做精讀的話首先英語文本壹定要是短的，其次它必須是在讀者的能力範圍之上高壹點，高於讀者的本身的閱讀能力，但是不能高太多，只能高壹點。
要比孩子自身的ZPD高那麽壹點點，這樣子他才能夠在老師的幫助下得到壹個有效的提升，而且老師也通過對精度英語文本裏面語法的分析，詞匯的分析，還是整個閱讀理解上的分析上引導孩子。如果是文學類的，那著重要看孩子對於那些4大要素的理解，如果是非虛構的書籍，那需要考察的就是孩子對整個信息的抓取，敘事手段，觀點表達等等。
2、英語泛讀就可以在ZPD提供的範圍之內選擇，讓孩子們自由去挑選書籍閱讀。這裏的關鍵在於“孩子喜歡”，孩子們喜歡，願意讀，這就是最好的。
老師只是適當地介入壹下，給孩子推薦壹點別的類型的書籍，因為有些孩子確確實實就是愛讀文學類的，不喜歡科學類的，有些孩子就正好相反。這個時候可以嘗試著去幫他壹下，帶著孩子讀幾本，這樣子慢慢讓他進入到那樣的壹個領域，就會好壹點。
在閱讀內容的比例上，建議低年級以non-fiction為主，fiction為輔，畢竟低齡段的孩子對生活對自然界的理解力還沒那麽強，但是越往高年級這個比重就會慢慢調過來了，越高年級就越以fiction為主，non-fiction為輔。