摘要語文考試中，作文是非常重要的壹部分，想要寫好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“2013湖北高考語文作文指導”，希望考生在考試中能運用到這些方法，寫好作文，提高成績!
雅安地震的作文：雅安，我們與妳在壹起
2013年4月20日早晨8點2分，雅安省雅安縣發生了7.0級特大地震，造成了多人的傷亡。
8點2分，有些人也許還在酣睡，有些人也許在工作，還有些人也許在上學途中……就在這時，大地裂開了“嘴”，似乎要把任何事物都要吞進去。地球“殘忍”地把“身子”“顫了顫”，就是這壹舉動，令許多人都無家可歸。
災難就這樣無息的來了，壹點征兆也沒有，令人們毫無防備。汶川大地震已經令我們悲傷不已，但災難卻又壹次的上演了。
我在網上看到了壹組關於雅安地震過後的圖片，其中壹張令我記憶猶新：幾個個小學生，壹起蓋著壹張棉被，他們身下鋪著壹張毯子，頭下枕著衣服，他們的父母在壹旁搭建著臨時住所。我看了以後十分同情雅安同胞，他們以前也有壹個完整的家庭，現在，卻被壹個殘忍的地震破壞了，壹個壹個孤苦伶仃的，我們也於心不忍啊!
我為雅安同胞們感到感動。他們在災難來臨時，也毫不畏懼，他們堅強地活了下來。
我在心裏默默的在為雅安同胞祈禱著，讓他們堅強的度過難關。在社會中，小學生為災區同胞捐錢;年輕人去當誌願者參與救援;大人們捐出壹些物資……雅安同胞們，我們雖然不能在妳們身邊去幫助妳們，但我們從心底裏默默的祝福妳們能走出難關。
地震無情，人間有愛。新家園也壹定會有的。雅安同胞們，妳們是很堅強的!妳們再怎麽受到挫折，也不會哭的!雖然這場大災難肯定給妳們帶來了陰影，但是有祖國在關註妳們，人民在關註妳們。加油!雅安同胞們，我們與妳們在壹起!
高中語文指導：如何提高閱讀水平（1）
壹、閱讀方式：拒測試表明，用朗讀的方法每分鐘則可達500——700字。
這是因為出聲不出聲但發音器官仍做輕微運動時，運動的語言中樞會對視覺中樞產生幹擾，而默視時，僅由視覺中樞把所看到的文字素材傳遞給大腦，這樣可以從容的進行思考，可以提高閱讀速度，又可以加深閱讀理解的能力。因此，再進行快速閱讀時應采取默視的方法而不采用朗讀或不出聲的默讀(當然，在是識記或背誦方面朗讀或默讀要優於默視)。
如果在做閱讀題目是發現自己有朗讀或出聲默讀的不良習慣，可在嘴中含壹個幹凈玻璃球以阻止發音;也可采用限時閱讀的方法，眼睛加快掃視頁面的速度，集中註意力理解讀物內容，使發音器官來不及發音。久而久之也可克服誦讀的毛病。
二、視距大小：拒觀察，閱讀過程中，人的眼球活動並不是連續不斷的向下移動，而是時停時動的向下跳躍，眼停的時候認識文字，眼動的時候轉向下面的文字。眼停壹次的時間大約是1/3秒，每次眼停認識的字數最多可達5-7個字，最少只有壹個字。眼停時認識的字數叫做“視距”。壹個閱讀過程，眼動的時間占95%，眼停的時間只占5%，因此，“視距”的大小直接影響到閱讀速度的快慢。
擴大視距，提高整體的認識能力可以通過練習得到。在練習過程中可以把壹些短語或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時間內從眼前掃過，然後說出短語或短句的內容;也可以把壹些字數相同的短語或短句放在壹組，按照字數由少到多的順序逐組排列，依次練習;另外，還可以把壹篇文章提前用鉛筆圈出壹些短語或短句，以圈好的單位進行練習，以擴大視距，提高自己的整體認識能力。
三、是否回視，是否能準確掃視。閱讀過程中人們的視線應從前到後，從上到下依次掃視，但由於在閱讀過程中遇到壹些難寫或難以理解的字或詞語，而不得不做暫時停留或返回視線重新掃視，這便是“回視”。由於閱讀材料太難而造成的回視現象是正常的，但有些讀者的回視卻並非因為閱讀材料太難，而是因為沒有養成整體認識的習慣，又不能很好的把認識過的文字流利的組成完整的語句，常常是看完後面忘了前面，不得不回視，這就大大降低了閱讀速度。要克服回視的毛病，可通過下面練習進行訓練：從閱讀淺顯易懂的閱讀材料開始，通過限時訓練減少回視，逐步加快閱讀速度，在取得壹定成效後之，可慢慢的提高閱讀材料的難度，仍采用限時閱讀的方法，最後可達到避免回視，加快閱讀速度的效果，另外在閱讀過程中應註重避免掃視的串行。
也就是說，在閱讀過程中應做到視線從上壹行末端到下壹行開頭時掃視準確，不要串行。如果有掃視串行的毛病，可通過下面方法加以克服：用壹把木尺把要閱讀的文章左邊遮住，閱讀完上壹行後，先預測下壹行開頭的文字，然後再預測是否準確。這樣，在讀完壹行後便有了心理準備，掃視移行時便會比較順利。
四、註意力是否高度集中。這是指在閱讀過程中視覺中樞和大腦對閱讀材料內容的壹種積極的指向和集中。也就是說，在閱讀過程中，應把註意力全部集中在對材料內容的認識和理解上，只有這樣，人們的視覺和思維才會處於壹種積極的活躍狀態，才會加快對閱讀材料的認識和理解。做到閱讀時註意力的高度集中應註意以下兩點：①閱讀前要有明確的目的，即閱讀前因明白通過閱讀文章要解決什麽問題或要獲取哪壹方面的知識。如：在做閱讀題目之前可先看材料後面的題目，然後再閱讀材料。②閱讀過程中要走做到專心致誌，不要三心二意，不要左顧右盼，更不要考慮無關的其他事情。以免影響閱讀速度，降低理解率。
高中語文指導：如何提高閱讀水平（2）
五、正確處理閱讀材料中的數字、時間，閱讀過程中經常可碰到的數字、時間等比較瑣小的內容，尤其在閱讀科技說明文時數字、時間等內容更是比較頻繁的出現，次數多了，難免混雜。在這種情況下，可以把數字、時間用鉛筆給標出來，如果在閱讀理解過程中要用到這些數字或時間則可以通過標記很快的查到。當然，如果是比較重要或有標誌意義的數字或時間則在閱讀時便應準確記牢，以免影響下問的閱讀和理解。
六、是否能抓住關鍵語句和主要信息。閱讀材料的文字都負載著壹定的信息，但並不是每個文字負載的信息都相等。壹個句子常由許多詞語構成，其中，有的詞語是關鍵性的沒有它，意思就表達不清，有的則不然。文段通常也是這種情況：有些詞語是關鍵的，有經驗的讀者在閱讀過程中並不是對每壹個對文字、語段平均用力，而只抓住關鍵的詞語和句子，其他內容則依次帶過。只有這樣，閱讀才會有張有弛並達到壹定速度;否則，在閱讀過程中把註意力平均分配到每壹個詞語、句子上，不僅抓不住重要信息，還會造成視覺和腦力的疲勞，進而影響閱讀速度。
文中的重要信息分布壹般都是有規律的：在記敘和描寫性的文體中，單句的重要信息中壹般是主語，謂語和賓語;在科技文體、政論文體中，單句的重要信息有更可能是狀語、定語和補語;在復句中，大多數偏正復句的重要信息是正句，而在條件復句中，表示唯壹條件的分句則是重要信息。在文段中，文段的中心句和文章的主題句以及含主題句的文段是重要信息。了解了閱讀材料中重要信息的分布狀況，在閱讀時便可有的放矢地捕捉有效信息，提高閱讀速度。
我們可通過下面的方法提高自己的捕捉文章重要信息的能力。首先選擇不少於30個結構復雜的長句，用很快的速度讀完，並標出語句的重要信息所在。直至標註準確的句子不少於27個，否則再找30個結構復雜的長句進行訓練，直到標註準確率周期在90%以上。接下來再找不同文體的文章各3篇，采用限時閱讀的方法壹邊閱讀，壹邊標註重要文句和語段。
高中語文學習方法：語文學習思維質疑探究法
妳還在為高中語文的學習而苦惱嗎？別擔心，看了“高中語文學習方法：語文學習思維質疑探究法”以後妳會有很大的收獲：
高中語文學習方法：語文學習思維質疑探究法
這是通過對學習材料的質疑而加深對知識理解的壹種思維方法。能否提出問題與是否積極思考和思維方式有關，而所提出問題的水平又與思維的水平相關。因而，在學習過程中，首先要有質疑的意識。不回避疑難，主動尋找疑問，不為經典結論所框死，擺脫成見和規範化束縛，勇於提出自己不同的見解。其次要有靈活多變的思維技巧。對產生傳統結論的背景條件進行多種設疑排疑篩選，善於抓住問題的關鍵；適時改變思維的方向和角度，尋覓解決問題的最佳途徑。再次要在解放自己頭腦的基礎上，進壹步解放自己的雙手、嘴巴，為創造性火花的迸發創造壹個良好的氛圍。最後要掌握質疑的類型，為創造性質疑提供壹個參考框架。這對加深原文的理解，中心思想的把握，作者寫作意圖、寫作技巧及寫作心態的了解都有幫助。
通過閱讀“高中語文學習方法：語文學習思維質疑探究法”這篇文章，我相信大家對高中語文又有了更進壹步的了解，希望大家學習輕松愉快！
語文：著眼能力 善於歸類
壹、善做減法，變“多”為“少”
語文基礎知識是選擇題，涉及面廣。 尤其是語音、文字兩題，處於試卷開頭部分，不少考生覺得此類題復習時面寬量大，不容易短期取得顯著成效，幹脆放棄復習，考試時隨便“撞大運”，填壹個任意答案算了,結果往往壹分未得。其實，這是由於他們不善於做減法造成的。首先，我們可以從復習內容中減去初高中課本中從來沒有出現，報刊上也不常見的冷僻字；其次，我們可以減去在平時學習中已掌握了的“熟悉字，再次，分別整理“容易讀錯的字”，“容易寫錯的字”匯編表，每壹次復習訓練時，每掌握壹個字的字義、字形，就從匯編表中劃去壹個。壹般來說，對學習成績中等程度的學生而言，此類字壹般都不會超過100個，消滅這些難點，費時並不多。做對這兩題，語文成績至少提高6分，這個付出，其實是合算的。其實實詞、虛詞、成語之類的題都可以借鑒這個方法。
二、善歸類別，變“繁”為“簡”
病句題是部分考生失分的壹個重要方面。原因是病句類型五花八門，各種病例千變萬化，加之現在各種訓練習題集中，辨析病句訓練，動輒“壹百題”，“壹百例”，讓人頭大。其實，這是我們對病句病因不善歸納造成的錯覺。只要掌握了常見語病的基本類型，如語法不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂、表意不清等，我們就可以將千變萬化的病句壹壹歸類，它們的“病理特征”就很容易被我們識別，難逃“法眼”。
如果在此基礎上進壹步借助幾種常用的辨析手段，如成分分析法，仿造類比法，邏輯整理法等，做病句題就可以得心應手，穩操勝券。如修辭題，文言虛詞題都可以用歸類整理的'方式。
三、重視規範，變“可得分”為“必得分”
有些同學認為，規範訓練應該在平時，高三就應該追求訓練的“大運動量”，這個觀點其實是極其錯誤的。從某種意義上講，高三復習備考更應該講求規範。我們平時考試失分，檢查壹部分不是“不會做”，而是做得“不規範”。
規範首先是程序規範。例如試卷完成順序可以有個人習慣，但必須遵循相應的時間分配原則；作文寫作速度有快慢，但審題、構思過程不能省略。部分同學不構思、不列提綱就開始寫作，這種粗制濫造得不了高分。
“規範”還包括答題的完整、嚴密，書寫的工整、美觀等方面。
四、著眼能力，變“悲情應試”為“盡情展示”
語文復習備考，說到底是語文綜合素質的考查，是對學生語文能力的考查。在高考復習備考階段，我們更應註重培養學生綜合運用語文知識的能力。例如古詩詞欣賞，就要培養學生感受意象、感悟意境的能力；散文閱讀，就要培養學生抓主旨、扣關鍵詞、選關鍵句，篩選信息的能力；寫作，則要訓練學生的聯想、想象能力等。高考復習訓練中如果我們抓住了能力培養這個根本，同時能輔之以正確的方法，幫助學生註意總結相應的解題技巧，那麽學生進考場就不會像上刑場那樣“悲壯”，而應該像是走向壹個充滿挑戰性的大舞臺，去盡情地展示自我。
考前語文復習做到“三回歸”
基礎：要“三回歸”
“這個時期的，主要是為了樹立信心，達到輕松應考的心態。”聞認為，基礎方面要從“三個回歸”來：回歸教材、回歸考點、回歸考題。
回歸教材就是對六本教材作基本瀏覽，看看筆記，回憶當時的過程。同時，也要突出重點，的背誦篇目是確定了的，文學常識也確定了，在這個過程中，也要好好落實。中的文言文也是從課本的篇目拓展出來的，教材中的文言文也要熟悉。
回歸考點就是梳理高考的考點，尋找是否還有盲點，而復習、答題方式就在這個過程中重現。
“同學們做了很多考題，包括近三四年的重慶卷，結合錯題分析、匯總。”聞老師說，這就是回歸考題。
通過這“三回歸”理清思路、形成網絡，養成答題的節奏等習慣。“當同學們發現考前已經做了這麽多，自然有更踏實的心態，信心自然建立起來。”
：審題、結構兩手抓
作文主要是審題準備和結構準備。“審題並不是壹件簡單的事，要審題幹，審出題型。”聞老師說，從中了解出題的指向，這樣才能“對癥下藥”。
結構的完整性也非常重要。“入題要快，觀點要明，扣題緊，結尾要好。”聞老師提出了寫好的要點 高中政治。
另外這段時間，考生還是應該搜集壹些材料，包括平常的素材、語言方面的素材。“隔天寫壹個作文也是保持寫作狀態的方法，寫了給老師點評壹下。”聞老師認為，押題不管用，對於高考作文應以平常心面對。只要審題、結構兩方面做好了，就會是壹篇很好的作文。
高中語文知識點：古詩詞鑒賞
各科成績的提高是同學們提高總體學習成績的重要途徑，大家壹定要在平時的練習中不斷積累，我為大家整理了高中語文知識點：古詩詞鑒賞，希望同學們牢牢掌握，不斷取得進步!
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，第壹步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。
答題時，要特別註意以下幾點：壹是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
本文就是為大家整理的高中語文知識點：古詩詞鑒賞，希望能為大家的學習帶來幫助，不斷進步，取得優異的成績。
高考語文病句和古詩詞鑒賞
編者按高考即將到來，為高三考生搜集整理了壹些備考方法，供廣大考生參考。
在未來的80多天中,處在高三的同學們將接受不斷的考驗,在這其中有煩惱也有歡笑,有痛苦也有驚喜。而唯有堅持,才能見到心中的“彩虹”。
語文在高考中屬於三大主要科目,但許多學生對語文的學習不夠重視,容易忽略。在此僅對語文復習中要註意的事項提幾點建議,並對病句題和詩詞鑒賞題給出詳細的答題思路。
在語文學習中首先要註重知識的積累,在還有的80天中壹定不能只顧做題,要把基礎知識夯實,例如8分的默寫題,這就是高考中送分的題,但好同學因為馬虎經常丟分,所以基礎知識必須鞏固,保證得分。其次,不要陷入題海中,最後階段的復習固然還要做題,但這時絕不能陷入題海,提高成績的關鍵是精練善思。精心選擇訓練內容,認真做好每壹份試卷,對本次訓練中自己的提高與失誤認真分析,及時總結。最後,素材的收集,搜集意義深刻的文章,新奇的事件,並對用辯證的觀點加以分析,吸取其精華,運用到自己的文章中。
下面簡單介紹下病句和詩歌鑒賞註意的事項。
病句題,在考試中屬於較費心力的題,尤其是基礎比較弱的同學,感覺那個句子都是對的,總是沒有頭緒,其實病句題只要掌握了壹些小的技巧,是比較容易完成的。首先要知道病句主要分為語法錯誤和邏輯錯誤兩大類,主要錯誤有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。其次、從語法角度入手,抓住句子主幹,無論是單句、復句,抓住了句子主幹,也就抓住了句子的基本意思,在尋找語病時有利於保留原意。抓住主幹時要註意辨認主幹是否有毛病,如是否有成分殘缺,主謂、動賓搭配不當等毛病。再次、從詞法角度入手,看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當,句子的實詞、虛詞的運用是否恰當,如果沒有發現語法錯誤就從邏輯角度入手,分析句子的推論是否正確,概念是否明確,判斷是否恰當等問題。
詩歌鑒賞類題型屬於考察學生能力的題型,這需要學生豐富的詩歌閱讀量,對詩歌有壹定的了解,理解詩歌的基本涵義。在做題時可以從這幾方面來入手,首先,讀題目,題目中含有大量的信息,往往揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等,是解讀詩作的重要切入點。二要註意作者。高考命題選取的詩文,大都是能代表作者主要創作風格的作品,例如李白的浪漫主義詩作,王維“詩中有畫,畫中有詩”的山水田園詩,蘇軾、辛棄疾的豪放詞等等。註意到這壹點,對整體鑒賞很有好處。三要註意註釋。有些註釋介紹寫作背景,那是在暗示妳本詩的思想內容;有些解釋相關詞句,那是在暗示妳本詩的用典或意境;有時介紹作者,那是在暗示妳本詩的寫作風格或時代背景。四要註意題材。壹般而言,試卷中出現的題材都有其特定的情感範圍,這就為我們做題降低了難度。例如送別詩多是叮嚀對方、贊頌對方,或訴說依依惜別之情,或敘述別後的思念。詠史詩、懷古詩多是對古代人或事的憑吊,或緬懷先賢,追慕古人,或表達自己建功立業的願望,或傾訴自己生不逢時的感慨,或借古諷今,感嘆昔盛今衰。
在考試中要合理分配時間,尤其是作文要留足時間,遇見難題可以暫時跳過,先易後難,會做的要做好,不會做的要填滿。最後,再次祝高三的學子壹切順利!