當看完壹本著作後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫壹篇讀後感了。現在妳是否對讀後感壹籌莫展呢？下面是我收集整理的班主任工作漫談讀後感範文（精選3篇），歡迎大家分享。
班主任工作漫談讀後感1我看完《魏書生班主任工作漫談》這本書之後感觸頗深，下方就談壹下自己的體會：
壹、魏書生老師對教育認真、專註、用心。
他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育，我們都能化腐朽為神奇，都會創造出奇跡。我最喜愛的還是他的壹句話：許多事情是沒辦法選取的，但妳能夠選取態度。做老師不能選取學生，什麽學生進來，妳都得理解，但只要我們盡心盡力，問心無愧，用心應對學生的實際狀況，總有壹天，學生會提高，會進步的。
二、民主、科學的管理機制。
壹個班群眾就像壹個大家庭，同學們如兄弟姐妹般相互關心著，幫忙著，團結著，離開了這個家庭就走進了社會。壹個班群眾更像壹個小社會，社會上有什麽，壹個班群眾便可能有什麽。既然是壹個小社會，就就應有壹個管理問題。而魏書生老師管理班級，靠的就是兩大點，壹小點。兩大點：壹是民主，壹是科學。壹小點就是引導學生強身健體。在這兩大點中，民主是基本的指導思想：平等的對待每壹個孩子，不放下每壹個孩子，不唯親，不唯富，不唯優，不唯近。為每壹個孩子創設平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、主動的發展。
魏老師在書中講到的人人參與班級管理，我覺得十分有用，工作中我們習慣讓班幹部來進行班級的紀律管理，我發現這樣的效果其實也不好，班級管理就應發揮群眾的作用，讓每個學生都參與到班級管理中來，讓每個學生都處於管理和被管理的狀態，發揮了班級管理的主動性。
三、懂得欣賞學生。
在學生教育中，欣賞和批評學生，取得的效果是不壹樣的，經常鼓勵學生，能取得較好的效果。在贊揚學生時，學生能顯示友好的態度，學習用心性能得到明顯提高，我們要在日常工作的細微處多發現學生的優點，多留心他們的長處，並能真誠的表揚他們，學生的自信心能得到提高。
總之，讀了《魏書生班主任工作漫談》之後，感覺他引領我們進入了壹個處處都是發現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界裏，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據實際狀況來借鑒的壹些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的狀況相聯系，也引發了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
班主任工作漫談讀後感2讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，心裏真的有很大的觸動。
魏書生老師在書的自序中寫道：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這壹職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。尤其讀到魏書生老師的那句人是廣闊的世界之時，我感到自己確實有愧於班主任這三個神聖的字眼。
初次登上講臺，就任班主任。我發自心底的愛孩子，想到自己將會跟那麽多可愛的孩子朝夕相處，心中真是激動。在我的心目中，每壹個孩子都是那麽的天真，那麽的單純。我像壹個大姐姐，細致入微的關懷著每壹個孩子。從不呵斥任何壹個孩子，我小心翼翼的呵護著孩子稚嫩的心靈。但很快的我就領教了班主任工作的繁瑣與沈重。可能當時是剛畢業，再者又任壹年級的班主任，真的覺著有些力不從心。班級紀律，要維護；班級衛生，要監督；學生糾紛要調解；學生成績上不去，又心急火燎。。總之，班內大小事都要落在班主任的身上，整天忙得不可開交。而對於那群精力過於旺盛的孩子，有時候我真的不知如何是好。對於那些特別皮的小孩子，當他們壹次又壹次的犯著同樣的錯誤時，我的耐性漸漸消失，取而代之的是板得緊緊的面孔。看著每次都是那麽幾張面孔在我面前垂頭喪氣的樣，我都忍不住嘆氣。我為了他們付出那麽多，可是那些孩子卻無動於衷。總覺得學生辜負了自己的良苦用心。那時候心裏算是明白了什麽叫做恨鐵不成鋼。
人是廣闊的世界，這句話令我茅塞頓開。面對後進的，犯錯誤的學生，如果我不從人是壹個世界的角度看，的確容易覺得學生氣人、難管，難以想出好的教育方法，還容易壹籌莫展，批評壹頓了事，卻解決不了根本問題，反倒讓自己的心境也低落下來。而如果從人是壹個世界的角度去看我的.學生的話，便能很快透過學生氣人的壹面，看到他可愛的壹面，此時，心中的陰郁壹掃而空。這不僅讓我對學生有了更多的理解與寬容，自己的心靈世界也漸漸純凈起來。
現在想想什麽是恨鐵不成鋼呢，其實這怎麽能怪學生不理解自己呢。學生的心靈世界中肯定存在著尊重，存在著理解，存在著體諒。是我沒有引導他們去尊重人，理解人，幫助人，體諒人。如此想來，心中又怎還會有恨？
班主任工作漫談讀後感3當班主任，總有壹種累的感覺。班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；班級經費，要收取保管；學生做操，要到場；學生糾紛，要調解；學生成績下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是"風平浪靜"，也是"井然有序"，但這是用累作為交換的，並且說不定什麽時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得妳焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，幹得輕松，幹得快樂，幹得效果更好壹些呢有，魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答。它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我壹口氣把它讀完。
魏書生在書的自序中寫道："世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這壹職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。"讀完這段話。我壹下子覺得"班主任"這三個字是那樣的神聖而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對"班主任"這三個神聖的字眼。
書中"尊人者，人尊之"，"能受委屈的人才是強者"，"堅持道德長跑——寫日記"，"每天點燃壹盞思想的明燈"……這些內容強烈的地震撼了我。他是確確實實地在育人。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的壹切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。教會了學生怎樣做人，築好了思想教育這壹"地下工程"，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。
回望自己管理的班級，總認為學生太小，不懂事。我對他們傾註了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時間，可他們毫無感覺，不能體諒。有時自己壹副恨鐵不成鋼的樣子，可學生照樣若無其事，不知發生了什麽。特別是幾個搗蛋鬼，處處與妳作對。細想之下，這也應該是自己管理的敗筆，沒有引導學生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒有讓他們形成這些良好的品質，不能體諒老師也就在情理之中了。