課文分析：
這是壹篇有趣的童話故事，文章采用擬人的手法講述了雜草對小稻秧生長的威脅，以及噴灑除草劑能保護小稻秧。通過學習，要讓學生知道壹些相關的農業知識，培養學生愛科學、用科學的意識。
教學要求：
1.學會本課中出現的生字，理解詞語意思。
2.知道小稻秧遇到了什麽危險，又是怎樣脫離危險的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文情感。
教學重點：
通過學生對課文的朗讀和內容的表演，理解關鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什麽危險，又是怎樣脫離危險的，並能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
壹、復習舊課
1.今天我們繼續來學習《小稻秧脫險記》。首先來檢查生字，看同學們記住了沒有。(出示課件)
二、初讀課文
過渡：看來生詞難不倒大家，那我們解決課文是沒有問題的。有信心嗎?
1、自由朗讀課文。要求：是誰讓小稻秧遇到了危險?又是誰讓小稻秧脫離了危險?
讀後回答：
(1)是誰讓小稻秧遇到了危險?
(板書：雜草)
(2)又是誰讓小稻秧脫離了危險?
出示：噴霧器的圖片(介紹：噴霧器、除草劑)
(板書：除草劑)
2、這樣看來,文章可以分為兩部分：壹部分寫小稻秧遇險，壹部分寫小稻秧脫險。大家說說課文該怎麽分?
三、學習課文第1、2自然段
1.自由朗讀1、2自然段，把不理解的詞語作上記號。
2、學生說。
3、這些詞語是什麽意思呢?別著急，老師呀，也很想讀壹讀，請同學們評壹評我讀得怎麽樣，好嗎?(老師範讀1、2自然段)
4、學生評價。
5、如果學生提出建議，教師誇獎很會讀書，很會動腦子，有請他讀壹讀。
6.表演理解。
師：讀到這裏，我想，?氣勢洶洶?、?蠻不講理?、?壹擁而上?肯定懂了。 (老師喊幾位舉手的同學到前面來)
師：這幾位同學都懂了，沒有懂的同學請看我們表演：我當小稻秧，妳們幾個當雜草。雜草把小稻秧團團圍住，妳們應該怎麽站?
師：?妳們要幹什麽?
生：?快把營養交出來：?(聲音低)
師：妳們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來。生：(卡腰，大聲，兇惡地)?快把營養交出來!?
師：?我們剛搬到大田不久，正需要營養，怎麽能交給妳們呢?
(學生不知所措)
師：(問全體同學)他們應幹什麽?
生：他們應上前搶營養。
師：對，要搶。營養在地裏，快!
(?雜草們?壹擁而上，搶起了營養。稻秧沒精打采地垂下了頭，下面的學生哈哈大笑)
師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是?氣勢洶洶?。雜草野蠻不野蠻? (生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫?蠻不講理?。雜草讓小稻秧發言嗎?(生：不讓)這就叫?不由分說?。各位?雜草?請回去。 (笑聲)
5.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了?(板書：當場病倒)
他們得了什麽病?(營養不良癥)
6.理解了這些詞語，我相信妳們更能讀好1、2自然段。想讀的站起來讀吧!
四、學習課文第3?5自然段
過渡：正當小稻秧身處險境之時，突然，壹陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎麽回事呢?(課件)請同學們自由讀3、4、5自然段。
1、出示課件：噴霧器與雜草的對話(老師讀?雜草的話?，學生讀?噴霧器的話?)
2、分角色朗讀，小組進行。老師下位指導。
3、檢查：兩小組上臺朗讀，學生評價。
4、在他們讀的過程中，妳有沒有詞語本來不懂意思的，經他們這麽壹讀，現在就懂了的?
(學生說)
5、還有哪些詞妳還不明白的?
如果學生說到
?警覺?，可以用表演的形式幫助理解。
?收拾?，就是把雜草毒死。大家再聽我說壹句話：?早晨，媽媽對我說：?把妳的房間收拾壹下，下午有客人來。?這裏的?收拾?是什麽意思?
師：對了，這就告訴我們，詞語壹定要聯系課文來理解。
?紛紛?讀懂了?請懂的同學站起來。我讀課文，妳們做動作。
(學生紛紛站起來)
師：?雜草有氣無力地說：?完了，我們都喘不過氣來了。?不壹會，雜草就紛紛倒下。?
(在老師的讀書聲中，站起來的同學紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)
師：請大家坐好，看哪個同學腰挺得直。?紛紛?懂了嗎? 課文中的?紛紛?是?壹個接壹個?。記住，理解詞語壹定要聯系上下文。
6、同學們理解的這麽好，相信妳們讀得會更好!(學生讀3、4自然段)
7、至此，小稻秧脫離了危險，他們怎麽樣?(板書：跳起舞來)(出示課件)8、齊讀第5自然段。
五、總結全文
上課的壹開始，妳們就提了這兩個問題，現在能解答了嗎?(學生回答)
六、寫字指導
1.出示生字，齊讀。
2.重點指導：雜、欺、喘
師：下面，請大家把課堂習字簿拿出來，我們來完成最後壹項任務?正確、規範地寫生字。註意，壹要正確，二要規範。每壹個字描紅、仿影、臨寫各壹遍。自己檢查壹下寫字姿勢，?三個壹?做到了沒有?(放古箏曲)好，先描紅壹遍。
(學生描紅，教師巡視指導，並提示保持適當的速度)
師：哪些字的筆順需要老師幫助?
生：?雜?、?欺?這兩個生字的筆順我拿不準。
(教師範寫?雜?、?欺?)
師：還有哪些字?
生：器。
師：(範寫後)壹起把?器?字書寫壹遍。
師：寫字課再把仿影、臨寫兩項任務完成。
七、作業
有感情的朗讀課文。
板書設計：
30.小稻秧脫險記
小稻秧遇到了什麽危險? 小稻秧是怎樣脫離危險的?
雜草 除 小稻秧
蠻不講理 草 當場病倒
紛紛倒下 劑 跳起舞來
《小稻秧脫險記》教案(二)小稻秧脫險記(第二課時)
教學目標：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中理解重點詞句;
2、能用自己的話復述課文大意，並能進行簡單的課本劇表演;
3、知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養學生從小學科學，長大用科學的誌趣。
教學時間：
20XX年1月11日
教學過程：
壹、復習導入
1、這篇課文主要講了哪兩大部分內容?
(這篇課文主要講了小稻秧遇到了什麽危險?後來又是怎樣脫險的?板書：遇險、脫險)
2、通過昨天的學習，我們已經知道了小稻秧遇到了什麽危險?
(小稻秧遇到的危險是：它剛搬到大田來不久，壹群雜草就來搶營養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。如果再沒有營養，小稻秧就可能會死去。)
3、有感情地朗讀課文第1、2節。
二、朗讀課文，相機理解
1、過渡：小稻秧這時真是太危險了，哪後來又是怎樣脫險的呢?
2、聽課文第3-第5節的錄音。
3、學生練習朗讀課文。
4、同桌相互朗讀課文，相互幫助，相互提高朗讀水平。
5、指名學生分節朗讀課文，其他學生根據同學的朗讀情況作出簡單的評價，並自己再朗讀壹段或壹句。
6、教師相機引導理解重點詞句：
(1)?警覺?：A、警覺是什麽意思，妳們理解嗎?B、這個詞語的意思很難說清楚，誰能把警覺的意思表演出來?(表演這節第1、第2句話)
(2)?收拾?：收拾是什麽意思?如果不會，讀讀課文的最後兩節後回答。妳怎麽懂得?
(3)指導朗讀有氣無力說的話。理解省略號在這兒的作用，妳能不能在雜草有氣無力說的話中間再加上壹個省略號，並讀出語氣來呢?(在?我們?後也可加省略號)
(4)?紛紛?：紛紛倒下理解了嗎?(壹個接壹個地)請懂得的同學站起來，老師讀課文，妳們做動作。(如果學生壹齊坐下，要糾正)
7、小稻秧是怎樣脫險的?
三、復述課文，加進動作
1、提出復述要求。
誰能夠不看書把這個童話故事講出來呢?現在請同學們先準備壹下。註意：(1)復述時要把課文中的重點詞語講出來，其它內容可以用自己的話說;(2)復述時可以適當加進自己的動作。
2、學生練習復述課文。
3、指名學生分節復述課文。
四、表演實踐，深入體會
1、這篇童話故事生動有趣，非常適合進行課本劇表演，接下來請同學們組成六人壹個小組，進行練習。壹人讀旁白，壹人做小稻秧，壹人做噴霧器大夫，其他的人做雜草，要註意，旁白盡量少壹點。
2、指名小組表演。
板書設計：
小稻秧脫險記
遇險： 蠻不講理 當場病倒
脫險： 下個不停 紛紛倒下