探究魚鰾
記得有壹次爺爺殺鯽魚的時候，我站在旁邊看。爺爺把鯽魚的肚子剝開，拿出壹個白色的、象花生的形狀的東西給我玩。我問爺爺:“這是什麽東西?”爺爺說:“是魚鰾。”我好奇地拿在手裏，發現裏面是空的。我好奇地問:“這東西有什麽用啊?”爺爺說:“等妳上學了，問妳的老師，爺爺不知道它有什麽用。”
有天中午我在學校食堂吃飯，菜盒裏有紅燒鯽魚。突然大腦回憶起爺爺給我的魚鰾，對魚鰾的好奇心又上來了。於是，我興致勃勃地跑去問老師:“余老師，魚鰾是幹什麽用的?”老師驚訝地看著我，然後露出了微笑:“魚鰾是魚裏面的壹個結構，它裏面是充滿空氣的。當裏面充滿很多空氣的時候，就能使魚在水中上升;當裏面的空氣被壓出去，魚鰾癟了，魚就沈下去了。”我似乎明白了，“那，所有的魚都有魚鰾嗎?”不知哪裏冒出的想法我接著問道。老師皺了下眉頭，思索了壹會。“有些魚是沒有魚鰾的，如鯊魚和壹些深海的魚。”“那麽，沒有魚鰾的魚，它們怎樣上下沈浮的?”老師緊皺著眉頭半天沒說話，然後微笑地看著我，撫摸著我的頭，說到:“小朋友，妳真聰明!妳的問題把老師都難住了!如果妳有興趣我們壹起做實驗、壹起查資料，把這問題解決，如何?”我高興得用力點了點頭。
隔了壹天後的下午，余老師把我和和幾位同學集中在壹個教室裏。開始我們探究魚鰾作用的實驗。
實驗1
探究魚在水中的沈浮與魚鰾的大小是否有關?
問題:探究魚在水中的沈浮與魚鰾的大小是否有關?
假設:魚在水中的沈浮與魚鰾的大小有關。
實驗設計:選取4條活鯽魚，在其中2條魚的腹部小心的剖開壹個小口，用鑷子夾出鰾，並用小刀將它劃破，用針線將小口縫上，作上記號。剩余的2條魚不做任何操作，作為對照組用。將4條魚放入水中，仔細觀察它們的沈浮和懸浮。
實驗現象:1、發現作上記號的2條魚(就是魚鰾被劃破的鯽魚)，行動不靈活些，但能在水中沈浮。2、所有的4條魚在沈浮的時候，魚鰭都在不停動的。
實驗結論:魚的沈浮與魚鰾關系不大，與魚鰭有關系。
於是，我們又做了第二個實驗。
實驗2
探究魚在水中的沈浮與魚鰭的關系
實驗步驟:1.選取壹些活鯽魚，分成四組，每組3條。第壹組，小心的剪去魚的胸鰭、腹鰭;第二組，小心的剪去尾鰭;第三組，小心的剪去所有的鰭;第四組，不剪任何魚鰭，只作為對照組。將四組魚放入魚缸中，仔細觀察它們在水中的沈浮和懸浮。
觀察記錄:第壹組，魚能自由沈浮但不能懸浮，而且無法停下來休息。第二組，魚能慢慢浮沈，但平衡性不好、速度較慢。第三組，魚浮沈的速度很慢，浮沈不穩定，平衡性不好。
實驗結論:魚在水中的沈浮與魚鰭的確有關系，魚在水中的沈浮主要靠魚鰭的運動來實現的，特別是尾鰭的運動是魚沈浮的主要原因。
實驗後，我們和老師壹起通過實驗的大量事實和查閱了相關的壹些資料，然後我們得出這樣的結論:魚的上浮和下沈與魚鰾的大小關系不是很大，主要靠魚鰭的運動來實現，而且魚鰾在上浮下沈過程中的體積變化是被動的，魚鰾可以作為輔助呼吸器官，為魚提供氧氣。