家庭之後，作家以其別具壹格的匠心實施著報告文學這壹文體的創造性寫作。在全書中，我們看不到傳統報告文學硬梆梆的新聞語言，取而代之的是小說家基於現實生活中真人真事的文學性描寫。在紀實性的基礎上，作家強調作品的可讀性和生動性。因此，作者對作品的板塊進行了設計，交代采訪背景的“現場”，生動活潑的“故事”主體，以及“陽光姐姐說新聞”所帶來的理性啟示。經由板塊的劃分，報告文學問題的紀實性和文學性得到了有機的結合，同時作品的表現力得以彰顯。
真誠質樸的情感直擊靈魂所帶來的憂傷。如果把兒童視角的選擇和文體的顛覆方面所做的努力視為文本肉體和骨骼的生成，那麽書中真誠質樸的情感則充滿精神的營養。作家從兒童視角出發，努力還原孩子們的生活場景，讓他們的天性在現實的土壤中鋪展。生活中有陽光和晦暗，生活中有欣喜和悲傷，生活中有精彩和辛酸。當然，更多的是他們對於理想的執著追求和未來幸福生活的憧憬。只有在完整的生活圖景中，孩子們的真實生活狀態才是立體和可感的。在這裏，我們可以看見孩子們家中的辛酸浪漫，看見告別鄉土的少年猶如“怪獸”般的憂傷，看見母愛的綿密和父愛的深沈，看見師道的尊嚴……而這壹切的背後都蘊藏著愛的力量。或許是出於兒童文學作家的天性，作者在寫作的過程中始終能夠以壹種輕盈柔軟的視角去尋找隱藏在生活中的種種人性溫暖。透過溫馨的生活場景的回憶和想象，困厄艱辛的生存即使有淚花，亦能有愛心的救渡，從而幻化為繼續生活的希望曙光。城市中的邊緣人不時地陷入悲苦，來自四面八方愛的救濟正是這個社會善的力量的壹種匯聚，壹種溫暖的攙扶，普世價值在草根世界中的火花閃爍。這正如晴朗夏日的藍天下，陽光的溫暖往往會伴隨有風中的憂傷。生活大抵是這樣。
閱讀《藍天下的課桌》會是壹場甜蜜而又憂傷的旅行。在這裏，作家將帶領妳進入六個孩子的精神世界。沒有悲情的姿態，沒有煽情的文字，有的只是飽含情感的生活畫面。在這些畫面中，新鮮多於傷感，溫馨多於愁苦，感動多於辛酸。因為這是陽光姐姐帶妳進行的壹次特別旅行。
讓每個孩子都能接受到良好的教育，使他們在進入社會競爭時可以擁有壹個良好的起點。藍天下的課桌，沐浴在溫暖的陽光中，風中不再有憂傷。希望經由教育這壹柔軟的武器，盡早地實現社會公平。